девушка модель методической работы учителя начальных классов

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Девушка модель методической работы учителя начальных классов срочно работа для девушки

Девушка модель методической работы учителя начальных классов

Качество выполняемых работ определяется самим ребёнком в устной форме при совместном обсуждении и сопровождении учителя. Критерии оценивания вырабатываются совместно учениками и учителем. Решая проблему перегрузок, мы провели опрос старшеклассников. Ребятам нравятся мероприятия, которые проходят в предметные недели. Очень утомляет ребят пассивное восприятие материала. Также постоянно отслеживается объём домашних заданий.

Грамотно выбранные учителем технологии позволяют, не снижая эффективности образовательного процесса, создавать условия для сохранения здоровья учащихся. Одним из важных звеньев системы физического воспитания в школе является спортивно — массовая и оздоровительная работа.

Физкультурно — оздоровительная работа проводится в основном во внеурочное время и включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития. Все мероприятия проводятся согласно плану воспитательной работы школы и города. Основными формами физкультурно — оздоровительной работы в школе являются:. Задача урока: повышение двигательной активности.

Формы проведения урока : организация подвижных игр, эстафет, спортивных состязаний, работа групп ОФП, профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата, зрения, дыхательных путей. Освобождённых по медицинским показаниям от физкультуры 20 человек, но они освобождены только от активной формы.

Изучая теоретический материал по физкультуре учащиеся создают учебные проекты по предмету, работают над рефератами. Комплекс физкультминуток разрабатывают физорги классов, под руководством учителя физкультуры Чикановой А. Каждый класс участвует в конкурсе на «Лучшее проведение физкультминуток», на приз директора школы. Оценка о проведённой физкультминутке заносится в специальный дневник, по результатам подводятся итоги конкурса, и проводится награждение на заключительной линейке «Достояние года».

Важными условиями их проведения являются массовость, стабильность, организованность. Соревнования проходят: внутри классов, между параллелями, между всеми классами. А также учащиеся школы принимают активное участие в школьной и городской Спартакиаде школьников по волейболу, баскетболу, лёгкой атлетике, шахматам, футболу, настольному теннису.

Задачи, решаемые с помощью соревнований, многообразны:. Каждый праздник тщательно готовится, пишется положение, продумывается оформление, обеспечивается информативность. В программе спортивного праздника предусматриваются:. Одно из направлений программы здоровье - Профилактическая работа. В школе проходят встречи со специалистами, которые проводят беседы на темы по здоровьесбережению:.

Регулярно на классных часах, на уроках ОБЖ проводятся беседы по пропаганде здорового образа жизни: «О вреде курения» , «Осторожно чесотка» , «Береги здоровье смолоду» , «Вредные привычки» , лектории «Наркомания болезнь века». Так как школа расположена вдоль проезжей части вопрос безопасности дорожного движения для нас очень важен. Педагогом — организатором Лямцевой О. Учебный год мы начинаем с инструктажей по правилам дорожного движения. При проведении «Дня здоровья и безопасности» обязательно включаются вопросы ПДД.

Учащиеся начальной школы проводят уроки — практикумы выходят на улицу и учатся переходить дорогу прямо на месте. Каждый ребёнок вместе с родителями разрабатывает свой безопасный маршрут до школы и обратно. Ежегодно осуществляются поездки в Автогородок г.

Новосибирска, где ребята в игровой форме отрабатывают поведение на дорогах. В традиционном городском конкурсе «Безопасное колесо» наши ребята показывают хорошие результаты на этапах «Плакат», «Агитбригада», «Вождение». Проводятся совместные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни. Целью работы школьного психолога является создание условий для гармоничного развития учащихся в процессе школьного обучения.

Гармонично развивающийся человек, прежде всего в целом удовлетворен собой и своим окружением. Жизненные трудности он умеет преодолевать без психологических травм и использует их как опыт в последующей жизни. Развитие человека осуществляется в рамках, принятых данной культурой и обществом. И, конечно, такой человек сможет успешно выполнять необходимые социальные и семейные функции, то есть будет адаптирован к окружению и сумеет творчески изменять его.

Можно сказать, что гармоничное развитие — это:. Динамическую совокупность психических свойств, обеспечивающих гармоничное развитие, можно назвать психологическим здоровьем. Обобщенная модель психологического здоровья включает аксиологический, инструментально-технологический, потребностно-мотивационный, развивающий и социально-культурный компоненты. Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями «Я» самого человека и «Я» других людей.

Он предполагает осознание человеком своей ценности и уникальности, а так же ценности и уникальности окружающих, единства с миром. Из этого вытекает наличие позитивного образа «Я», то есть абсолютного принятия себя при достаточно полном знании себя, а так же принятие других людей вне зависимости от пола, возраста, культурных особенностей и пр. Инструментальный компонент предполагает владение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, своем внутреннем мире и месте во взаимоотношениях с другими.

Этому соответствует умение человека понимать и описывать свои эмоциональные состояния и состояния других людей, возможность свободного и открытого проявления чувств без причинения вреда другим, осознание причин и последствий как своего поведения, так и поведения окружающих. Потребностно-мотивационный компонент определяет наличие у человека потребности в саморазвитии, то есть в самоизменении и личностном росте.

Это означает, что человек становится субъектом своей жизнедеятельности, имеет внутренний источник активности, выступающий двигателем его развития. Развивающий компонент предполагает наличие такой динамики в умственном, личностном, социальном, физическом развитии, которая вписывается в границы нормы, присущей данным историческим и культурным условиям, и не создает предпосылок для возникновения психосоматических заболеваний. Социально-культурный компонент определяет возможность человека успешно функционировать в окружающих его социально-культурных условиях.

При этом он предполагает приобщение человека к национальным духовным ценностям, которые, в свою очередь, являются частью общечеловеческих знаний. В качестве критериев психологического здоровья можно выделить:. В соответствии с обозначенными критериями в школе проводится следующая работа по сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса:. Работа с детским коллективом.

Для успешного вхождения будущих первоклассников в школьную жизнь, повышения адаптивных возможностей детей в школе организовано психологическое сопровождение группы предшкольной подготовки. На этапе адаптации первоклассников выделяется группа детей с нарушением в эмоционально-волвой и интеллектуальной сферах. По выявленным проблемам проводятся развивающие занятия. С учащимися 4-х классов проводится групповая развивающая работа, направленная на профилактику дезадаптации в 5 классе.

Основной задачей подросткового возраста является формирование представлений о себе, о своих силах, возможностях, позиции в отношении окружающего мира. Для раскрытия личностного потенциала, осознания и проявления своих сильных сторон ребятам классов предлагаются тренинговые занятия. Индивидуальные и групповые консультации с психологом так же направлены на сохранение психологического здоровья учащихся через формирование позитивного отношения к себе, окружающим, развитие рефлексии.

Ребята обращаются по поводу сложных отношений с одноклассниками и родителями, в трудных жизненных ситуациях, по вопросам выбора профессии. Социальным педагогом и психологом школы совместно реализуется программа "Зеркало" для детей, которые тяжело адаптируются и приспосабливаются в различных ситуациях. Цель работы в данном направлении - коррекция социально - психологических особенностей личности.

Целевая работа с детьми «группы риска» и оказание адекватной помощи в преодолении проблем в общении и взаимодействии с окружающими. Их действия направлены на повышение коммуникативной и социальной компетентности детей, на развитие способности конструктивно вести себя в конфликтных ситуациях, на умение адекватно оценивать самого себя.

Наблюдение за профессиональной деятельностью педагогов, индивидуальное консультирование по личным и профессиональным вопросам позволяет сделать вывод о высокой профессиональной загруженности педагогов, повышенном уровне стрессовой нагрузки и энергозатратности. А от психологического здоровья педагога зависит во многом организация учебного процесса, выстраивание здоровых отношений с учащимися, от которых, в конечном итоге, зависит здоровье школьника, его успешность и развитие личности в целом.

С целью снятия эмоционального напряжения, осознания своей индивидуальности в педагогической деятельности, поиска резервов для более эффективной работы, с педагогами проводятся диагностические обследования, направленные на выявление степени профессионального выгорания, а так же тренинговые занятия.

Помимо психологического здоровья учителя заботятся о сохранении физического здоровья. Процесс повышения или сохранения уровня здоровья в школе не может быть эффективным до тех пор, пока он практически не касается здоровья педагогов, работающих в школе. Поэтому все элементы профилактической работы распространяются и на педагогический коллектив. Педагоги принимают ежегодно активное участие в городских туристических слётах, во всероссийских соревнованиях «Лыжня России», в школе существует волейбольная команда педагогов.

В конце каждого учебного года педагогический коллектив выезжает на природу. Коллектив школы с большим вниманием прислушивается к мнению родителей, их пожеланиям. Ведь наша общая цель — здоровье детей, их полное всестороннее развитие. Педагогический и Управляющие Советы разрабатывают систему мероприятий, направленных на решение задач программы и её эффективной реализации:.

Благодаря поддержке родителей на пришкольном участке каждую весну старшеклассники проводят мероприятия по благоустройству территории. Ежегодно мы доводим до родителей показатели здоровья детей. Родители обращаются к школьному психологу с запросами об информации, о разрешении конфликтов, за поддержкой. В зависимости от обозначенной проблемы психолог выполняет различные функции.

В случае нарушенных внутрисемейных отношений, в том числе детско-родительских, роль психолога — укрепляющая. Такие проблемы решаются на индивидуальных консультациях. В случае патологических изменений, когда ребенок в силу особенностей развития испытывает трудности усвоения общеобразовательной программы, психолог выполняет диспетчерскую функцию, предлагая родителям обратиться к смежным специалистам.

Совместно с территориальный центром социальной помощи семье и детям ТЦСПСиД "Юнона" при школе организована "Школа родителей", где ежеквартально проводятся заседания круглого стола по темам "Проблемы учебной мотивации", "Конфликты в семье и в школе", Как избавиться от вредных привычек", Духовно-нравственное воспитание". Обобщая нашу работу по сохранению здоровья всех участников образовательного процесса мы можем сделать вывод, что работа в данном направлении имеет важное значение и необходимо продолжать.

Положительная динамика просматривается. Все права защищены. При использовании материалов ссылка на сайт обязательна. Цели: Обсудить план работы МК учителей начальной школы на — учебный год, основные направления работы. Требования к рабочей программе по учебному предмету как основному механизму реализации основной образовательной программы. Утверждение рабочих программ по предметам, спецкурсам, внеурочной деятельности. Организация адаптационного периода в 1-х классах в соответствии с ФГОС.

Организация внеурочной деятельности в 1-х классах. Обновление содержания общего образования посредством работы по ФГОС. Цель: создание условий для повышения профессиональной компетентности учителей начальной школы. Универсальные учебных действия учащихся. Итоги педагогической диагностики стартовой готовности учащихся 1 класса к успешному обучению в начальной школе.

Аттестация Путиков А. Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и проектной деятельности. Цель : обсуждение роли учителя в создании условий саморазвития младших школьников в процессе игровой деятельности. Воспитание личности школьника как создание условий для ее самореализации. Использование дидактических игр на уроке в начальной школе. УМК «Школа России» как условие для саморазвития младших школьников в процессе проектной деятельности. Условия формирования устойчивой учебной мотивации и готовность к переходу на вторую ступень обучения.

Цель: обсуждение условий формирования устойчивой учебной мотивации готовности к переходу на вторую ступень. Особенности учебной мотивации и эмоциональных переживаний младших школьников в условиях адаптации ко второй ступени обучения. Портфолио ученика как средство мониторинга деятельности обучающегося. Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий для успешного обучения и воспитания детей. Цель: использовать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, разнообразные вариативные подходы для успешного обучения и воспитания детей.

Совершенствование навыка чтения у младших школьников - основа. Отчёт учителей по самообразованию. Анализ работы ШМО за год. Задачи на — учебный год. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности. Выступления учителей начальных классов на МК, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах. Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях города. Благовещенска» на г. Актуальные вопросы обучения и воспитания рассматривались на заседаниях кафедры.

При проведении заседаний выделяются основные заседания, решающие основные задачи, позволяющие целенаправленно подготовится к основным заседаниям и тщательнее контролировать научно-методическую работу начальной школы. На заседаниях рассматривались и решались следующие задачи:. Кроме вопросов по ФГОС, на заседаниях кафедры было уделено особое внимание мониторингу знаний и умений обучающихся. В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса.

В течение года проводили уроки с использованием мультимедиа и интерактивной доски, готовились к урокам и мероприятиям, используя возможности компьютера. Учителя в течение года работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения.

О беспечение полноценной работы учителей начальных классов школы по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования. ИКТ — компетенции. Microsoft Office PowerPoint». Выводы: Повышение качества образовательного процесса невозможно без повышения педагогического мастерства учителя. Решению этой задачи подчинена деятельность МК по следующим направлениям:.

Внедрение стандартов нового поколения предполагает развитие учительского потенциала, уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития. Особую значимость приобретают курсы для учителей, принимающих детей в 1 класс в новом учебном году, с целью обучения способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества на основе системно - деятельностного подхода.

В настоящее время актуальными задачами для системы повышения квалификации учителей начальных классов являются:. В целях успешной разработки и реализации программы внедрения Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования в нашей гимназии создана инициативно — творческая рабочая группа. В ее составе заместитель директора по УВР, руководитель кафедры, учителя 1 — 4 классов и учителя, принимающие детей в 1 классы в новом учебном году.

Участие в деятельности экспертного совета Международного педагогического портала «Солнечный свет». Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике». Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» в рамках проекта «Диалог с учителем» для студентов 3 курса, обучающихся по направлению подготовки Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента».

Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи 2 конкурсе гражданской грамотности «Онфим». Куликова М. Урок математики: «Сложение и вычитание величин с разными единицами измерения». Выявление уровня креативности у младших школьников в результате проектной деятельности. Урок дружбы посвященный знакомству с традициями народов Китая и России. Выступление на заседании кафедры методического объединения учителей начального обучения: «Диагностика УУД в начальной школе».

Подготовка детей для выступления на школьной линейке на 1 сентября. Календарно-тематическое планирование по курсу внеурочной деятельности «Почемучка». Комплект рабочих образовательных программ по предметам учебного плана начального общего образования. Образовательная система «Школа России».

Конспекты уроков по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру; комплекты образовательных рабочих программ для обусающихся. Мотивация учебной деятельности младших школьников: психолого-педагогические аспекты. Реализация системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. У учащихся формируются обобщенные интеллектуальные умения: умение анализировать сложившуюся ситуацию и делать выводы;.

Дети научились определять творческие задачи и проблемы, от личности к делу. Вырабатываются ценности, идеалы коллектива исходя из личностных интересов. Создаются условия включения детей в творческую деятельность, а так же условия для самоопределения детьми своей роли, характера, поведения. Оцениваются результаты коллективной деятельности с точки зрения каждого. Дети становятся субъектами учебной деятельности приобретая самое главное умение — умение самостоятельно учиться.

Их отличает хорошая ориентировка в ситуациях требующих новых способов действий, умение дискутировать, рассуждать, доказывать; наличие творческой, критической самостоятельной мысли. Работа в малых группах, парах оказывает большое влияние на формирование детского коллектива, учебной мотивации. Теория развития критического мышления на уроках в начальной школе. Технология помогает ученику овладеть способами работы с информацией, вдумчивого чтения, структурирования материала, умением задавать вопросы, постановки и решения проблем, рефлексивного письма, помогает овладеть методами групповой работы, умением аргументировано вести дискуссию.

Использование ИКТ позволяет открыть широкий доступ к учебной, методической и научной информации, помимо этого, становится возможным оперативная организация консультационной помощи, а также моделирование научной и исследовательской деятельности. И, конечно же, проведение виртуальных занятий лекций, семинаров в реальном времени. Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения.

Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника. Распространение педагогического опыта осуществляется на различных уровнях: внутри МАОУ, муниципальный, областной, всероссийский и т. Уровни обобщения : практический, методический и научный. Практический - наиболее часто применяемый уровень обобщения включает в себя описание и или показ приемов и методов работы или отдельных приемов и методов работы, показ результативности работы, показ системы работы.

Методический - наиболее продуктивный! Научный - способствующий мотивации самоактуализации обобщения включает разделы: научно-теоретическое обоснование опыта работы; практическая новизна опыта; комплексность опыта; значение опыта для развития теории и практики. Реализация федеральных государственных стандартов образования. Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе.

Именно обновление содержания образования нацелено прежде всего на формирование нового воспитательно-образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, его подготовку к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, общечеловеческих ценностей свободы, добра, справедливости и других.

Отличительной особенностью стандарта второго поколения является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Решению вышеозначенных задач способствует работа кафедры учителей начальных классов. Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, который представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

Приоритетные направления в работе кафедры:. Исходя из поставленной цели работы кафедры учителей начальных классов, была запланирована методическая работа, работа по преемственности, открытые уроки, работа лабораторий.

Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов кафедры и их заинтересованности. Считая главной задачей системы образования развитие ребёнка, кафедра структурирована на конкретные направления. Каждый педагог курирует одно из тех направлений деятельности кафедры, которые являются приоритетными в данном учебном году. Таким образом, основную педагогическую задачу на следующий учебный год можно сформулировать как создание и организация условий, инициирующих детские действия.

Под этим следует понимать следующие действия учителя:. Демонстрировать заинтересованность в успехе учащихся по достижению поставленных целей. Побуждать к выражению своей точки зрения, отличной от окружающих. Побуждать к опробованию других способов мышления и поведения. Создавать разные формы мотивации, позволяющие включать в мотивированную деятельность разных учащихся и поддерживать их активность. Создавать условия для проявления инициативы на основе собственных представлений.

Учить выслушивать и стараться понять мнение других, но иметь право не соглашаться с ним. Доводит до полного понимания учащимися критериев оценки результатов их работы. Учить осуществлять самооценку своей деятельности и ее результатов по известным критериям.

Учить работать в группе, понимать конечный результат совместной деятельности, выполняя свою часть работы. Позволять учащимся брать на себя ответственность за конечный результат. Показывать, что лежит в основе эффективной работы группы. Показывать учащимся, как можно самостоятельно учиться и придумывать что-то новое. Поддерживать учащихся, когда они делают ошибки и помогать справляться с ними.

Демонстрировать ученикам, что осознание того, что я чего-то «не знаю». Меры, принятые для устранения существующих недостатков просмотренных уроков и профилактики подобных ошибок в будущем:. Продолжить работу с молодыми специалистами, составить план работы. Научно-практическая конференция учеников начальных классов «Первые шаги в науку». Конкурс коллективных проектов « лет со дня рождения Н.

Смирнова Е. Международный дистанционный проект «Эрудит — марафон учащихся» г. Конкурс рисунков «В некотором царстве, в некотором государстве». Научно-практическая конференция «День науки в начальной школе». XII городская научно-практическая конференция младших школьников. НПК: Ментальная арифметика как программа развития умственных способностей.

Международный конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «В каждом ребёнке солнце». Областной конкурс эссе, сочинений и творческих работ «Есть такая профессия — Родину защищать! Областной конкурс рисунков «Есть такая профессия — Родину защищать! Игра-викторина по произведениям Н.

Носова « лет со дня рождения Николая Носова». Конкурс коллективных боевых листков, посвященных летию вывода Советских войск из республики Афганистан в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы. Областной конкурс декоративно — прикладного искусства «Марья — искусница».

Горелик А. Диплом победителя в зимней олимпиадe «Заврики» по русскому языку гг. Выводы: Участие как на школьном, городском, всероссийском, международном уровне. Рекомендации: Продолжать участие как на школьном, городском, всероссийском, международном уровне. Анализ работы кафедры проводится с целью оценки деятельности учителей начальных классов, разработки целей на учебный год, определения путей совершенствования работы кафедры учителей начальной школы.

В новых условиях внедрения ФГОС работа педагога оценивается как с точки зрения достижений учащегося, так и с точки зрения профессионального роста самого учителя, что требует от педагогического коллектива начальной школы отработки технологии создания портфолио ученика и учителя и технологии работы с ними. В текущем учебном году особое внимание уделялось организации работы по освоению учителями начальной школы педагогических технологий, основанных на деятельностном подходе в образовании, включая технологии метапредметного обучения, формированию ИКТ- компетентности каждого педагога, позволяющей рационализировать учебную деятельность, оптимизировать процессы понимания и запоминания учебного материала, повысить мотивацию детей к учебной деятельности.

Грамотное использование ИКТ-технологий позволяет решать проблему подвижной наглядности на уроках, а также более широко использовать обучающие и развивающие программы. Хотелось бы отметить, что все учителя первых - четвёртых классов успешно работают в своём информационном пространстве. Анализируя тенденции современного образования в условиях введения ФГОС методическая кафедра учителей начальных классов ставит перед собой следующие основные задачи на — уч.

Актуальность темы основывается на решении следующих проблем:снижение общей культуры учащихся, грамотности, интереса к учёбе, к чтению;отсутствие нравственного ориентира;заниженная самооценка уча Александровское,Александровского района Томской обла Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.

Именно от В статье показана модель взаимодействия работы учителя начальных классов и учителя-логопеда. Показательные бинарные уроки по сохранению и укреплению здоровья учащихся, обучающихся в массовой школе, с В методическом пособии «Математика» А. Чекина говорится о том, что предлагаемый начальный курс математики призван не только «ввести» ребёнка в абстрактный мир математических поня Использование компьютерных технологий — это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Основная цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огром Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Анализ работы учителей школьной методической кафедры ОТ содержит: сравнение с предыдущим учебным годом по всем показателям деятельности ШМК; аргументированность и точность оценок; установление причинно-следственных связей и доказательности выводов; использование диаграмм, таблиц, графиков, иллюстрирующих выводы; четкость и педагогическую обоснованность выводов и предложений.

Проблема проблемы , которую ые необходимо решить. Цель и задачи на новый учебный год. Благовещенска» в учебном году Методическая тема: « Создание организационно - методических условий становления инновационной образовательной среды личностного развития школьников ». Методическая работа кафедры в учебном году была направлена на решение следующих задач: Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования через использование современных инновационных и ИК технологий.

Совершенствовать педагогическое мастерство учителей посредством обмена опытом успешной педагогической деятельности на уровне школы. Совершенствовать воспитательный процесс в формировании духовно — нравственных ценностей и патриотизма учащихся: обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленной на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива; привлечение родителей к сотрудничеству. Развивать положительную профессиональную мотивацию учителя и стремление к профессиональному росту.

Почётные работники общего образования 2 2 2 4. Образование: Высшее Среднее специальное Обучаются заочно 22 1 0 22 1 0 24 1 0 6. Прошли курсовую подготовку 6 5 5 III. Анализ методической работы по направлениям деятельности Заседания кафедры Сроки Тема заседаний. Форма проведения Ответственный Сентябрь I-заседание.

Инструктивно-методическое совещание Итоги работы МК за прошлый учебный год и задачи по ее совершенствованию на новый учебный год в условиях работы по Стандартам нового поколения. Вопросы для обсуждения: 1. Анализ работы МК учителей начальной школы. Особенности организации внеурочной деятельности 3.

Утверждение плана «Недели начальных классов» 6. Обзор новинок методической литературы. Знакомство с планом внутришкольного контроля. Организация работы школы будущих первоклассников подготовка к школе. Руководитель МК Шаганец Е. Аттестация учителей в г: Морозова Н. Ноябрь II-заседание. Инструктивно-методическое совещание Обновление содержания общего образования посредством работы по ФГОС. Вопросы для обсуждения : 1. Коммуникативные 2.

Способы формирования УУД на уроках в начальных классах. Работа с электронным журналом. Выявление и планирование работы с одаренными детьми. Подготовка к проведению школьных предметных олимпиад. Вести с семинаров. Конкурс «Молодой педагог гимназии» 7.

Жогло Е. В — номинация «Учитель — исследователь». Учителя МК Декабрь: Открытые уроки опытных педагогов Открытые уроки: Морозова Н. Н Панасенко М. Трунова О. Выступления: Куликова М. Подведение итогов методического дня.

Вручение памяток молодым специалистам. Январь III-заседание. Семинар-практикум Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и проектной деятельности. Проведение городских предметных олимпиад.

Мотивация учебной деятельности и ее формирование. Особенности учебной мотивации и эмоциональных переживаний младших школьников в условиях адаптации ко второй ступени обучения 3. Готовность младших школьников к обучению в среднем звене.

Портрет выпускника начальной школы. Учителя МК Май V-заседание. Семинар-практикум Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий для успешного обучения и воспитания детей. Совершенствование навыка чтения у младших школьников - основа дальнейшего успешного обучения и воспитания.

Работа по ФГОС — итоги года. Направления работы МК учителей начальных классов на учебный год: Аналитическая деятельность: Анализ методической деятельности за учебный год и планирование на учебный год. Анализ посещения открытых уроков. Изучение направлений деятельности педагогов тема самообразования. Анализ работы педагогов с целью оказания помощи. Информационная деятельность: Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Информационное пространство учителя, создание своих сайтов Пополнение тематической папки «МК учителей начальных классов». Организация методической деятельности: Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым педагогам, подготовки к аттестации. Консультативная деятельность: Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования.

Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности. Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. Организационные формы работы: 1. Заседания МК ОТ. Взаимопосещение уроков педагогами. Повышение квалификации педагогов на курсах, семинарах. Прохождение аттестации педагогических кадров. Рекомендации: О беспечение полноценной работы учителей начальных классов школы по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.

Лукьянова Лилия Николаевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования». Станиславская Оксана Валерьевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования». Жогло Екатерина Валерьевна «Современный урок в начальной школе — основа эффективного и качественного образования».

Школа наставника. Февраль г. Шаганец Елена Викторовна Правовое просвещение школьников «Правовое просвещение школьников». Решению этой задачи подчинена деятельность МК по следующим направлениям: организация повышения квалификации система курсов и посещение семинаров, внутришкольного повышения квалификации, открытых уроков и взаимопосещения ; заседания МК; самообразование учителей; выявление, поддержка и распространение передового педагогического опыта.

В настоящее время актуальными задачами для системы повышения квалификации учителей начальных классов являются: Освоение педагогами идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению; Освоение педагогами структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта; Овладение педагогами школы технологиями системно — деятельностного обучения; Обучение педагогов новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

Обобщение и распространение педагогического опыта Участие педагогов в конкурсах, конференциях разного уровня: ФИО Должность Мероприятие Дата Тема Уровень Результат Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Международный педагогический конкурс «Калейдоскоп средств, методов и форм» Международный 1 место Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Всероссийская педагогическая конференци «Тенденции и перспективы развития современного образования». Международный Участие Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» Мастер — класс «Основные пути подготовки студентов к педагогической практике» в рамках проекта «Диалог с учителем» для студентов 3 курса, обучающихся по направлению подготовки Муниципальный Участие Чикурова Татьяна Витальевна Учитель Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента» Всероссийское тестирование по теме: «Теория и практика педагогического менеджмента» Всероссийский 1 место Шаганец Елена Викторовна Учитель Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи Конкурс национального рейтинга детей и молодёжи 2 конкурсе гражданской грамотности «Онфим».

Россия Благодар ность. Панасенко М. Мастер-класс: Куликова М. Чикурова Татьяна Витальевна Сертификат chikurta. Технология коллективных творческих дел КТД. Все педагоги Дети научились определять творческие задачи и проблемы, от личности к делу.

Организация учебного сотрудничества на уроках. Теория развития критического мышления на уроках в начальной школе Панасенко Мария Владимировна, Трунова Оксана Викторовна, Чикурова Татьяна Витальевна, Шаганец Елена Викторовна, Филонина Ольга Борисовна, Путиков Александр Валерьевич, Путикова Валентина Владимировна Технология помогает ученику овладеть способами работы с информацией, вдумчивого чтения, структурирования материала, умением задавать вопросы, постановки и решения проблем, рефлексивного письма, помогает овладеть методами групповой работы, умением аргументировано вести дискуссию.

Использование ИКТ Все педагоги Использование ИКТ позволяет открыть широкий доступ к учебной, методической и научной информации, помимо этого, становится возможным оперативная организация консультационной помощи, а также моделирование научной и исследовательской деятельности. Проектная деятельность Все педагоги Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения.

Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника Исследовательская деятельность Все педагоги Учащимся предоставляется возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника Проблемно-диалогическое обучение Все педагоги У учащихся формируются обобщенные интеллектуальные умения: умение анализировать сложившуюся ситуацию и делать выводы; видеть разные функции одного и того же объекта; устанавливать связи объекта с другим выделять существенные признаки; сравнивать объекты; классифицировать их; обобщать наблюдаемые явления; переносить известные способы деятельности в другие условия.

Выводы: Распространение педагогического опыта осуществляется на различных уровнях: внутри МАОУ, муниципальный, областной, всероссийский и т. Рекомендации: Уровни обобщения : практический, методический и научный. Реализация федеральных государственных стандартов образования Одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования является повышение эффективности образовательного процесса в школе. Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи: Работа по внедрению новых образовательных стандартов в начальной школе и обновлению системы качества образования. Организация методической работы с педагогами, направленной на: Освоение идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению; Освоение структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта; Овладение технологиями системно — деятельностного обучения; Обучение новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся Организовать процесс повышения квалификаций педагогов в рамках требований ФГОС.

Сопровождение детей с высокой мотивацией обучения в течение всего периода становления личности. Активно внедрять в образовательный процесс проектные, интегрированные, информационные, личностно-ориентированные современные технологии.

Вариант работа для девушек в омске каком-то сайте

В нашей школе создана методическая службаназначение которой - развитие творческого потенциала каждого учителя через методику личностно ориентированного обучения, направленного на рост уровня образованности, воспитанности и развитости ученика.

Фотограф сумы Рекомендации наставников молодым специалистам. Декада знаний. Баскетбол: юношие место Волейбол: юношие место. Исследовательская деятельность. Побуждать к опробованию других способов мышления и поведения. Социальное проектирование. Таким образом, необходимо отметить, что работа с интернет-информацией создание рефератов, проектов, презентаций оказывает положительное влияние на развитие навыков чтения.
Работа для девушек петрозаводск Принять участие. Дети научились определять творческие задачи и проблемы, от личности к делу. Конкурс — исследование «ЭМУ-Специалист». Информационное пространство учителя, создание своих сайтов Пополнение тематической папки «МК учителей начальных классов». Посещение учебных, факультативных, групповых и индивидуальных занятий по предметам МО. Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения на территории района.
Куда можно устроиться на работу беременной девушке 167
Девушка модель методической работы учителя начальных классов 510
Работа девушке в гибдд НПК: Такой разный новый год. Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования; Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Продолжить изучение и внедрение проектного метода обучения. Рекомендации: Продолжить работу с молодыми специалистами, составить план работы. Изменения в обществе: 1 Интеграционные процессы; Демократизация; Создание единого информационного пространства; Глобализация; 2 3 4. Способы формирования УУД на уроках в начальных классах.
Мерседес фешн вик как попасть Контрольная работа географические модели земли 5 класс с ответами

Вебкам студия питер санкт петербург ошибаетесь