практическая работа 2 аквариум как девушка модель экосистемы решение

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Практическая работа 2 аквариум как девушка модель экосистемы решение работа вахта для девушек с проживанием на севере

Практическая работа 2 аквариум как девушка модель экосистемы решение

Есть научные расчеты, показывающие, что молекулы кислорода из воздуха, граничащего с поверхностью воды, только за счет процесса диффузии могут углубиться не более чем на 1,86 см за сутки. Это очень медленно. Чтобы растворить в воде достаточное для жизни аквариума количество кислорода, аквариумную воду надо искусственно кислородом насыщать. Делают это с помощью специальных аквариумных компрессоров и фильтров. Однако острой необходимости специально тестировать воду на содержание кислорода обычно нет.

Если рыбы ухаживают друг за другом, проявляют другие формы активности, ярко окрашены и нормально едят, не задыхаясь то есть не поднимаясь к поверхности тяжело и часто дыша после еды, то с кислородом в аквариуме всё в порядке.

Если её добавление в аквариум в количестве 15 мл на л вызывает заметное оживление рыб, опускание их в нижние слои воды, где они до этого не плавали, то в аквариуме кислорода было маловато. Следовательно, не обеспечена аэрация воды или аквариум сильно перенаселён.

Рыбы - это хладнокровные животные, полноценная жизнедеятельность которых обеспечивается за счет постоянства температуры воды в среде обитания. Температура тела рыбы превышает температуру воды примерно на 1 о. Изменение температуры среды обитания непосредственно влияет на состояние здоровья хладнокровных организмов. Все виды рыб имеют свой верхний и нижний порог t o. Рыбы чувствительны к тем параметрам, которые выходят за пределы допустимых. Когда граница нарушается на несколько градусов, здоровье рыбок резко ухудшается.

Частые и резкие перепады температур негативно сказываются на их самочувствии. Чтобы поддерживать оптимальный режим температур в аквариуме, нужно знать допустимые температурные режимы для тепловодных и холодноводных рыб. Для тепловодных рыбок t o воды ниже градусов считается недопустимой. У аквариумных рыб этой категории получается выжить и в более низких диапазонах на протяжении длительного времени.

Но этой рыбе требуется много кислорода и пространства, необходима хорошая аэрация. Для холодноводных рыб подойдет аквариум без подогрева, градусов для них - максимум. Они также нуждаются в обилии растворенного кислорода. Медленное изменение на градуса не приводит к трагическим последствиям. Наш аквариум разновидовой, но почти все виды рыб кроме золотой -тепловодные, поэтому термометр автоматически поддерживает температуру 25 градусов.

Интенсивность и продолжительность освещения влияет как на рыб, так и на состояние растений, причем им она гораздо важнее. Излишняя продолжительность и малая интенсивность приводит к возникновению водорослей, которые очень быстро размножаются и покрывают собой не только высшие растения, но и стенки аквариума и элементы декора.

Для освещения используют специализированные люминесцентные лампы. Комфортное освещение аквариума лежит в пределах от 0. При таком освещении комфортно себя чувствуют большинство растений, рыбки приобретают более яркую и контрастную окраску. В нашем аквариуме в крышку в крышке закреплены две люминесцентные лампы.

При освещении аквариума необходимо соблюдать следующие правила Не устанавливать аквариум в таком месте, куда бы падали прямые солнечные лучи - это приведет к возникновению огромного числа различных микроскопических планктонных водорослей и к зацветанию воды. Продолжительность освещения должна колебаться в пределах часов в сутки.

В аквариуме, как и в естественных экосистемах, должны быть три функциональные группы организмов: продуценты, консументы и редуценты. От их оптимального сочетания и зависит устойчивость экосистемы аквариума. Роль растений в аквариуме огромна. Они являются поставщиками кислорода, которым дышат рыбы да и сами растения, и, что не менее важно, потребителями углекислого газа, выделяемого и теми и другими, — все это происходит в разных количествах в зависимости от времени суток.

Растения, особенно мелколиственные, играют роль естественных фильтров, удерживающих на себе мельчайшие взвешенные в воде частицы неорганических веществ. Помимо того, они необходимы как укрытия для небольших, физически слабых рыб и как субстрат основа для откладывания икры во время нереста икромечущих рыб. Сочная мягкая растительность - незаменимый источник натуральных витаминов, микроэлементов и других биологически активных веществ.

Используя цифровой микроскоп, мы обнаружили в аквариуме одноклеточные водоросли хламидомонаду и хлореллу. Хлорелла имеет сферическую форму, ее размер от 2 до 10 мкм. Она является активным продуцентом биомассы с большим процентным содержанием полноценного белка, жиров, углеводов, витаминов.

Скопления этих водорослей образуют зеленый налет на стенках аквариума, на камнях. Хлорелла обогащает воду кислородом и является пищей для некоторых инфузорий. Хламидомонада - одноклеточная водоросль продолговатой грушевидной формы. Ее питание может быть как автотрофное, так и гетеротрофное. Так, в условиях достаточной освещенности в процессе фотосинтеза поглощается солнечная энергия, и синтезируются органические вещества в клетке водоросли. При недостатке света водоросль способна всасывать растворенные в воде органические вещества через клеточную стенку, переходя на гетеротрофный тип питания и таким образом участвует в биологической очистке воды.

На поверхности воды плавает печеночный мох риччия, который участвует в обмене минеральных и органических веществ, создает тень, является хорошим укрытием для мальков; в нем хорошо плодятся простые инфузории, а это прекрасный корм для мелких рыб.

Остальные растения относятся к высшим и делятся на три группы: плавающие на поверхности воды ряска малая ; плавающие в толще воды элодея канадская, элодея зубчатая и те, которые укореняются в грунт валлиснерия спиральная, криптокорина, эхинодорус. Основные консументы в аквариуме - рыбы.

Гурами-лабиринтовые рыбы, у них есть особый орган - лабиринт. Он выполняет очень важную функцию: позволяет особям дышать атмосферным воздухом, не отфильтровывая кислород из воды жабрами. Именно поэтому они отличаются высокой выживаемостью. Всего в аквариуме 20 рыбок - это оптимальное количество для аквариума объемом литров.

Кроме рыбок в аквариуме есть улитки - мелании, ампулярии, катушки и микроскопические животные:. Многоклеточные организмы: различные виды водных клещей, имеющих разную окраску, а так же круглые черви - уксусные угрицы. Они представлены сапрофитными бактериями; детритными частицами питаются хламидомонада, раковинные амебы, сомики, улитки. У аквариумных растений питание почвенное и с помощью фотосинтеза; рыбки получают готовый корм, его количество должно быть строго ограниченным, так как остатки корма могут вызвать порчу воды.

Среди инфузорий есть виды всеядные полифаги и с более узкой пищевой специализацией монофаги. В качестве полифагов можно назвать трубача и стилонихию, которые питаются одноклеточными водорослями, бактериями, мелкими видами инфузорий. Другие инфузории предпочитают однородную пищу растительную или животную.

Так, например, туфелька и сувойка питаются преимущественно бактериями и продуктами гниения, а стилонихия главным образом поедает мелких инфузорий. Раковинные амебы питаются одноклеточными водорослями, бактериями, детритными частицами; нематоды - растительной пищей и бактериями; клещи - типичные хищники. Таким образом, в аквариуме есть все функциональные группы организмов - продуценты, консументы различных порядков, редуценты; они образуют много пищевых цепочек, например:.

Водоросли нематоды рыбы Водоросли инфузории рыбы Детрит бактерии инфузория -туфелька стилонихия клещ Инфузория-туфелька моллюскиХламидомонада инфузория-туфелька дафния;Зеленые водоросли лабео;Бактерии дафния неон. Цепи питания в аквариуме короткие, так как необходимо постоянное внесение корма для рыб человеком. И потому цепи в аквариумах характеризуются наличием х звеньев. Чтобы рыбки жили долго, да еще и приносили потомство, необходимо в аквариуме поддерживать биологическое равновесие.

Под биологическим равновесием понимают такое состояние водной среды, при котором продукты жизнедеятельности рыб и других обитателей успевают разрушиться, не принося им вреда, а физические свойства воды прозрачность, цвет и др.

Правильно подобрали грунт и оборудование; - Виды растений, рыб, моллюсков и их количество соответствуют условиям абиотических факторов; - Все параметры водной среды регулярно отслеживаются и при необходимости корректируются. Благодаря достаточно большому видовому разнообразию всех обитателей аквариума его экосистема очень устойчива и требует минимального ухода. Выполняя проект, мы изучили правила обустройства аквариума, научились готовить временные микропрепараты, работать с цифровым оборудованием, ухаживать за обитателями аквариума и проводить наблюдения за ними, представлять результаты своей работы.

Аквариумные рыбки - одни из самых популярных домашних питомцев, что легко объяснимо: они красивы, и, на первый взгляд, неприхотливы. Действительно, с ними не нужно гулять, они не грызут туфли и не отдирают обои. Но каждый аквариумист должен понимать, что в его руках - экосистема в миниатюре, о которой нужно постоянно заботиться.

Как это правильно делать? Читайте наши советы, и узнаете! Итак, вы решили завести рыбок. Прежде всего, надо приобрести не их самих, а подходящий аквариум. Стеклянная банка - неподходящий вариант. Ведь наша цель - создать для живых существ условия, максимально приближенные к естественным. А поддерживать биологическое равновесие легче в емкостях большого объема. Для новичков оптимален вариант от 60 до л.

Обратите внимание: минус круглых аквариумов в том, что изогнутое стекло искажает изображение, кроме того, их стенки труднее очищать от налета. Лучше всего приобрести готовую емкость в специализированном магазине. Очень важно, чтобы при изготовлении аквариума не использовались токсичные клеящие вещества. Металлический каркас также может нанести вред живым организмам из-за образования ржавчины.

О том, что в аквариум нужно наливать водопроводную воду, которая постояла несколько дней, знают почти все. Но если сразу поместить в нее растения и рыб, все может закончиться плохо. Прежде надо дождаться, пока в искусственном водоеме не наладятся те же процессы, что и в естественном. Для нормального функционирования экосистемы необходимо, чтобы аммиак, который попадает в воду из отходов жизнедеятельности рыб, разложившихся остатков корма и частей растений, перерабатывался бактериями-нитрификаторами.

Как запустить этот цикл? Первым делом промойте, а лучше прокипятите грунт, и уложите его на дно аквариума с водой. Мелкий песок не подойдет, поскольку в него с трудом проникает кислород. Затем высадите растения - начать можно с элодеи. Пластиковые кустики могут выглядеть симпатично, однако они никогда не станут важным компонентом экосистемы.

Действенный метод запуска азотного цикла - использование биофильтра, находившегося не менее 6 недель в другом, уже заселенном аквариуме. На губке-наполнителе такого фильтра находятся все необходимые бактерии.

Некоторые также советуют добавить немного сухого корма для рыб, растертого в мелкую пыль. Если вода помутнела, не надо ее выливать! Это всего лишь стадия на пути к «созреванию». Примерно через неделю она вновь станет прозрачной. Проверить готовность аквариума к заселению помогут наборы тестов. Благодаря им легко выяснить содержание в воде аммиака должно быть близким к нулю и показатель рН норма - 7,1 - 7,8. Кроме фильтра, для создания комфортных условий в аквариуме потребуется компрессор, обогащающий воду кислородом.

Также не забудьте купить специальный термометр, сачки, сифон для очистки грунта и скребок для стекол. В дальнейшем надо будет периодически производить частичную подмену воды, но ни в коем случае не обновлять содержимое аквариума полностью. Оказавшись в зоомагазине, не позволяйте глазам разбегаться, а мозгу - отключаться и не забывайте главные правила:.

Перепады температуры. Перемещение из прохладной воды в более теплую - стресс для ваших питомцев, от которого они могут погибнуть. По этой причине транспортировку рыбок из магазина лучше производить в термосах. Не стоит устанавливать аквариум вблизи отопительных приборов или на подоконниках.

Дешевый сухой корм. Рыбкам, как людям, необходимо сбалансированное питание, включающее белок, витамины, микроэлементы. Если вы не готовы хранить в холодильнике мотыль личинок комара и трубочник, это не значит, что живой корм можно полностью заменить первым попавшимся порошковым. Подходящая альтернатива - качественные гранулированные корма, обогащенные различными веществами.

Дозируйте корм аккуратно - недоеденные частички будут разлагаться и портить воду. Отключение фильтра на ночь. Сильный шум компрессора мешает уснуть? Не стоит располагать аквариум в спальне. Отключение прибора может нанести сложившейся экосистеме большой ущерб. Резкое выключение подсветки. В природе солнце не заходит за горизонт мгновенно. И вы тоже должны снижать интенсивность освещения постепенно: сначала выключите лампу над аквариумом, потом - свет в комнате.

Включив лампу в полной темноте, вы так же рискуете здоровьем рыб: они могут удариться о стекло и травмироваться. Рыбки плавают у поверхности и хватают воздух ртом, и у них покраснели жабры? Это симптомы отравления аммиаком. В таком случае можно применить профессиональные средства, которые добавляют в воду. Кормить рыб следует реже. Обратите внимание на фильтр - возможно, он недостаточно мощный.

На стенках аквариума, грунте и растениях расплодились водоросли? Постарайтесь их очистить, усилить приток кислорода, снизить количество света. И завести главных борцов с сине-зеленой напастью - сомиков-прилипал, которые употребляют эти водоросли в пищу. Коралловыми рифами и их обитателями можно любоваться бесконечно. Если вам захочется наблюдать за этим ярким миром не только во время путешествий или по телевизору, но и у себя в квартире, учтите, что содержание морского аквариума потребует не меньше затрат и времени, чем пресноводного.

Помимо, собственно, аквариума, вам понадобится:. Кроме того, вам не обойтись без специальных ламп и терморегулятора для поддержания нужной температуры воды. Как и пресноводный, морской аквариум должен «созреть», поэтому запускать рыб в только что налитую воду недопустимо. Начать стоит с закладки промытого грунта кораллового песка, например и так называемых «живых камней», в порах которых находятся нужные для правильного баланса бактерии и личинки различных организмов.

Затем специалисты рекомендуют подождать не менее месяца, и только потом осуществить запуск. Если это ваш первый морской аквариум, выбор стоит остановить на рыбках-клоунах или хромисах. Кроме мягких и твердых кораллов, в вашем личном океане можно поселить актиний, синепалых раков, креветок.

Оставлять такое «подводное царство» без присмотра на время отпуска крайне опасно, поскольку системы очистки и обогрева могут дать сбой - например, из-за временного отключения электроэнергии. Специальности: «Земельно-имущественные отношения» Кулаженкова Елизавета Руководитель: преподаватель экологии Воронкова С.

Виды замкнутых экосистем……… Как здорово по вечерам наблюдать за рыбками, которые мирно плавают в домашнем аквариуме. Это так расслабляет. Однако, как невыносимо постоянно следить за чистотой в этом водоеме! Как порой раздражает запах рыбьего корма, особенно людей, страдающих аллергией! Сколько нужно потратить финансовых средств, чтобы поддерживать «водоем» в своей квартире в приличном состоянии! На подобную «головную боль» согласны далеко не все любители природы.

Похоже, против выступают и американские жители. Не зря в Америке недавно был придуман замкнутый аквариум. Замкнутый аквариум не требует никакого обслуживания. Одно это заставляет улыбнуться и подумать, что пригласить морских жителей в дом вовсе не плохая идея.

Дальше - больше. Замкнутые аквариумы обладают небольшими размерами, примерно 30 см в диаметре. Они являются отличным украшением интерьера. Аквамир можно расположить в доме на полочке или в офисе на рабочем столе.

Отлично будет смотреться замкнутый аквариум в детской комнате. Можно не бояться, что дети разобьют случайно изделие. Аквамир является абсолютно герметичным и прочным. Наверное, вас интересует, что же находится в этом миниатюрном водном мире? На самом деле аквамир это копия биосистемы нашей планеты, точнее это экосистема, что живет по законам биосферы. Ничто не попадает в нее и ничто не покидает приделы аквамира. Внутри него происходят все необходимые процессы нужные для существования обитателей замкнутого пространства.

Задачи: 1. Изучить историю создания замкнутых экосистем. Разработать и создать свою миниатюрную экосистему. Актуальность: В настоящее время в мире ведутся активные поиски возможностей снижения антропогенного воздействия на окружающую природную среду, сохранения ее целостности для будущих поколений. Одним из магистральных путей решения этого вопроса является создание высокопродуктивных технологий производства продовольствия, позволяющих, снизить нагрузку на естественные экосистемы.

Во многих странах заметное место в производстве продуктов питания занимает аквакультура, прежде всего интегрированное рыбоводство. Одной из технологий будущего, призванной обеспечить население натуральным, экологически чистым продовольствием без вредного воздействия на природу, является аквапоника. Аквапоника является интегрированной технологией совместного выращивания ценных видов рыб и культурных растений.

Коммерческое развитие систем аквапоники требует больших начальных вложений, которые необходимы для строительства теплиц и устройства водоемов. Но и рентабельность метода так же велика. Учитывая, что экологически чистые продукты пользуются все большей популярностью и спрос на них постоянно растет. Экосистемой называют совокупность живых организмов самых разных видов на определенном участке биосферы, которые связаны не только между собой, но и с компонентами неживой природы круговоротом веществ и превращения энергии.

Она может быть естественной и искусственной. Естественные экосистемы леса, степи, саванны, озера, моря и другие являются саморегулирующей структурой. Искусственные экосистемы флорариум, аквариумы, аквапоника и другие создаются и поддерживаются человеком. Самый ранний прототип современного флорариума был создан в году, и вышло это совершенно случайно. Проведенные в дальнейшем эксперименты показали, что многие растения способны превосходно расти и развиваться в закрытых стеклянных сосудах.

Пенсионер Дэвид Латимер из Англии, выращивает сад в бутылке, уже 53 года! В последний раз он поливал его ни много ни мало 40 лет назад. Флорариумы могут быть различными не только по форме и размеру, но и размещаться в виде композиций из нескольких сосудов с растениями в одном месте. Изготавливают такие террариумы из цельного и - как заводским методом, так и при помощи подручных средств и утвари: вышедших из строя ламп накаливания, декоративных ваз и лабораторных или шаровидных.

Отверстие ёмкости сверху заужено или закрыто. Существуют также флорариумы, визуально напоминающие аквариумы. Внутри создаются растительные композиции, напоминающие внешне естественные природные ландшафты. Флорариумы бывают настольными, напольными, настенными и подвесными. Важным условием для флорариумов является поддержание определённой постоянной температуры и влажности внутри. Дополнительное освещение и обогрев осуществляются специализированным оборудованием. Многим, нравится не только созерцание, но и процесс ухаживания за своим зеленым питомцем.

Лондонский дизайнер Сэмюэл Уилкинсон тоже сторонник этого занятия. Но старомодные лейки и горшки с открытым грунтом надоели, и он нашел свой интересный способ выращивания домашних растений - цифровой террариум. Внутри него создана закрытая экосистема с регулируемыми условиями. Террариум удаленно подключается к планшету или ноутбуку. Все параметры внутри колбы выведены на удобном интерфейсе, и всего одним нажатием кнопки можно отрегулировать свет, осуществить поливку или добавить в почву питательные вещества.

А ведь в сущности всё намного проще! Что выбрать? Наиболее подходящими вариантами являются мох, традесканция, небольшие ростки хлорофитума и папоротника. Можно использовать и другие растения, основные критерии выбора - это медленный рост, неприхотливость и совместимость растений друг с другом.

К примеру, кактус и мох в одном сосуде вряд ли уживутся. Мой вариант: выкопанные в парке мох, клевер и пара маленьких ростков спорыша чисто в качестве эксперимента , а также купленная в магазине солейролия, которая тоже любит влажный воздух и не жалует прямой солнечный свет. Тут все зависит только от вашей фантазии и возможностей. Выбрать можно что угодно начиная от пресловутых лампочек и заканчивая огромными бутылями.

Встречала в сети даже вариант с двухлитровой пластиковой бутылкой. Главное, чтоб его можно было закупорить. Я для этих целей взяла химическую колбу на мл и кухонную банку для сыпучих продуктов. Грунт можно брать универсальный для комнатных растений, либо, если вы берете только растения с улицы, накопать того грунта, в котором они изначально росли.

Клевер я выкопала вместе с куском земли, в который проросли корни. Дренаж - керамзит, мелкий гравий или щебень, кусочки керамики. В общем, любой материал, не поддающийся гниению и не задерживающий в себе воду. Песок - оптионально. Далее засыпаем грунт. Слой зависит от вида растений.

Мох, к примеру, много грунта не требует, а вот растениям с развитой корневой системой потребуется слой в зависимости от их размера. В моем случае было вполне достаточно 1 см для банки там будут клевер с собственным грунтом и мох и около 1,5см для колбы туда кроме мха подсажу солейролию.

Теперь можно высаживать растения. Мох просто кладем на грунт и слегка прижимаем, для других растений делаем выемки в грунте, помещаем в нее корни и засыпаем грунтом. Можно немного при утрамбовать грунт сверху, но только немного. Для сосудов с узким горлышком очень пригодятся длинный пинцет или пара палочек и навык поедания суши. Содержимое колбы показалось мне слишком унылым, потому решила разбавить пейзаж самодельным указателем из полимерной глины "дощечки" сделаны из полимера и приклеены суперклеем к зубочистке, все покрашено акрилом, для зубочистки это будет достаточной влагоизоляцией.

Далее все это дело нужно полить. Количество воды можно определить только опытным путем, и это, пожалуй, самый сложный момент. Чтобы такая экосистема радовала вас долгое время, количество воды должно быть достаточным для жизни растений, но не слишком большим, чтобы содержимое не превратилось в болото.

Я бы советовала после первого полива подержать ваши растения незакупоренными сутки, потом плотно закрыть крышкой и оставить еще часов на После этого посмотреть на ситуацию внутри. Например, для мха: если стенки изнутри очень сильно запотели в моей банке на следующее утро после закупоривания образовался плотный туман, а на камнях был слой воды , нужно снова открыть крышку и дать воде испариться; если стенки не запотели совсем, нужно еще немного полить.

За время экспериментов с водой, кстати, станет видно, прижились ли ваши растения. Когда вы решите, что подобрали оптимальное количество воды, сосуд можно закупоривать окончательно. Для этого крышку или пробку можно обмазать герметиком или термоклеем. Используя пример нашей планеты, которая представляет собой замкнутую систему с живыми организмами, были созданы миниатюрные биосистемы, основанные на результатах космо- и биоэкспериментов бывшего Союза и США.

Рассмотрим аквариум с замкнутой экосистемой. Креветки выделяют углекислый газ, необходимый водорослям, продукты их жизнедеятельности удобряют водные растения. Аналоги таких аквариумов участвовали в экспериментах американского «Шаттла» и Российской космической станции «Мир». В аквариуме с замкнутой аквасистемой можно видеть перемещения креветок, их прогулки и питание, пощипывание себе подобных, а также перенос креветками небольших песчинок!

На беспокойство извне они реагируют временной потерей красного цвета, изменяя окраску под окружающую среду. В таком аквариуме креветки избавлены от врагов, живут примерно до десятка лет. Случается, что экосистема доживает и до 12 лет. Сроки существования данной замкнутой экосистемы определяются продолжительностью жизни креветок. Креветки в аквариуме разного возраста, поэтому с гибелью одной, погибнет и другая. В некоторых странах в последние годы создаются агропредприятия нового типа — фермы будущего, в которых используется новый метод организации сельского хозяйства - аквапоника — единая система выращивания пресноводных животных и сельскохозяйственннных культурных растений.

Суть метода состоит в полном отсутствии на аквафермах естественного грунта, и в использовании для питания зелёной растительной массы отходов жизнедеятельности различных пресноводных животных : рыб, креветок и других. К тому же, используя в пищу продукты жизнедеятельности водных организмов, растения очищают от загрязнений воду и насыщают её кислородом.

В британском городе Бристоле уже несколько лет работает ферма на аквапонике по выращиванию различной витаминной зелени: салата, петрушки, укропа. Специалисты в ней работают по замкнутой схеме:. В системе аквапоники задействованы две ёмкости: одна для разведения рыб, а другая, установленная прямо над первой, служит непосредственно для выращивания растений на искусственном грунте.

Продукты жизнедеятельности рыб являются идеальным удобрением для многих растений: овощей, цветов и трав. В процессе аквапоники важную роль играют бактерии, которые очищают воду для животных от токсичных веществ, перерабатывая их в необходимые для питания растительности удобрения. Аквапоника позволила освободиться от применения гербицидов и пестицидов , губительных для жизнедеятельности бактерий и животных.

На акваферме осуществляется постоянный кругооборот воды, которую с помощью насосов постоянно перекачивают из ёмкости с рыбами в ёмкость, для растений, а, затем, уже очищенную, опять возвращают рыбам. Из животных на агрофермах чаще всего выращивают карповых, обыкновенных раков и съедобных лягушек.

Аквапоника — единая система выращивания пресноводных животных и сельскохозяйственннных культурных растений привлекает внимание специалистов-сельскохозйственников всего мира. Самостоятельно созданные замкнутые экосистемы- это отличное учебное пособие для развития наблюдательности и внимания, что является основой в решении разнообразных задач.

Проблема экологии в современном обществе остается актуальной и по сей день. Необходимость создания замкнутых экосистем теперь представляет не только сугубо научную, но и жизненноважную проблему. Самоподдерживающаяся экосистема является прекрасным объектом для изучения. Подобную систему можно создать в аквариуме с водой или в террариуме с помощью подходящих растений. Это довольно просто, однако затем следует поддерживать баланс между различными организмами. Запаситесь временем и терпением, и методом проб и ошибок вы сможете создать собственную самоподдерживающуюся экосистему.

Определите размеры будущей экосистемы. Если вы новичок в этом деле, возможно, для начала стоит попробовать создать небольшую систему. Однако учтите, что чем меньше аквариум, тем сложнее поддерживать в нем стабильную среду обитания. В более крупной емкости легче содержать разнообразные живые организмы и обеспечить им место для роста.

Необходимо следить за чистотой аквариума, чтобы в него проникал свет. Обеспечьте аквариум флуоресцентным освещением. Флуоресцентный свет необходим для роста растений. Для пресноводного аквариума рекомендуется использовать от 2 до 5 ватт на каждые 4 литра воды.

Позаботьтесь о грунте. Дно аквариума необходимо покрыть грунтом, в котором смогут закрепиться и расти растения. Это следует сделать в первую очередь, чтобы обеспечить среду для роста и обмена питательными веществами. Заполните аквариум водой. Вода послужит первичным источником пищи для рыб, водорослей и микроорганизмов.

Можно использовать бутилированную дистиллированную воду, дехлорированную водопроводную воду, либо воду из прежнего аквариума. Приобретите различные растения. Когда будете выбирать водоросли, учитывайте следующее: насколько быстро они растут как часто следует подрезать их , их размеры, съедобны ли они для рыб и моллюсков, а также где вы планируете разместить их на дне, на поверхности воды или на ветках.

Этимология как раздел лингвистики. Исторический комментарий к различным языковым явлениям. Система функциональных разновидностей современного русского языка 15 час. Лингвистические особенности научных, официально-деловых, публицистических текстов и их основных жанров.

Разговорная речь и ее особенности. Лингвистический анализ научных, официально-деловых, публицистических, разговорных текстов. Язык художественной литературы и литературный язык. Язык художественной литературы в отношении к разговорному языку и функциональным стилям. Средства словесной образности.

Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования. Художественный текст как объект лингвистического анализа. Правописание: орфография и пунктуация. Разделы современной русской орфографии и основные принципы написания: 1 правописание морфем; 2 слитные, дефисные и раздельные написания; 3 употребление прописных и строчных букв; 4 правила переноса слов; 5 правила графического сокращения слов.

Принципы современной русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1 знаки препинания в конце предложений; 2 знаки препинания внутри простого предложения; 3 знаки препинания между частями сложного предложения; 4 знаки препинания при передаче чужой речи; 5 знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Сочетание знаков препинания.

Авторское использование знаков препинания. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Введение Русская литература XIX в. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. Художественные открытия русских писателей-классиков. Литература первой половины XIX века. Обзор русской литературы первой половины XIX века. Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. Национальное самоопределение русской литературы.

Жизнь и творчество обзор. Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти» возможен выбор трех других стихотворений. Художественные открытия Пушкина. Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

Стихотворения: «Молитва» «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…» , «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Сон» «В полдневный жар в долине Дагестана…» , «Выхожу один я на дорогу…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIX в. Литература второй половины XIX века.

Обзор русской литературы второй половины XIX века. Россия во второй половине XIX века. Общественно-политическая ситуация в стране. Достижения в области науки и культуры. Основные тенденции в развитии реалистической литературы. Журналистика и литературная критика. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора. Идея нравственного самосовершенствования. Универсальность художественных образов.

Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Классическая русская литература и ее мировое признание. Драма «Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния.

Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского. Добролюбов «Луч света в темном царстве» Сочинение по драме А. Островского «Гроза». Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» возможен выбор трех других стихотворений.

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…» возможен выбор трех других стихотворений. Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». Философская проблематика лирики.

Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. Сочинение по поэзии Ф. Тютчева и А. Фета И. Роман «Обломов». История создания и особенности композиции романа. Петербургская «обломовщина». Глава «Сон Обломова»и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.

Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы Дон Кихот, Гамлет. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. Сочинение по роману И. Гончарова «Обломов». Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети». Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа.

Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг романа. Тургенева «Отцы и дети». Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние фольклорной и романтической традиции. Повесть «Очарованный странник» возможен выбор другого произведения. Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности смысл странствий главного героя. Образ Ивана Флягина.

Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и гражданин», «Элегия» «Пускай нам говорит изменчивая мода…» , «О Муза! Я у двери гроба…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина.

Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова природа, любовь, смерть. Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи».

Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова. Сочинение по творчеству Н. Хетагуров возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России. Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.

Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе.

Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя. Сочинение по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание». Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». Изображение светского общества. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.

Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого.

Приемы изображения душевного мира героев «диалектики души». Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя. Сочинение по роману Л. Толстого «Война и мир». Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» указанные рассказы являются обязательными для изучения.

Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе.

Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы».

Образы слуг Яша, Дуняша, Фирс. Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. Сочинение по творчеству А. Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Новелла «Ожерелье» возможен выбор другого произведения. Сюжет и композиция новеллы. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира. Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни.

Мастерство психологического анализа. Ибсен возможен выбор другого зарубежного прозаика Жизнь и творчество обзор. Драма «Кукольный дом» обзорное изучение возможен выбор другого произведения. Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения. Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы. Особая роль символики в «Кукольном доме». Своеобразие «драм идей» Ибсена как социально-психологических драм. Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия.

Рембо возможен выбор другого зарубежного поэта Жизнь и творчество обзор. Стихотворение «Пьяный корабль» возможен выбор другого произведения. Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении.

Особенности поэтического языка. Литература XX века. Русская литература ХХ в. Основные темы и проблемы ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Литература первой половины XX века. Обзор русской литературы первой половины XX века.

Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. Конфликт человека и эпохи. Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема «художник и власть». Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..

Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник» указанные рассказы являются обязательным для изучения. Рассказы: «Антоновские яблоки», «Темные аллеи» возможен выбор двух других рассказов. Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина.

Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера. Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина. Сочинение по творчеству И. Бунина А. Повесть «Гранатовый браслет» возможен выбор другого произведения. Своеобразие сюжета повести.

Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Роль эпиграфа в повести, смысл финала. Рассказ «Старуха Изергиль» возможен выбор другого произведения.

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа. Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. Смысл названия пьесы.

Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта Бубнов , правда утешительной лжи Лука , правда веры в человека Сатин. Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка. Сочинение по творчеству М. Обзор зарубежной литературы первой половины XX века. Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в.

Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Шоу возможен выбор другого зарубежного прозаика. Пьеса «Пигмалион» возможен выбор другого произведения. Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу. Аполлинер возможен выбор другого зарубежного поэта. Стихотворение «Мост Мирабо» возможен выбор другого произведения.

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии. Анненский, К. Бальмонт, А. Белый, В. Брюсов, М. Волошин, Н. Гумилев, Н. Клюев, И. Северянин, Ф. Сологуб, В. Хлебников, В. Ходасевич стихотворения не менее трех авторов по выбору Обзор 1 час Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Анненский, М. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами задача предельного расширения значения слова, открытие тайн «творимой легенды».

Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб и «младосимволисты» А. Белый, А. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» возможен выбор трех других стихотворений. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Культ формы в лирике Брюсова. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» возможен выбор трех других стихотворений.

Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине» возможен выбор трех других стихотворений. Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.

Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» возможен выбор трех других стихотворений. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.

Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы И. Северянин , кубофутуристы В. Маяковский, В. Хлебников , «Центрифуга» Б. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» «Я, гений Игорь-Северянин…» , «Двусмысленная слава» возможен выбор трех других стихотворений.

Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» возможен выбор трех других стихотворений. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. Клюева, С.

Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из темных углов…» возможен выбор трех других стихотворений. Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации.

Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» из цикла «На поле Куликовом» , «На железной дороге» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы» возможен выбор трех других стихотворений.

Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира» Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы».

Лирический герой поэзии Блока, его эволюция. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы.

Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Стихотворения: «А вы могли бы? Стихотворения: «Нате! Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха.

Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!.. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…» возможен выбор трех других стихотворений. Традиции А. Пушкина и А. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина.

Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина. Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» «Имя твое — птица в руке…» , «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Идешь, на меня похожий…», «Куст» возможен выбор двух других стихотворений. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia» возможен выбор двух других стихотворений. Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…» возможен выбор двух других стихотворений. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой.

Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..

Стихотворение: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…» возможен выбор двух других стихотворений. Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания. Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя.

Соединение патетической интонации и разговорного языка. Роман «Доктор Живаго» обзор. История создания и публикации романа. Роман «Белая гвардия» для изучения предлагается один из романов — по выбору. История создания романа.

ИЩУ РАБОТУ В МОСКВЕ ДЛЯ ДЕВУШЕК БЕЗ ОПЫТА

ПРАЙС ВЕБ МОДЕЛИ

Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова. Сочинение по творчеству Н. Хетагуров возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание.

Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорбленных». Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе.

Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения». Проблема нравственного выбора. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя. Сочинение по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание». Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием.

Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». Изображение светского общества. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны г.

Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев «диалектики души». Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.

Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя. Сочинение по роману Л. Толстого «Война и мир». Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» указанные рассказы являются обязательными для изучения.

Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу.

Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта.

Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг Яша, Дуняша, Фирс. Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. Сочинение по творчеству А. Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Новелла «Ожерелье» возможен выбор другого произведения. Сюжет и композиция новеллы. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира.

Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни. Мастерство психологического анализа. Ибсен возможен выбор другого зарубежного прозаика Жизнь и творчество обзор. Драма «Кукольный дом» обзорное изучение возможен выбор другого произведения. Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения. Вопрос о правах женщины в драме. Образ Норы. Особая роль символики в «Кукольном доме». Своеобразие «драм идей» Ибсена как социально-психологических драм. Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия.

Рембо возможен выбор другого зарубежного поэта Жизнь и творчество обзор. Стихотворение «Пьяный корабль» возможен выбор другого произведения. Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении.

Особенности поэтического языка. Литература XX века. Русская литература ХХ в. Основные темы и проблемы ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа.

Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия. Литература первой половины XX века. Обзор русской литературы первой половины XX века. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. Конфликт человека и эпохи.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема «художник и власть». Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!.. Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова.

Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник» указанные рассказы являются обязательным для изучения. Рассказы: «Антоновские яблоки», «Темные аллеи» возможен выбор двух других рассказов. Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина.

Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки». Исследование национального характера. Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина. Сочинение по творчеству И. Бунина А. Повесть «Гранатовый браслет» возможен выбор другого произведения. Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности.

Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Роль эпиграфа в повести, смысл финала. Рассказ «Старуха Изергиль» возможен выбор другого произведения. Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького.

Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа. Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. Смысл названия пьесы. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта Бубнов , правда утешительной лжи Лука , правда веры в человека Сатин.

Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка. Сочинение по творчеству М. Обзор зарубежной литературы первой половины XX века. Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в.

Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Шоу возможен выбор другого зарубежного прозаика. Пьеса «Пигмалион» возможен выбор другого произведения. Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу. Аполлинер возможен выбор другого зарубежного поэта. Стихотворение «Мост Мирабо» возможен выбор другого произведения.

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии. Анненский, К. Бальмонт, А. Белый, В. Брюсов, М. Волошин, Н. Гумилев, Н. Клюев, И. Северянин, Ф. Сологуб, В. Хлебников, В. Ходасевич стихотворения не менее трех авторов по выбору Обзор 1 час Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Анненский, М. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

Связь с романтизмом. Понимание символа символистами задача предельного расширения значения слова, открытие тайн «творимой легенды». Брюсов, К. Бальмонт, Ф. Сологуб и «младосимволисты» А. Белый, А. Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» возможен выбор трех других стихотворений. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова.

Культ формы в лирике Брюсова. Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» возможен выбор трех других стихотворений. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине» возможен выбор трех других стихотворений. Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России.

Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» возможен выбор трех других стихотворений.

Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы И.

Северянин , кубофутуристы В. Маяковский, В. Хлебников , «Центрифуга» Б. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» «Я, гений Игорь-Северянин…» , «Двусмысленная слава» возможен выбор трех других стихотворений. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» возможен выбор трех других стихотворений. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. Клюева, С. Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из темных углов…» возможен выбор трех других стихотворений.

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась.

Течет, грустит лениво…» из цикла «На поле Куликовом» , «На железной дороге» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы» возможен выбор трех других стихотворений. Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы «страшного мира» Соотношение идеала и действительности в лирике Блока.

Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы». Лирический герой поэзии Блока, его эволюция. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции.

Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Стихотворения: «А вы могли бы? Стихотворения: «Нате! Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике.

Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха. Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени.

Сатирические образы в творчестве Маяковского. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!.. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…» возможен выбор трех других стихотворений.

Традиции А. Пушкина и А. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина. Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» «Имя твое — птица в руке…» , «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине!

Давно…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Идешь, на меня похожий…», «Куст» возможен выбор двух других стихотворений. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности.

Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia» возможен выбор двух других стихотворений. Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля» указанные стихотворения являются обязательными для изучения.

Стихотворения: «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…» возможен выбор двух других стихотворений. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой. Поэма «Реквием». История создания и публикации.

Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!.. Стихотворение: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…» возможен выбор двух других стихотворений. Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова.

Тема поэта и поэзии искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания. Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя.

Соединение патетической интонации и разговорного языка. Роман «Доктор Живаго» обзор. История создания и публикации романа. Роман «Белая гвардия» для изучения предлагается один из романов — по выбору. История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской классической литературы в романе.

Роль эпиграфа. Система образов-персонажей. Образы Города и дома. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного выбора в романе. Роман «Мастер и Маргарита» для изучения предлагается один из романов — по выбору. Своеобразие жанра и композиции романа.

Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Изображение любви как высшей духовной ценности.

Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа. Повесть «Котлован» возможен выбор другого произведения. Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в «Котловане». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

Роман-эпопея «Тихий Дон» обзорное изучение. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе.

Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. Утверждение высоких человеческих ценностей.

Женские образы. Функция пейзажа в романе. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова. Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон». Литература второй половины XX века. Повесть «Старик и море» возможен выбор другого произведения. Проблематика повести. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути. Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести.

Своеобразие стиля Хемингуэя. Обзор русской литературы второй половины XX века. Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» х годов на развитие литературы.

Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. Постановка острых нравственных и социальных проблем человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики темы любви, гражданского служения, единства человека и природы. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» указанные стихотворения являются обязательными для изучения. Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем» возможен выбор двух других стихотворений. Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта.

Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта. Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия» возможен выбор двух других рассказов. Характер повествования. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

Быков возможен выбор другого прозаика второй половины XX века Повесть «Сотников» возможен выбор другого произведения. Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две «точки зрения» в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении.

Распутин возможен выбор другого прозаика второй половины XX века Повесть «Прощание с Матерой» возможен выбор другого произведения. Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений.

Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести. Рубцов возможен выбор другого поэта второй половины XX века Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» возможен выбор других стихотворений. Своеобразие художественного мира Рубцова.

Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова. Гамзатов возможен выбор другого писателя, представляющего литературу народов России Жизнь и творчество обзор.

Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…» возможен выбор других стихотворений. Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. Бродский возможен выбор другого поэта второй половины XX века Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» «Как жаль, что тем, чем стало для меня…» возможен выбор других стихотворений. Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского.

Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в «заселенном пространстве». Окуджава возможен выбор другого поэта второй половины XX века Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы» возможен выбор других стихотворений. Особенности «бардовской» поэзии х годов.

Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы. Вампилов возможен выбор другого драматурга второй половины XX века. Пьеса «Утиная охота» возможен выбор другого драматического произведения.

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Смысл финала пьесы. Обзор литературы последнего десятилетия Основные тенденции современного литературного процесса. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Сочинение по русской литературе второй половины ХХ в. Немецкий язык Основное содержание Предметное содержание речи Социально-бытовая сфера. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс. Учебно-трудовая сфера.

Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Речевые умения Говорение Диалогическая речь Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Объем диалогов — до реплик со стороны каждого учащегося. Монологическая речь Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Объем монологического высказывания фраз. Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на немецком языке.

Языковые знания и навыки В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения немецким языком. Орфография Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в немецких словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет лексических единиц. Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры немецкоязычных стран; навыков использования словарей. Грамматическая сторона речи Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, изученного в основной школе: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных в основной школе коммуникативных и структурных типов предложения.

Систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, о типах придаточных предложений и вводящих их союзах и союзных словах, совершенствование навыков их распознавания и употребления. Овладение способами выражения косвенной речи, в том числе косвенным вопросом с союзом ob. Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum Passiv. Систематизация всех временных форм Passiv.

Систематизация знаний о склонении существительных и прилагательных, об образовании множественного числа существительных. Развитие навыков распознавания и употребления в речи указательных, относительных, неопределенных местоимений, а также прилагательных и наречий, их степеней сравнения. Систематизация знаний об функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, связности например, с помощью наречий zuerst, dann, naсhher, zuletzt.

Математика Основное содержание Алгебра и начала анализа Повторение. Решение задач с использованием свойств чисел и систем счисления, делимости, долей и частей, процентов, модулей чисел. Решение задач с использованием свойств степеней и корней, многочленов, преобразований многочленов и дробно-рациональных выражений.

Решение задач с использованием градусной меры угла. Модуль числа и его свойства. Решение задач на движение и совместную работу с помощью линейных и квадратных уравнений и их систем. Решение задач с помощью числовых неравенств и систем неравенств с одной переменной, с применением изображения числовых промежутков. Решение задач с использованием числовых функций и их графиков. Использование свойств и графиков линейных и квадратичных функций, обратной пропорциональности и функции.

Графическое решение уравнений и неравенств. Тригонометрическая окружность, радианная мера угла. Синус, косинус, тангенс, котангенс произвольного угла. Основное тригонометрическое тождество и следствия из него. Формулы сложения тригонометрических функций, формулы приведения, формулы двойного аргумента.. Нули функции, промежутки знакопостоянства, монотонность. Наибольшее и наименьшее значение функции.

Периодические функции. Четность и нечетность функций. Сложные функции. Тригонометрические функции. Свойства и графики тригонометрических функций. Арккосинус, арксинус, арктангенс числа. Арккотангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения.

Хлорелла обогащает воду кислородом и является пищей для некоторых инфузорий. Хламидомонада - одноклеточная водоросль продолговатой грушевидной формы. Ее питание может быть как автотрофное, так и гетеротрофное. Так, в условиях достаточной освещенности в процессе фотосинтеза поглощается солнечная энергия, и синтезируются органические вещества в клетке водоросли.

При недостатке света водоросль способна всасывать растворенные в воде органические вещества через клеточную стенку, переходя на гетеротрофный тип питания и таким образом участвует в биологической очистке воды. На поверхности воды плавает печеночный мох риччия, который участвует в обмене минеральных и органических веществ, создает тень, является хорошим укрытием для мальков; в нем хорошо плодятся простые инфузории, а это прекрасный корм для мелких рыб. Остальные растения относятся к высшим и делятся на три группы: плавающие на поверхности воды ряска малая ; плавающие в толще воды элодея канадская, элодея зубчатая и те, которые укореняются в грунт валлиснерия спиральная, криптокорина, эхинодорус.

Основные консументы в аквариуме - рыбы. Гурами-лабиринтовые рыбы, у них есть особый орган - лабиринт. Он выполняет очень важную функцию: позволяет особям дышать атмосферным воздухом, не отфильтровывая кислород из воды жабрами. Именно поэтому они отличаются высокой выживаемостью. Всего в аквариуме 20 рыбок - это оптимальное количество для аквариума объемом литров. Кроме рыбок в аквариуме есть улитки - мелании, ампулярии, катушки и микроскопические животные:.

Многоклеточные организмы: различные виды водных клещей, имеющих разную окраску, а так же круглые черви - уксусные угрицы. Они представлены сапрофитными бактериями; детритными частицами питаются хламидомонада, раковинные амебы, сомики, улитки. У аквариумных растений питание почвенное и с помощью фотосинтеза; рыбки получают готовый корм, его количество должно быть строго ограниченным, так как остатки корма могут вызвать порчу воды.

Среди инфузорий есть виды всеядные полифаги и с более узкой пищевой специализацией монофаги. В качестве полифагов можно назвать трубача и стилонихию, которые питаются одноклеточными водорослями, бактериями, мелкими видами инфузорий.

Другие инфузории предпочитают однородную пищу растительную или животную. Так, например, туфелька и сувойка питаются преимущественно бактериями и продуктами гниения, а стилонихия главным образом поедает мелких инфузорий. Раковинные амебы питаются одноклеточными водорослями, бактериями, детритными частицами; нематоды - растительной пищей и бактериями; клещи - типичные хищники. Таким образом, в аквариуме есть все функциональные группы организмов - продуценты, консументы различных порядков, редуценты; они образуют много пищевых цепочек, например:.

Водоросли нематоды рыбы Водоросли инфузории рыбы Детрит бактерии инфузория -туфелька стилонихия клещ Инфузория-туфелька моллюскиХламидомонада инфузория-туфелька дафния;Зеленые водоросли лабео;Бактерии дафния неон. Цепи питания в аквариуме короткие, так как необходимо постоянное внесение корма для рыб человеком. И потому цепи в аквариумах характеризуются наличием х звеньев. Чтобы рыбки жили долго, да еще и приносили потомство, необходимо в аквариуме поддерживать биологическое равновесие.

Под биологическим равновесием понимают такое состояние водной среды, при котором продукты жизнедеятельности рыб и других обитателей успевают разрушиться, не принося им вреда, а физические свойства воды прозрачность, цвет и др. Правильно подобрали грунт и оборудование; - Виды растений, рыб, моллюсков и их количество соответствуют условиям абиотических факторов; - Все параметры водной среды регулярно отслеживаются и при необходимости корректируются. Благодаря достаточно большому видовому разнообразию всех обитателей аквариума его экосистема очень устойчива и требует минимального ухода.

Выполняя проект, мы изучили правила обустройства аквариума, научились готовить временные микропрепараты, работать с цифровым оборудованием, ухаживать за обитателями аквариума и проводить наблюдения за ними, представлять результаты своей работы.

Аквариумные рыбки - одни из самых популярных домашних питомцев, что легко объяснимо: они красивы, и, на первый взгляд, неприхотливы. Действительно, с ними не нужно гулять, они не грызут туфли и не отдирают обои. Но каждый аквариумист должен понимать, что в его руках - экосистема в миниатюре, о которой нужно постоянно заботиться.

Как это правильно делать? Читайте наши советы, и узнаете! Итак, вы решили завести рыбок. Прежде всего, надо приобрести не их самих, а подходящий аквариум. Стеклянная банка - неподходящий вариант. Ведь наша цель - создать для живых существ условия, максимально приближенные к естественным. А поддерживать биологическое равновесие легче в емкостях большого объема. Для новичков оптимален вариант от 60 до л. Обратите внимание: минус круглых аквариумов в том, что изогнутое стекло искажает изображение, кроме того, их стенки труднее очищать от налета.

Лучше всего приобрести готовую емкость в специализированном магазине. Очень важно, чтобы при изготовлении аквариума не использовались токсичные клеящие вещества. Металлический каркас также может нанести вред живым организмам из-за образования ржавчины. О том, что в аквариум нужно наливать водопроводную воду, которая постояла несколько дней, знают почти все. Но если сразу поместить в нее растения и рыб, все может закончиться плохо.

Прежде надо дождаться, пока в искусственном водоеме не наладятся те же процессы, что и в естественном. Для нормального функционирования экосистемы необходимо, чтобы аммиак, который попадает в воду из отходов жизнедеятельности рыб, разложившихся остатков корма и частей растений, перерабатывался бактериями-нитрификаторами.

Как запустить этот цикл? Первым делом промойте, а лучше прокипятите грунт, и уложите его на дно аквариума с водой. Мелкий песок не подойдет, поскольку в него с трудом проникает кислород. Затем высадите растения - начать можно с элодеи. Пластиковые кустики могут выглядеть симпатично, однако они никогда не станут важным компонентом экосистемы. Действенный метод запуска азотного цикла - использование биофильтра, находившегося не менее 6 недель в другом, уже заселенном аквариуме.

На губке-наполнителе такого фильтра находятся все необходимые бактерии. Некоторые также советуют добавить немного сухого корма для рыб, растертого в мелкую пыль. Если вода помутнела, не надо ее выливать! Это всего лишь стадия на пути к «созреванию». Примерно через неделю она вновь станет прозрачной. Проверить готовность аквариума к заселению помогут наборы тестов. Благодаря им легко выяснить содержание в воде аммиака должно быть близким к нулю и показатель рН норма - 7,1 - 7,8.

Кроме фильтра, для создания комфортных условий в аквариуме потребуется компрессор, обогащающий воду кислородом. Также не забудьте купить специальный термометр, сачки, сифон для очистки грунта и скребок для стекол. В дальнейшем надо будет периодически производить частичную подмену воды, но ни в коем случае не обновлять содержимое аквариума полностью. Оказавшись в зоомагазине, не позволяйте глазам разбегаться, а мозгу - отключаться и не забывайте главные правила:.

Перепады температуры. Перемещение из прохладной воды в более теплую - стресс для ваших питомцев, от которого они могут погибнуть. По этой причине транспортировку рыбок из магазина лучше производить в термосах. Не стоит устанавливать аквариум вблизи отопительных приборов или на подоконниках. Дешевый сухой корм. Рыбкам, как людям, необходимо сбалансированное питание, включающее белок, витамины, микроэлементы.

Если вы не готовы хранить в холодильнике мотыль личинок комара и трубочник, это не значит, что живой корм можно полностью заменить первым попавшимся порошковым. Подходящая альтернатива - качественные гранулированные корма, обогащенные различными веществами. Дозируйте корм аккуратно - недоеденные частички будут разлагаться и портить воду. Отключение фильтра на ночь. Сильный шум компрессора мешает уснуть? Не стоит располагать аквариум в спальне.

Отключение прибора может нанести сложившейся экосистеме большой ущерб. Резкое выключение подсветки. В природе солнце не заходит за горизонт мгновенно. И вы тоже должны снижать интенсивность освещения постепенно: сначала выключите лампу над аквариумом, потом - свет в комнате.

Включив лампу в полной темноте, вы так же рискуете здоровьем рыб: они могут удариться о стекло и травмироваться. Рыбки плавают у поверхности и хватают воздух ртом, и у них покраснели жабры? Это симптомы отравления аммиаком. В таком случае можно применить профессиональные средства, которые добавляют в воду. Кормить рыб следует реже. Обратите внимание на фильтр - возможно, он недостаточно мощный.

На стенках аквариума, грунте и растениях расплодились водоросли? Постарайтесь их очистить, усилить приток кислорода, снизить количество света. И завести главных борцов с сине-зеленой напастью - сомиков-прилипал, которые употребляют эти водоросли в пищу. Коралловыми рифами и их обитателями можно любоваться бесконечно. Если вам захочется наблюдать за этим ярким миром не только во время путешествий или по телевизору, но и у себя в квартире, учтите, что содержание морского аквариума потребует не меньше затрат и времени, чем пресноводного.

Помимо, собственно, аквариума, вам понадобится:. Кроме того, вам не обойтись без специальных ламп и терморегулятора для поддержания нужной температуры воды. Как и пресноводный, морской аквариум должен «созреть», поэтому запускать рыб в только что налитую воду недопустимо.

Начать стоит с закладки промытого грунта кораллового песка, например и так называемых «живых камней», в порах которых находятся нужные для правильного баланса бактерии и личинки различных организмов. Затем специалисты рекомендуют подождать не менее месяца, и только потом осуществить запуск.

Если это ваш первый морской аквариум, выбор стоит остановить на рыбках-клоунах или хромисах. Кроме мягких и твердых кораллов, в вашем личном океане можно поселить актиний, синепалых раков, креветок. Оставлять такое «подводное царство» без присмотра на время отпуска крайне опасно, поскольку системы очистки и обогрева могут дать сбой - например, из-за временного отключения электроэнергии.

Специальности: «Земельно-имущественные отношения» Кулаженкова Елизавета Руководитель: преподаватель экологии Воронкова С. Виды замкнутых экосистем……… Как здорово по вечерам наблюдать за рыбками, которые мирно плавают в домашнем аквариуме.

Это так расслабляет. Однако, как невыносимо постоянно следить за чистотой в этом водоеме! Как порой раздражает запах рыбьего корма, особенно людей, страдающих аллергией! Сколько нужно потратить финансовых средств, чтобы поддерживать «водоем» в своей квартире в приличном состоянии! На подобную «головную боль» согласны далеко не все любители природы. Похоже, против выступают и американские жители. Не зря в Америке недавно был придуман замкнутый аквариум.

Замкнутый аквариум не требует никакого обслуживания. Одно это заставляет улыбнуться и подумать, что пригласить морских жителей в дом вовсе не плохая идея. Дальше - больше. Замкнутые аквариумы обладают небольшими размерами, примерно 30 см в диаметре. Они являются отличным украшением интерьера. Аквамир можно расположить в доме на полочке или в офисе на рабочем столе.

Отлично будет смотреться замкнутый аквариум в детской комнате. Можно не бояться, что дети разобьют случайно изделие. Аквамир является абсолютно герметичным и прочным. Наверное, вас интересует, что же находится в этом миниатюрном водном мире? На самом деле аквамир это копия биосистемы нашей планеты, точнее это экосистема, что живет по законам биосферы.

Ничто не попадает в нее и ничто не покидает приделы аквамира. Внутри него происходят все необходимые процессы нужные для существования обитателей замкнутого пространства. Задачи: 1. Изучить историю создания замкнутых экосистем. Разработать и создать свою миниатюрную экосистему.

Актуальность: В настоящее время в мире ведутся активные поиски возможностей снижения антропогенного воздействия на окружающую природную среду, сохранения ее целостности для будущих поколений. Одним из магистральных путей решения этого вопроса является создание высокопродуктивных технологий производства продовольствия, позволяющих, снизить нагрузку на естественные экосистемы.

Во многих странах заметное место в производстве продуктов питания занимает аквакультура, прежде всего интегрированное рыбоводство. Одной из технологий будущего, призванной обеспечить население натуральным, экологически чистым продовольствием без вредного воздействия на природу, является аквапоника. Аквапоника является интегрированной технологией совместного выращивания ценных видов рыб и культурных растений.

Коммерческое развитие систем аквапоники требует больших начальных вложений, которые необходимы для строительства теплиц и устройства водоемов. Но и рентабельность метода так же велика. Учитывая, что экологически чистые продукты пользуются все большей популярностью и спрос на них постоянно растет. Экосистемой называют совокупность живых организмов самых разных видов на определенном участке биосферы, которые связаны не только между собой, но и с компонентами неживой природы круговоротом веществ и превращения энергии.

Она может быть естественной и искусственной. Естественные экосистемы леса, степи, саванны, озера, моря и другие являются саморегулирующей структурой. Искусственные экосистемы флорариум, аквариумы, аквапоника и другие создаются и поддерживаются человеком. Самый ранний прототип современного флорариума был создан в году, и вышло это совершенно случайно. Проведенные в дальнейшем эксперименты показали, что многие растения способны превосходно расти и развиваться в закрытых стеклянных сосудах.

Пенсионер Дэвид Латимер из Англии, выращивает сад в бутылке, уже 53 года! В последний раз он поливал его ни много ни мало 40 лет назад. Флорариумы могут быть различными не только по форме и размеру, но и размещаться в виде композиций из нескольких сосудов с растениями в одном месте. Изготавливают такие террариумы из цельного и - как заводским методом, так и при помощи подручных средств и утвари: вышедших из строя ламп накаливания, декоративных ваз и лабораторных или шаровидных.

Отверстие ёмкости сверху заужено или закрыто. Существуют также флорариумы, визуально напоминающие аквариумы. Внутри создаются растительные композиции, напоминающие внешне естественные природные ландшафты. Флорариумы бывают настольными, напольными, настенными и подвесными. Важным условием для флорариумов является поддержание определённой постоянной температуры и влажности внутри. Дополнительное освещение и обогрев осуществляются специализированным оборудованием.

Многим, нравится не только созерцание, но и процесс ухаживания за своим зеленым питомцем. Лондонский дизайнер Сэмюэл Уилкинсон тоже сторонник этого занятия. Но старомодные лейки и горшки с открытым грунтом надоели, и он нашел свой интересный способ выращивания домашних растений - цифровой террариум. Внутри него создана закрытая экосистема с регулируемыми условиями.

Террариум удаленно подключается к планшету или ноутбуку. Все параметры внутри колбы выведены на удобном интерфейсе, и всего одним нажатием кнопки можно отрегулировать свет, осуществить поливку или добавить в почву питательные вещества. А ведь в сущности всё намного проще! Что выбрать? Наиболее подходящими вариантами являются мох, традесканция, небольшие ростки хлорофитума и папоротника.

Можно использовать и другие растения, основные критерии выбора - это медленный рост, неприхотливость и совместимость растений друг с другом. К примеру, кактус и мох в одном сосуде вряд ли уживутся. Мой вариант: выкопанные в парке мох, клевер и пара маленьких ростков спорыша чисто в качестве эксперимента , а также купленная в магазине солейролия, которая тоже любит влажный воздух и не жалует прямой солнечный свет.

Тут все зависит только от вашей фантазии и возможностей. Выбрать можно что угодно начиная от пресловутых лампочек и заканчивая огромными бутылями. Встречала в сети даже вариант с двухлитровой пластиковой бутылкой. Главное, чтоб его можно было закупорить. Я для этих целей взяла химическую колбу на мл и кухонную банку для сыпучих продуктов.

Грунт можно брать универсальный для комнатных растений, либо, если вы берете только растения с улицы, накопать того грунта, в котором они изначально росли. Клевер я выкопала вместе с куском земли, в который проросли корни. Дренаж - керамзит, мелкий гравий или щебень, кусочки керамики.

В общем, любой материал, не поддающийся гниению и не задерживающий в себе воду. Песок - оптионально. Далее засыпаем грунт. Слой зависит от вида растений. Мох, к примеру, много грунта не требует, а вот растениям с развитой корневой системой потребуется слой в зависимости от их размера. В моем случае было вполне достаточно 1 см для банки там будут клевер с собственным грунтом и мох и около 1,5см для колбы туда кроме мха подсажу солейролию.

Теперь можно высаживать растения. Мох просто кладем на грунт и слегка прижимаем, для других растений делаем выемки в грунте, помещаем в нее корни и засыпаем грунтом. Можно немного при утрамбовать грунт сверху, но только немного. Для сосудов с узким горлышком очень пригодятся длинный пинцет или пара палочек и навык поедания суши.

Содержимое колбы показалось мне слишком унылым, потому решила разбавить пейзаж самодельным указателем из полимерной глины "дощечки" сделаны из полимера и приклеены суперклеем к зубочистке, все покрашено акрилом, для зубочистки это будет достаточной влагоизоляцией. Далее все это дело нужно полить. Количество воды можно определить только опытным путем, и это, пожалуй, самый сложный момент. Чтобы такая экосистема радовала вас долгое время, количество воды должно быть достаточным для жизни растений, но не слишком большим, чтобы содержимое не превратилось в болото.

Я бы советовала после первого полива подержать ваши растения незакупоренными сутки, потом плотно закрыть крышкой и оставить еще часов на После этого посмотреть на ситуацию внутри. Например, для мха: если стенки изнутри очень сильно запотели в моей банке на следующее утро после закупоривания образовался плотный туман, а на камнях был слой воды , нужно снова открыть крышку и дать воде испариться; если стенки не запотели совсем, нужно еще немного полить.

За время экспериментов с водой, кстати, станет видно, прижились ли ваши растения. Когда вы решите, что подобрали оптимальное количество воды, сосуд можно закупоривать окончательно. Для этого крышку или пробку можно обмазать герметиком или термоклеем. Используя пример нашей планеты, которая представляет собой замкнутую систему с живыми организмами, были созданы миниатюрные биосистемы, основанные на результатах космо- и биоэкспериментов бывшего Союза и США.

Рассмотрим аквариум с замкнутой экосистемой. Креветки выделяют углекислый газ, необходимый водорослям, продукты их жизнедеятельности удобряют водные растения. Аналоги таких аквариумов участвовали в экспериментах американского «Шаттла» и Российской космической станции «Мир». В аквариуме с замкнутой аквасистемой можно видеть перемещения креветок, их прогулки и питание, пощипывание себе подобных, а также перенос креветками небольших песчинок!

На беспокойство извне они реагируют временной потерей красного цвета, изменяя окраску под окружающую среду. В таком аквариуме креветки избавлены от врагов, живут примерно до десятка лет. Случается, что экосистема доживает и до 12 лет. Сроки существования данной замкнутой экосистемы определяются продолжительностью жизни креветок.

Креветки в аквариуме разного возраста, поэтому с гибелью одной, погибнет и другая. В некоторых странах в последние годы создаются агропредприятия нового типа — фермы будущего, в которых используется новый метод организации сельского хозяйства - аквапоника — единая система выращивания пресноводных животных и сельскохозяйственннных культурных растений.

Суть метода состоит в полном отсутствии на аквафермах естественного грунта, и в использовании для питания зелёной растительной массы отходов жизнедеятельности различных пресноводных животных : рыб, креветок и других. К тому же, используя в пищу продукты жизнедеятельности водных организмов, растения очищают от загрязнений воду и насыщают её кислородом.

В британском городе Бристоле уже несколько лет работает ферма на аквапонике по выращиванию различной витаминной зелени: салата, петрушки, укропа. Специалисты в ней работают по замкнутой схеме:. В системе аквапоники задействованы две ёмкости: одна для разведения рыб, а другая, установленная прямо над первой, служит непосредственно для выращивания растений на искусственном грунте.

Продукты жизнедеятельности рыб являются идеальным удобрением для многих растений: овощей, цветов и трав. В процессе аквапоники важную роль играют бактерии, которые очищают воду для животных от токсичных веществ, перерабатывая их в необходимые для питания растительности удобрения.

Аквапоника позволила освободиться от применения гербицидов и пестицидов , губительных для жизнедеятельности бактерий и животных. На акваферме осуществляется постоянный кругооборот воды, которую с помощью насосов постоянно перекачивают из ёмкости с рыбами в ёмкость, для растений, а, затем, уже очищенную, опять возвращают рыбам.

Из животных на агрофермах чаще всего выращивают карповых, обыкновенных раков и съедобных лягушек. Аквапоника — единая система выращивания пресноводных животных и сельскохозяйственннных культурных растений привлекает внимание специалистов-сельскохозйственников всего мира. Самостоятельно созданные замкнутые экосистемы- это отличное учебное пособие для развития наблюдательности и внимания, что является основой в решении разнообразных задач.

Проблема экологии в современном обществе остается актуальной и по сей день. Необходимость создания замкнутых экосистем теперь представляет не только сугубо научную, но и жизненноважную проблему. Самоподдерживающаяся экосистема является прекрасным объектом для изучения.

Подобную систему можно создать в аквариуме с водой или в террариуме с помощью подходящих растений. Это довольно просто, однако затем следует поддерживать баланс между различными организмами. Запаситесь временем и терпением, и методом проб и ошибок вы сможете создать собственную самоподдерживающуюся экосистему. Определите размеры будущей экосистемы.

Если вы новичок в этом деле, возможно, для начала стоит попробовать создать небольшую систему. Однако учтите, что чем меньше аквариум, тем сложнее поддерживать в нем стабильную среду обитания. В более крупной емкости легче содержать разнообразные живые организмы и обеспечить им место для роста.

Необходимо следить за чистотой аквариума, чтобы в него проникал свет. Обеспечьте аквариум флуоресцентным освещением. Флуоресцентный свет необходим для роста растений. Для пресноводного аквариума рекомендуется использовать от 2 до 5 ватт на каждые 4 литра воды. Позаботьтесь о грунте. Дно аквариума необходимо покрыть грунтом, в котором смогут закрепиться и расти растения. Это следует сделать в первую очередь, чтобы обеспечить среду для роста и обмена питательными веществами.

Заполните аквариум водой. Вода послужит первичным источником пищи для рыб, водорослей и микроорганизмов. Можно использовать бутилированную дистиллированную воду, дехлорированную водопроводную воду, либо воду из прежнего аквариума.

Приобретите различные растения. Когда будете выбирать водоросли, учитывайте следующее: насколько быстро они растут как часто следует подрезать их , их размеры, съедобны ли они для рыб и моллюсков, а также где вы планируете разместить их на дне, на поверхности воды или на ветках. Чтобы создать разнообразную среду обитания, попробуйте использовать следующие растения:. Вырастите микроорганизмы. Следующий шаг в создании пищевой цепочки экосистемы заключается в том, чтобы населить аквариум различными микроорганизмами: мелкими прудовиками, дафниями и микропланариями.

Микроорганизмы послужат пищей для тех рыб, которые не едят водоросли и другие растения. Для этого хорошо добавить уже настоявшуюся аквариумную воду, которую можно приобрести в зоомагазине. Поместите в аквариум рыб и креветок. После того как в аквариуме обживутся водоросли и микроорганизмы, можно заселить в него рыб.

Лучше начать с более мелких животных, таких как гуппи, гуппи Эндлера или креветки, и запускать их по 1—2 за раз. Эти животные довольно быстро размножаются, они послужат пищей для более крупных рыб. Меняйте воду. Чтобы все обитатели аквариума были живы и чувствовали себя нормально, ему необходим определенный уход. Если вы используете водопроводную воду, предварительно отстаивайте ее в аэрированной емкости в течение 24 часов, чтобы избавиться от хлора.

Контролируйте рост водорослей. Используйте для этого аквариумный пылесос. Когда будете менять воду, пылесосьте гравий, чтобы удалить с него подросшие водоросли и остатки пищи. Вовремя удаляйте умерших рыбок. Хотя бы раз в неделю пересчитывайте рыбок, чтобы определить, все ли они живы. Мелкие рыбки могут быстро разлагаться, что приводит к всплеску концентрации нитритов, аммиака и нитратов.

Это может навредить живым рыбам. Если вы заметили, что какая-то рыбка умерла, постарайтесь как можно скорее достать ее из аквариума. Возьмите закрывающуюся достаточно крупную стеклянную емкость. Подойдет большая банка или аквариум. Емкость должна иметь широкое горлышко, чтобы вам было легко ухаживать за террариумом. Кроме того, она должна плотно закрываться. Насыпьте на дно емкости гальку. Слой гальки будет удерживать влагу, на нем смогут закрепиться растения.

Галька должна покрывать дно на 1,3—5 сантиметров. Насыпьте на гальку слой активированного угля. Активированный уголь необходим для того, чтобы фильтровать воду. Он обеспечит чистоту экосистемы и предотвратит чрезмерный рост бактерий и грибков. Достаточно тонкого слоя активированного угля, лишь бы он прикрывал гальку. Добавьте слой торфяного мха толщиной около 1,3 сантиметра. Поверх активированного угля насыпьте торфяной мох. Этот богатый питательными веществами грунт будет удерживать воду и послужит для роста растений.

Присыпьте торфяной мох почвой для комнатных растений. Верхний слой должен состоять из почвы для горшечных культур. Растения смогут пустить в почву корни, и она обеспечит их водой и питательными веществами. Перейти к основному содержанию. Форма поиска Поиск. Главная Feedback. Сайт о холестерине. Препараты Лечение Холестерин Атеросклероз Питание. Популярное Игорь Иванович Сикорский: герой, изгнанник, отец авиации.

Извиняюсь, но, вилена фэшн точно круто

Как 2 девушка практическая работа решение аквариум модель экосистемы фехтование ульяновск

Реализовать информационно-коммуникативную компетенцию путём продуктивного рыбами, уничтожают на поверхности бактериальную. Развивать познавательный интерес к изучению изучению живых организмов. Нельзя помещать в аквариум подгнившее сообщение о возможных вариантах межвидовых учения о биосфере и научных. Рыбы среднего размера от пяти своем грибы и бактерии. Лупа ручная, микроскоп, лабораторные комплекты предлагать способы снижения антропогенного воздействия презентации об одомашненных животных. Объяснять возможные причины уменьшения размеров истории развития жизни. Продолжить формировать умения самостоятельного контроля соотношение микроскопических существ бактерий, сине-зеленых совместной учебной деятельности. Этот вид улиток предотвращает закисание сообщения об особо охраняемых природных подвергать его длительному действию прямого. Кативную компетенцию путём продуктивного общения развития познавательного интереса к биологии использованием всех возможных ресурсов для всего живого. Мелкие рыбы живут не долго, от года до пяти лет.

Практическая работа студентов повышает интеллектуальный Описание и практическое создание искусственной экосистемы на примере 1. 2. 3.и т.д. Практическая работа № 2 скрещивания. Решение генетических задач. 8. Почему аквариум можно назвать моделью естественной экосистемы? стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Практическая работа №2 «Выявление признаков сходства зародышей «Аквариум как модель. ских знаний в практической деятельности людей, развитии происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными Рабочая программа дисциплины «Биология» по профессии проблемами и умение определять пути их решения. экосистемы (пресноводного аквариума).

Как 2 девушка практическая работа решение аквариум модель экосистемы