работа по веб камере моделью в борисоглебск

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Работа по веб камере моделью в борисоглебск как стать фотомоделью в 15 лет

Работа по веб камере моделью в борисоглебск

РАБОТА НА ВЕБКАМ САЙТЕ СТРИМЕЙТ ОТЗЫВЫ 2020

Компьютеры и мониторы Мониторы Игровые мониторы Мультимедийные проекторы Системные блоки Игровые системные блоки Моноблоки. Аксессуары Игровые аксессуары Клавиатуры и мыши Роутеры и сетевое оборудование Внешние жёсткие диски Флеш-накопители Сумки для ноутбуков Компьютерная мебель Антивирусы и программное обеспечение. Мелкая кухонная техника Электрочайники Тостеры и ростеры Соковыжималки Мультипекари Сушки для фруктов Кухонные весы Электровафельницы Вакуумные упаковщики и су-вид.

Крупная кухонная техника Холодильники и морозильные камеры Холодильники Side-by-Side и многодверные Морозильники Винные шкафы Плиты газовые Плиты электрические Посудомоечные машины Кулеры для воды. Встраиваемая техника Духовые шкафы Панели газовые и электрические Вытяжки Встраиваемые посудомоечные машины Холодильники и морозильники встраиваемые Встраиваемые микроволновые печи Стиральные машины встраиваемые Прочая встраиваемая техника.

Посуда и аксессуары Наборы посуды Сковороды Кастрюли Кухонные принадлежности Ножи и столовые приборы Аксессуары для посудомоечных машин Аксессуары для кухонных плит Прочие кухонные аксессуары. Приготовление кофе Автоматические кофемашины Кофемашины капсульного типа Кофеварки Кофеварки капсульного типа Кофемолки Капучинаторы Кофе Аксессуары для кофемашин. Пылесосы Все пылесосы Пылесосы с контейнером для пыли Пылесосы вертикальные handstick Роботы-пылесосы Моющие пылесосы Пылесосы с пылесборником Стеклоочистители Пароочистители.

Стиральные и сушильные машины Стиральные машины Узкие стиральные машины Стиральные машины с сушкой Сушильные машины Стиральные машины встраиваемые Cтиральные машины премиум Компактные стиральные машины Аксессуары для стиральных машин. Товары для ухода за одеждой Утюги Парогенераторы Отпариватели Швейные машины Гладильные доски Паровой шкаф для одежды Аксессуары для утюгов Сушилки для белья.

Аксессуары для дома Освещение и LED-лампы Батарейки и аккумуляторы Сетевые фильтры и удлинители Метеостанции и термометры Аксессуары для пылесосов Аксессуары для климатической техники. Хобби Билеты в кино Цифровой контент Электронные книги Радиоуправляемые модели Гироскутеры и электротранспорт Детский электротранспорт Настольные игры Музыкальные инструменты.

Game M. GAME Ретро консоли. Товары для красоты Эпиляторы Для ухода за лицом Для ухода за ногами Маникюрные наборы Зеркала косметические. Фотоаппараты Зеркальные Системные Компактные цифровые Фотоаппараты моментальной печати Фотоаппараты премиум-класса Фотоаксессуары премиум Ультразумы. Фотопринтеры и цифровые фоторамки Компактные фотопринтеры Бумага и картриджи для компактного фотопринтера Цифровые фоторамки Подписка фотобанка. Аксессуары для фото- и видеотехники Штативы Карты памяти и картридеры Сумки и чехлы Программы для фото- и видеообработки Чистящие средства для оптики Прочие аксессуары для фото и видео Аксессуары для фотоаппаратов моментальной печати.

Товары для авто Автохолодильники Автомобильные пылесосы Автомобильные мойки Радиостанции Мотогарнитуры Наружные и внутрисалонные аксессуары. Автомобильная электрика Пуско-зарядные устройства Преобразователи напряжения Установочные наборы, кабели, разъемы Разветвители прикуривателя. Автодиагностика и безопасность Помощь на дороге Камеры заднего вида Системы парковки Компрессоры Алкотестеры Манометры Автосигнализации Автомобильные телевизоры и мониторы.

Компьютерные аксессуары Клавиатуры и мыши Роутеры и сетевое оборудование Флеш-накопители Игровые аксессуары Компьютерные колонки Компьютерная мебель Внешние жёсткие диски Сумки для ноутбуков. Аксессуары для дома Посуда Освещение Гладильные доски Батарейки и аккумуляторы Сетевые фильтры и удлинители Уход за вещами Аксессуары для пылесосов Аксессуары для стиральных машин. Аксессуары для фото- и видеотехники Объективы Фотовспышки Карты памяти и кардридеры Штативы Светофильтры Сумки для фотоаппаратов и видеокамер Все аксессуары для фотоаппаратов и видеокамер Программы для фото- и видеообработки.

Тренды Коллекции Дизайнерские решения Умный дом Гибкий экран. Премиум товары для дома Стиральные и сушильные машины Пылесосы Гладильные системы. Премиум товары для кухни Встраеваемая техника Холодильники Кофемашины. Премиум товары для красоты Товары для укладки волос Товары для стрижки Товары для здоровья. Видео — лидер по продаже электроники и бытовой техники среди розничных сетей России.

Товар дня! Робот-пылесос Robot Vacuum Cleaner C 4. Ингалятор B. Well MED 5. ООО «Вертикаль». Батут Bradex SF см 0. ООО «Технологии здоровья». Wi-Fi роутер Tenda AC6 4. Хиты продаж Хиты продаж. Рассрочка Смартфон vivo Y31 Черный асфальт V 4. В корзину. Новинки Новинки. Терешковой погибла летняя женщина Свобода и 40 лет Октября обойдется бюджету в 37 млн руб Лидер Алексей Хвастунов заработал 53 млн руб Свободы оборудуют новую тротуарную дорожку Белова стала 2ой в областном конкурсе авторских образовательных программ Свобода обойдется бюджету в 2.

Свободы закроют на три дня Студенческом Бебскер Городской сайт Борисоглебска На Бебскере вы всегда сможете найти новости, аналитические статьи, фоторепортажи о жизни города. Справочник организаций и каталог сайтов Борисоглебска. А также живые обсуждения городских проблем посетителями сайта.

Новости Мы собираем для вас новости о городе Борисоглебске из всех возможных источников. Архив Архив всех материалов сайта можно найти здесь.

РАБОТА В МИЛИЦИИ ДЛЯ ДЕВУШКИ КАК УСТРОИТЬСЯ

Техника для дома. Игры и софт, развлечения. Красота и здоровье. Фото и видео. Рекомендуем М. Видео» M. PRO Фото Видеоконсультации онлайн. Подборки Обзор ноутбуков для учёбы Самые ожидаемые игры мая Обзор электробритв Philips Гид по выбору электросамоката Шашлыку — быть! Топ недорогих пылесосов.

Посмотреть все категории. Гаджеты Смарт-часы Фитнес-браслеты Спортивные часы Детские часы Умные колонки и портативная акустика Комплекты для блогеров Умные устройства Умный дом. По диагонали 19" - 27" 28" - 32" 39" - 43" 49" - 50" 55" - 60" 65" - 70" 75" - 77" 82" и более.

Ноутбуки Все ноутбуки Игровые ноутбуки Ноутбуки-трансформеры Ультрабуки. Компьютеры и мониторы Мониторы Игровые мониторы Мультимедийные проекторы Системные блоки Игровые системные блоки Моноблоки. Аксессуары Игровые аксессуары Клавиатуры и мыши Роутеры и сетевое оборудование Внешние жёсткие диски Флеш-накопители Сумки для ноутбуков Компьютерная мебель Антивирусы и программное обеспечение.

Мелкая кухонная техника Электрочайники Тостеры и ростеры Соковыжималки Мультипекари Сушки для фруктов Кухонные весы Электровафельницы Вакуумные упаковщики и су-вид. Крупная кухонная техника Холодильники и морозильные камеры Холодильники Side-by-Side и многодверные Морозильники Винные шкафы Плиты газовые Плиты электрические Посудомоечные машины Кулеры для воды.

Встраиваемая техника Духовые шкафы Панели газовые и электрические Вытяжки Встраиваемые посудомоечные машины Холодильники и морозильники встраиваемые Встраиваемые микроволновые печи Стиральные машины встраиваемые Прочая встраиваемая техника. Посуда и аксессуары Наборы посуды Сковороды Кастрюли Кухонные принадлежности Ножи и столовые приборы Аксессуары для посудомоечных машин Аксессуары для кухонных плит Прочие кухонные аксессуары.

Приготовление кофе Автоматические кофемашины Кофемашины капсульного типа Кофеварки Кофеварки капсульного типа Кофемолки Капучинаторы Кофе Аксессуары для кофемашин. Пылесосы Все пылесосы Пылесосы с контейнером для пыли Пылесосы вертикальные handstick Роботы-пылесосы Моющие пылесосы Пылесосы с пылесборником Стеклоочистители Пароочистители. Стиральные и сушильные машины Стиральные машины Узкие стиральные машины Стиральные машины с сушкой Сушильные машины Стиральные машины встраиваемые Cтиральные машины премиум Компактные стиральные машины Аксессуары для стиральных машин.

Товары для ухода за одеждой Утюги Парогенераторы Отпариватели Швейные машины Гладильные доски Паровой шкаф для одежды Аксессуары для утюгов Сушилки для белья. Аксессуары для дома Освещение и LED-лампы Батарейки и аккумуляторы Сетевые фильтры и удлинители Метеостанции и термометры Аксессуары для пылесосов Аксессуары для климатической техники.

Хобби Билеты в кино Цифровой контент Электронные книги Радиоуправляемые модели Гироскутеры и электротранспорт Детский электротранспорт Настольные игры Музыкальные инструменты. Game M. GAME Ретро консоли. Товары для красоты Эпиляторы Для ухода за лицом Для ухода за ногами Маникюрные наборы Зеркала косметические. Фотоаппараты Зеркальные Системные Компактные цифровые Фотоаппараты моментальной печати Фотоаппараты премиум-класса Фотоаксессуары премиум Ультразумы.

Фотопринтеры и цифровые фоторамки Компактные фотопринтеры Бумага и картриджи для компактного фотопринтера Цифровые фоторамки Подписка фотобанка. Аксессуары для фото- и видеотехники Штативы Карты памяти и картридеры Сумки и чехлы Программы для фото- и видеообработки Чистящие средства для оптики Прочие аксессуары для фото и видео Аксессуары для фотоаппаратов моментальной печати.

Товары для авто Автохолодильники Автомобильные пылесосы Автомобильные мойки Радиостанции Мотогарнитуры Наружные и внутрисалонные аксессуары. Автомобильная электрика Пуско-зарядные устройства Преобразователи напряжения Установочные наборы, кабели, разъемы Разветвители прикуривателя. Автодиагностика и безопасность Помощь на дороге Камеры заднего вида Системы парковки Компрессоры Алкотестеры Манометры Автосигнализации Автомобильные телевизоры и мониторы. Компьютерные аксессуары Клавиатуры и мыши Роутеры и сетевое оборудование Флеш-накопители Игровые аксессуары Компьютерные колонки Компьютерная мебель Внешние жёсткие диски Сумки для ноутбуков.

Аксессуары для дома Посуда Освещение Гладильные доски Батарейки и аккумуляторы Сетевые фильтры и удлинители Уход за вещами Аксессуары для пылесосов Аксессуары для стиральных машин. Аксессуары для фото- и видеотехники Объективы Фотовспышки Карты памяти и кардридеры Штативы Светофильтры Сумки для фотоаппаратов и видеокамер Все аксессуары для фотоаппаратов и видеокамер Программы для фото- и видеообработки. Тренды Коллекции Дизайнерские решения Умный дом Гибкий экран.

Премиум товары для дома Стиральные и сушильные машины Пылесосы Гладильные системы. Премиум товары для кухни Встраеваемая техника Холодильники Кофемашины. Премиум товары для красоты Товары для укладки волос Товары для стрижки Товары для здоровья. Видео — лидер по продаже электроники и бытовой техники среди розничных сетей России. С модуля АРМ Win Truss по расчёту ферменных конструкций начинается знакомство и изучение плоской системы сходящихся сил в теоретической механике раздела «Статика».

А редакторы сечений в модулях Win Beam и Win Structure — 3D, дают полную характеристику исследуемого сечения любой сложности, от площади сечения и координат центра тяжести по осям Х и У, до статического, осевого, полярного моментов инерции. На предлагаемом примере ниже видно балочную конструкцию, находящуюся под нагрузкой с выбранным сечением с характеристикой геометрии, а так же спектральные параметры внутреннего состояния балки в.

Это минимум информации из полного анализа силовых и прочностных параметров балочной конструкции, которую предоставляет программа. Полное знакомство с пространственной системой сил и активное участие студентов в изучении данной темы проходит в системном модуле АПР Structure — 3D. Данный модуль предназначен для расчета и проектирования стержневых, пластинчатых, оболочечных конструкций и их произвольных комбинаций.

С помощью данного модуля моделируются пространственные конструкции от стержневых до оболочечных, используемых практически во всех отраслях промышленности, и, в частности, пищевой. Данный метод успешно используется не только при изучении теоретической механики, сопротивления материалов, но и есть успешные попытки применения АРМ Structure-3D при изучении специальной дисциплины «Оборудование».

Такая методика расчёта рамных конструкций использованная в конкурсной работе студентами БМТК в г. Методика расчета рамных конструкций машин с применением модуля АПР Win Structure — 3D также успешно практикуется в Оренбургском Государственном Университете на кафедре сопротивления материалов доцентом, к.

Гореловым и в Оренбургском техникуме железнодорожного транспорта, зав. Кафедрой детали машин А. При курсовом и дипломном проектировании нет ничего актуальнее используемых модулей: APM Drive — модуль комплексного расчета и проектирования приводов вращательного движения произвольной структуры; APM Trans — модуль проектирования передач вращения; APM Shaft — модуль расчета, анализа и проектирования валов и осей; APM Joint — модуль расчета и проектирования соединений деталей машин и элементов конструкций; APM Bear — модуль расчета неидеальных подшипников качения; APM Graph — модуль оформления чертежно-графической информации; APM Base — система управления базами данных APM WinMachine.

Полученные студентами знания по общетехническим дисциплинам концентрируются в курсовом проекте по Деталям машин и трансформируются из объёмного «динозавра» информации в рациональный электронный вариант курсового или дипломного проекта с применением полного пакета системы САПР APM Win Machine.

Пример расчёта основных геометрических параметров конического редуктора из курсовой работы. Спрос на наших выпускников на рынке труда возрос. Заключён прямой договор по подготовке специалистов по переработке зерна и обслуживанию перерабатывающего оборудования, т. Таким образом, представленные учебно-методические материалы могут быть полезны, как при изучении общетехнических дисциплин, так и в методической подготовке преподавателей.

Человек с помощью компьютера, информационных технологий приобрел новый орган осязания внешней среды, внешнего мира, получил возможность по-новому посмотреть на мир и воспринять его. Время требует смелее внедрять в учебный процесс информационные технологии, смелее ломать стереотипы обучения в сознании основного состава преподавательского корпуса.

Всё выше изложенное говорит о том, что у нас есть желание, есть стремление, возможности, а главное — огромный потенциал для дальнейшего развития и роста в инновационном образовательном процессе. Информатизация образования — это не дань моде, а важный процесс, отвечающий требованиям современной цивилизации.

Информатизация общества требует создания единого информационного и образовательного пространства. За последние годы была значительно пополнена учебно-техническая база. В этих условиях кардинально изменяются формы деятельности самих педагогов. Огромное внимание должно уделяться повышению компьютерной грамотности, умению использовать компьютер в практике преподавания своего предмета. Современному учителю необходимо знать особенности информационных потоков своей образовательной области, уметь самостоятельно вести поиск информации, представлять ее в доступном ученикам виде и эффективно использовать в педагогическом процессе.

На этом этапе важна роль методических объединений по формированию информационной культуры педагогов. Ими были определены следующие направления методической работы: 1. Выявление потребностей и затруднений педагогов в области освоения информационно-коммуникационных технологий. Разработка мероприятий по формированию информационной культуры педагогов. Разработка программных и учебно-методических материалов. Самообразование педагогов по применению информационно — коммуникационных технологий в УВП.

Учителя этой группы изучают литературу по проблеме применения ИКТ в учебном процессе, участвуют в семинарах 16 чел. Полученные результаты определили логику построения методической работы по формированию информационной культуры педагогов. С этой целью различные категории учителей прошли квалификационные курсы по проблеме использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе: «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе», «Использование возможностей интерактивной доски в учебном процессе», «Интел» и др.

Педагоги используют информационные технологии для обобщения своего опыта, становясь участниками различных конкурсов «Учитель года», «Конкурс учителей образовательных учреждений для денежного поощрения за высокое профессиональное мастерство и значительный вклад в развитие образования» и др. Сегодня можно констатировать положительную динамику роста уровня информационной культуры педагогов. Правильно организованная методическая работа способствует переходу на качественно новый уровень преподавания, повышению уровня самооценки педагога, улучшению взаимопонимания между учителем и учениками.

Сайков Б. Лаборатория знаний, Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Организация работы завуча с использованием информационных компьютерных технологий». Вернер Н. Стариченко Б. Таганрогский государственный педагогический институт, Таганрогский институт управления и экономики Современные условия перехода к информационному обществу, революция информационных технологий, бурный рост информации, становление новой информационной культуры, их непосредственное влияние на сферу образования требуют незамедлительных ответных действий со стороны образовательных структур в плане разработки новых педагогических технологий для подготовки высококвалифицированных специалистов.

Традиционная система образования уже не может сохранять консервативную позицию простого транслятора социального и культурного опыта для воспроизведения социальной жизни и общественного человека. Это входит в противоречие с диалектикой развития, порождает массу как экономических, так и социально-политических проблем, поэтому возможности традиционных унифицированных образовательных систем исчерпаны. Мы стоим на пороге зарождения новой культуры, которая и предопределит облик будущего, в частности, предопределит цели, задачи, формы, миссию и содержание образования.

Сегодняшний социальный катастрофизм в мире порожден и порождается, прежде всего, процессами перехода к новому типу общественного устройства — постсовременному и процессами глобализации. Глобализация затрагивает все значимые социальные, политические, экономические процессы и структуры, вызывая их полную реконструкцию. Происходит радикальная смена парадигм, системы ценностей, типов институтов и т.

Данный тип общества называют по-разному: супериндустриальная цивилизация, информационное общество. Формируются новые представления о мире и новые ценности. Капитал и труд как основа индустриального общества уступают место информации и знанию в информационном обществе [1].

Происходящая сейчас смена парадигмы в отечественном образовании осложняется общим кризисом в государстве, обусловленным ошибками в управлении при переходе от тоталитарной к демократической системе. На основе смены парадигмы в технологии образования должна устанавливаться адекватность подготавливаемых специалистов потребностям общества и экономики.

Стало очевидно, что в современной модели экономического развития основными факторами прогресса являются интеллектуальные и организационные факторы. Недостаточные финансовые вложения в науку и образование, низкая организационная культура заставляют Россию платить технологическую ренту развитым странам за наукоемкие технологии. Поэтому для России актуальной стратегической. Конкурентная ситуация в системе высшего образования, ориентация вузов на рынок труда и знаний подталкивает их к поиску новых образовательных технологий, новых методов обучения, к инновационному подходу, к решению задач оценки и управления качеством подготовки специалистов [1,2].

Для того чтобы система профессиональной подготовки могла в полной мере соответствовать новым требованиям, предъявляемых глобализацией и использовать её блага и возможности в полной мере, необходимы усилия и государственных структур и частных фирм и корпораций по реорганизации системы образования на трёх уровнях — национальном, региональном и локально.

Частному сектору также следует активно включаться в процесс модернизации образования, начиная с пересмотра стратегических, тактических и оперативных целей профессиональной подготовки. Это касается и процесса обучения, и организации практик, и стандартов подготовки кадров, и инвестиций в образование, поскольку, во-первых, именно частный сектор более всех участников рынка заинтересован в резком повышении уровня знаний умений и навыков специалистов, и, во-вторых, поскольку национальные государства не смогут больше финансировать и обеспечивать подготовку профессионалов в полной мере.

Международная Глобальная Информационная Комиссия ГИК полагает, что единственным способом адекватного ответа на вызовы глобализации бизнеса и рыночной экономики может быть положительное отношение и продвижение следующих десяти инновационных компонентов направлений, акцентов в сферу профессионального образования [3]: 1.

Акцент на абстрактное мышление. Одним из самых значимых требований к современному специалисту является его умение свободно оперировать абстрактными идеями и находить выход из сложных ситуаций, поскольку в условиях быстроразвивающейся глобальной экономики, основанной на информации, распространяемой с огромной скоростью, возникающие проблемы с трудом поддаются определению.

Всё это требует от выпускника профессионала умения вычленять проблемы, собирать необходимую информацию и принимать решения, основанные на комплексе сложных реалий. В овладении подобными навыками велика роль информационных технологий ИТ.

Целостный подход с междисциплинарными связями. В современных процессах профессиональной подготовки преобладает жесткий, дискретный подход к разделению дисциплин изучаемых и исследуемых студентами. Однако информационное общество и глобальная экономика требуют более широкого голографического мышления.

Междисциплинарные исследования являются неотъемлемой частью подготовки специалиста. Информационной поддержкой при этом являются информационно-образовательная среда ВУЗа и интернет-технологии. Акцент на умение оперировать символами. Символы являются высоко абстрагированной формой обозначения реальных предметов и явлений современной действительности, поэтому от специалиста требуется умение постоянного использования символов математических, мнемонических, компьютерных, деловых, цифровых, денежных, политических и других.

Для развития подобных умений и навыков используются когнитивно-эргономические методы и соответствующие ИТ [4]. Акцент на самостоятельное обучение студентов. В наше время, когда знания накапливаются и обновляются очень быстро, ни один человек не способен полно и адекватно переработать, усвоить их и доступно, в полном объёме передать знания предмета своим студентам.

Целью обучения становится не столько передача готовых знаний студентам, сколько обучение их самостоятельному поиску с использованием всех современных способов и средств, а также синтезу старых и вновь полученных знаний и их практическому применению. А преподаватель в современном вузе уподобляется гиду, помогающему будущему специалисту в овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Здесь особенно важна роль информационно-образовательной среды ВУЗа и интернеттехнологий. Акцент на увеличение количества специалистов с высоким научнотехническим образованием. Поскольку для постоянно возникающих и быстро развивающихся новых видов промышленности требуется огромное количество высокообразованных научно-технических и инженерных кадров, для которых исследование является привычным, освоенным со студенческой скамьи делом, национальным инновационным системам рекомендуется укреплять связь академических институтов с исследовательскими частными и государственными центрами.

Этому способствуют интернет-технологии. Стирание различий между умственным и физическим трудом. Существовавшее резкое различие между умственным и физическим трудом в производственной модели Форда-Тейлора постепенно исчезает с появлением новой инновационной парадигмы, требующей более целостного подхода к личности. Современные фирмы высоко ценят интеллектуальный вклад всех своих сотрудников, независимо от их места и формы деятельности.

Да и само современное производство трудно отличить от компьютерной лаборатории. Здесь велика роль интернета, локальных компьютерных сетей и систем коллективного творчества [5]. Акцент на развитие умений работать в команде. Руководители современных глобализованных предприятий требуют от своих сотрудников навыков работы в группах с целью обсуждения, организации, руководства по принятию решений, а современные вузы еще часто ориентируют студентов на индивидуальную учебную деятельность.

Система подготовки профессиональных кадров призвана ликвидировать этот недостаток. Информационную поддержку работы в группах обеспечивают. Акцент на организацию виртуальных команд. Студенты должны уметь не только работать в команде реальной, но и виртуальной, используя современные телекоммуникационные средства и интернет для обмена идеями, подходами, взглядами, создавая групповое общение, находя совместные рациональные решения возникающих проблем и таким образом, облегчая процесс их оптимального решения.

Здесь также неоценима роль сетевых ИТ и систем коллективного творчества. Акцент на разрушение границ пространства и времени. Используя продвинутые информационные и коммуникационные технологии, аудио и видео презентации, веб-сайты, преподаватель помогает обучаемым разрушать границы пространства и времени и иметь доступ ко всем интересующим их архивным курсам лекций, к любым учебным материалам в любое время, в любом месте.

Акцент на создание более гибких систем обучения. Подобно производственным системам, расположенным по всему миру, академические институты должны стать менее ригидными, более гибко соответствовать запросам студентов и вызовам глобальной экономики, предлагать новые учебные курсы, отражающие потребности в новых знаниях. Именно прогресс современных инфокоммуникационных технологий дал толчок к созданию и развитию во всех развитых странах Европы, Америки и Азии университетов распределенного типа, использующих виртуальные образовательные среды и дистанционное образование.

Карелин В. Долятовский В. Измерение и управление качеством подготовки специалистов с высшим образованием. Globalization, Knowledge, Education and training in the information age. Derrick L. Cogburn, Ph. Технические науки. Борисоглебский государственный педагогический институт В последнее время исследованиям, связанным с изучением температуры почвы, не уделяется должного внимания. На наш взгляд, в настоящее время, такие исследования, наряду с комплексом исследований экологического характера, приобретают особую актуальность.

Такую постановку вопроса мы в первую очередь увязываем с тем, что температура почвы, наряду с показателем температуры Мирового океана, может являться своего рода индикатором температурного режима нашей планеты. Актуальность подобных исследований особенно отображается в свете глобальных изменений климата [2]. Наблюдения за температурой почвы в классическом варианте заключаются в следующем. При изучении вертикального градиента температур в почве бурятся скважины на заданные глубины. Через необходимые интервалы времени исследователь по очереди, на дно каждой из скважин на шнуре опускает ртутный термометр в специальном корпусе.

Выдержав его в скважине определенное время, необходимое для достижения теплового баланса между почвой и корпусом термометра, термометр вынимают и снимают показания. Для наблюдения за температурой почвы в ее верхних слоях, используются почвенные термометры, которые имеют специфическую конфигурацию. Такие термометры вкапываются на заданную глубину и при снятии показаний не вынимаются. Особенно проблематичными эти исследования становились при мониторинге температурного режима почв, когда серии измерений необходимо проводить несколько раз в течение суток в продолжении ряда лет.

В х годах отмечался всплеск исследований этого направления, однако в дальнейшем в связи с существенными трудозатратами, связанными с их проведением, и экономической обстановкой в стране они отошли на задний план. Тем не менее, промышленность реагировала на данную проблему и в начале х годов начали появляться образцы электронных термометров, апогеем которых стали цифровые например, цифровой транзисторный термометр ТЭТ-Ц11, Россия.

Такие термометры существенно облегчили проведение замеров. Кроме этого, стало возможным помещать датчики температуры стационарно на заданные глубины и с помощью соединительных проводов с разъемами мобильно подключать их к измерительным приборам. Следующим этапом модернизации обозначенных исследований стало использование, на первой стадии — одноканальных электронно-механических самописцев, на второй — многоканальных.

Однако использование самописцев существенно уменьшало точность измерений, не более 0,20 С, тогда как для таких исследований в настоящее время желательная точность должна составлять около 0, С. Кроме этого,. И основным моментом, существенно затрудняющим обработку полученных результатов измерений, является «нелинейность» полупроводниковых датчиков температуры или термопар и дрейф их параметров с течением времени.

В свое время такая ситуация практически свела на нет целесообразность автоматизации этих исследований. Возможность дальнейшего проведения таких исследований в недавнем времени определилась в первую очередь появлением персональных ЭВМ, когда «вбиваемые» с клавиатуры данные корректировались с помощью соответствующих программ.

Однако рутинность работы, связанная в основном в снятии показаний с временных диаграмм самописцев, существенно ограничивала объем работ. Последней волной в заданном направлении явилась возможность полной компьютеризации при проведении таких исследований. Появились цифровые запоминающиеся устройства по сбору данных, электронные коммутаторы, ноутбуки, нетбуки и т. В результате появилась возможность записи множества дополнительных параметров измерительной системы, таких как «дрейф» нуля, изменение сопротивления соединительных проводов в зависимости от температуры окружающей среды, запись самой этой температуры, флуктуации напряжений питания и т.

В совокупности данные этих параметров позволяют при соответствующем программном обеспечении мгновенно получать реальные значения измеряемых температур и создавать соответствующие массивы данных. Функциональная схема измерительного комплекса для исследований мониторинга температурного режима почв.

Функциональная схема предлагаемого комплекса представлена на рис. Для упрощения схемы, на ней не обозначены источники питания датчиков и АЦП аналого-цифрового преобразователя. В качестве устройства управления коммутатором используется ЭВМ — нетбук с соответствующим программным обеспечением. Он же используется для обработки, сбора и хранения данных.

Общее питание комплекса осуществляется от автономного источника питания щелочных никелькадмиевых аккумуляторных батарей. Работа выполнена при поддержке РФФИ Жиренко Н. Сборник материалов IX Международной научно-практической конференции. Борисоглебск, ноябрь г. Борисоглебский государственный педагогический институт Сегодня вновь актуальной становится проблема использования понятия компетентности для задания цели подготовки учителя.

Вызвано это тем, что этим понятием определяется качественная характеристика специалиста, связанная не только с объемом и глубиной имеющихся у него профессиональных знаний, но и с их действенностью и адекватностью применения в соответствующих ситуациях [13, с. Важность формирования компетентности подчеркивается на государственном уровне: в документе «Концепции модернизации российского образования на период до года» эта задача рассматривается как одна из приоритетных в модернизации российского образования [7].

Рассмотрим общие подходы к определению понятия профессиональная компетентность, а затем подробнее рассмотрим профессиональные компетенции будущего учителя информатики. В словаре Ожегова термин «компетентный» трактуется как «знающий, осведомленный, авторитетный в какой-либо области компетентный специалист » [9, с.

Предложенная трактовка родственного понятия компетентности сразу очерчивает некую предметную область, к которой может быть применим данный термин, а также указывается на его личностный характер. Башкирский определяет «компетентность» как «состояние степень готовности личности к исполнению какой-либо деятельности [1, с.

В «Концепции модернизации…» [7] под компетентностью понимается «способность к осуществлению практических деятельностей, требующих наличия понятийной системы и, следовательно, понимания, соответствующего типа мышления, позволяющего оперативно решать возникающие проблемы и задачи» [7, с.

В определении подчеркивается охват компетентностью нескольких видов деятельностей, подчеркивается сложный личностный характер этого понятия. Абульханова профессиональную компетентность специалиста рассматривает как «комплексную характеристику субъекта труда, выражающую его профессиональную подготовленность и способность эффективно, творчески решать задачи профессиональной деятельности» [11, с. Симоненко под профессиональной компетентностью понимает форму исполнения деятельности, обусловленную глубокими знаниями свойств, преобразуемых предметов, свободным владением содержанием своего труда, соответствующим уровнем самооценки.

В итоге он приходит к выводу, что профессиональная компетентность охватывает все сферы личности и является основной целью, к овладению которой должен стремиться человек на пути профессионального становления [10]. При характеристике понятия «профессиональной компетентности», необходимо говорить об индивидуальных способностях человека; легко и быстро овладевать новыми востребованными способами деятельности, успешно выполнять профессиональные обязанности [5, с.

В работах В. Краевского и А. Хуторского компетенция определяется как совокупность взаимосвязанных качеств личности знаний, умений, навыков, способов деятельности , задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним [14]. Смолянинова определяет компетенцию как способность реализации знаний и умений в конкретной ситуации [12]. Под компетенцией Щипцова А. Образовательная компетенция — уровень развития личности учащегося, снизанный с качественным освоением содержания образования.

Качественное освоение определяется требованиями и нормами к подготовке выпускника. Среди ключевых образовательных компетенций А. Хуторской выделяет компетенцию в сфере мировоззрения, общекультурную, учебнопознавательную, информационную, коммуникативную, социально-трудовую компетенции и компетенцию личностного самосовершенствования [14].

Долговой [4], компетентность — это способность умение действовать на основе полученных знаний. В отличие от ЗУНов предполагающих действие по аналогии с образцом компетентность предполагает опыт самостоятельной деятельности на основе универсальных знаний. Употребление и использование знаний в продуктной форме — основание для формирования компетенций.

Компетентность — это существование знаний и умений в виде социальных практик. Компетенции связаны с базовыми социальными способностями и умениями. Понятие «компетенция», по мнению Г. Голуба и О. Чураковой [3, с. Конкретное наполнение данного понятия, конкретное содержание зависит от типов ситуаций.

Поэтому ключевые наиболее универсальные компетенции являются результатом не только общего образования, но и образовательного опыта человека в целом. Профессиональная компетентность согласно Н. Радионовой, А. Тряпицыной и др. При этом профессиональная компетентность рассматривается как совокупность ключевых, базовых и специальных компетентностей.

Ключевые компетентности необходимы для любой профессиональной деятельности, связаны с успехом личности в меняющемся мире и проявляются, прежде всего, в способности решать профессиональные задачи на основе использования информации, коммуникации, в том числе на иностранном языке, социально-правовых основ поведения личности в гражданском обществе [там же, с.

Ключевые компетенции определяются, таким образом, как всеобщие способности, установки и стратегии, которые полезны при решении проблем и овладении новыми компетенциями в возможно большем числе содержательных областей [6, с. Базовые компетентности отражают специфику определенной профессиональной деятельности педагогической, медицинской, инженерной и т.

Специальные компетентности отражают специфику конкретной предметной сферы профессиональной деятельности. Специальные компетентности можно рассматривать как реализацию ключевых и базовых компетентностей в области учебного предмета, конкретной области профессиональной деятельности [там же].

Применительно к подготовке педагогических кадров структуру компетенций учителя предметника можно представить следующим образом:. Первый этап ориентирован на развитие ключевых компетентностей в контексте будущей профессиональной деятельности.

На втором этапе будущий специалист «погружается» в профессиональные задачи, осваивает способы их решения, которые содействуют становлению базовой компетентности на основе ключевой. Третий этап — этап становления специальной компетентности на основе развития базовой.

Наконец, на четвертом этапе осуществляется развитие специальной компетентности будущего специалиста. Формированию ключевых и педагогических компетенций исследовалось в ряде работ [2, 5, 13, 15]. Подробно рассмотрим профессиональные компетенции учителя предметника. Широкое внедрение новых информационных и коммуникационных технологий в различные сферы профессиональной деятельности человека выдвигает на первый план проблему формирования информационной компетенции.

Информационная компетенция как важная составляющая образовательных компетенций обеспечивает знания, умения и навыки деятельности учащегося по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире, а как составляющая профессиональных компетенций — обеспечивает деятельность специалиста по отношению к информации в сфере профессиональной деятельности. Для успешного применения информационных технологий в профессиональной деятельности специалист должен обладать компетенциями в области информационной деятельности — С.

Бешенков информационную деятельность связывает с формализацией: задачу сбора и хранения информации с задачей ее знакового представления, преобразование информации с возможностью формального преобразования знаковых систем [2] современного образования. Компетенции учителя. Например, компетенции в области программирования включают в себя алгоритмическую, логическую, сетевую, объектно-ориентированную, а также компетенции в области систем управления базами данных, визуального и макропрограммирования.

Рассмотрим более подробно компетенции в области программирования. Они включают в себя алгоритмическую, логическую, структурно-алгоритмическую1 , объектно-ориентированную, а также компетенции в области систем управления базами данных, визуального и макропрограммирования.

Компетенции учителя информатики по Кириллову А. Алгоритмическая составляющая определяет уровень сформированности компетенции в области алгоритмизации. Умения построения алгоритмов для решения задач с использованием базовых конструкций: следования, ветвления, цикл. Логическая составляющая требует умения использования логических выражений практически любой сложности. Структурно-алгоритмическая составляющая определяется набором умений по созданию и адекватному применению сформированных базовых алгоритмических структур: массив, подпрограммы, записи, множества, файлы, массивы.

Объектно-ориентированная составляющая определяется новым подходом к представлению о решении задач. Необходимой базой для его овладения является структурно-алгоритмическая составляющая. Визуальное программирование — составляющая отражающая, как и объектно-ориентированная составляющая, определяет современные тенденции программирования. Системы управления базами данных — необходимая составляющая в информационной компетенции будущего учителя; необходимый компонент любой информационной системой.

Определяется уровнем сформированности структурированных типов данных и способов их обработки. Компетенции в области программирования. Следует указать на междисциплинарный характер формирования узкопредметных компетенций, которые формируются посредством не одной, а некоторого цикла дисциплин, что затрудняет возможность их контроля и оценивания [5, с.

Таким образом, приоритетным при подготовке будущего учителя информатики должен стать компетентностный подход к проектированию и реализации учебного процесса, предусматривающий ориентацию всех его компонентов на приобретение будущим специалистом компетенций, наличие которых позволяет эффективно осуществлять профессиональную деятельность и совершенствовать ее с учетом перспектив развития.

Эффективное формирование профессиональных компетенций будущих учителей информатики в процессе предметной подготовки должно включать следующие этапы: анализ структуры предметной подготовки с выделением дидактических единиц и связей между ними; выбор методов обучения, ориентированных на решение профессионально значимых задач; разработка учебных заданий, направленных на формирование профессиональных компетенций; организация контроля формирования компетенций.

Использование компетентностно-ориентированных заданий эффективно формирует и развивает у будущих учителей информатики ряд профессиональных компетенций и обеспечивает количественное оценивание степени их сформированности. Башкирский А. Бешенков С. Развитие содержания обучения информатике в школе на основе понятий и метопов формализации: Автореф. Голуб Г. Долгова Л. Кириллов А. Формирование профессиональных компетенций будущего учителя информатики в процессе обучения программированию: Дис.

Козырева и Н. Герцена, Концепция модернизации российского образования на период до года. Рыжова Н. Ожегов С. ГПУ, Психология и педагогика. Абульхановой, Н. Васиной, Л. Лаптева, В. Смолянинова О. Мультимедиа в образовании теоретические основы и методика использования : Монография. КрасГУ, Стефанова Н. Хуторской А. Щипцова А. Методические подходы к формированию компетенций в области систематизации информации. На примере курса информатики для студентов экономических специальностей Дисс.

Литвиненко М. Проектирование результатов подготовки специалистов в условиях модульной системы обучения: Методическое пособие. Новокузнецк Cogito, ergo sum лат. Тестируют всех: детей в детском саду, учащихся в школе, студентов в вузах, учителей и преподавателей. Проникновение точных измерительных методов в процесс обучения. Грамотно составленный тест — своеобразная лакмусовая бумажка. Он помогает выявить области незнания, вникнуть в суть понятия, структурировать имеющие знания, восполнить пробелы в знаниях, более осознанно подходить к изучению информационных источников.

Новые информационные технологии снабдили современного преподавателя новым инструментарием: автоматизированными обучающими системами АОС ; электронными учебниками, словарями и энциклопедиями; тестовыми оболочками программы для создания тестов. Все это способствовало популяризации метода тестирования в образовательных учреждениях. Технология проектирования компьютерных тестов мало чем отличается от создания обычных тестов.

В ее основе лежит теория тестирования, с которой можно ознакомиться в специальной литературе. Особенности компьютерного тестирования заключаются в том, что условия «диктует» выбранная тестовая оболочка: формы тестовых заданий, способ генерирования теста, вариативность, система оценивания, фактор времени. В общем случае при разработке компьютерных тестов можно выделить следующие этапы: 1.

Создание модели знаний с помощью нисходящего от общего к частному метода проектирования. Формирование базы данных тестовых заданий, с учетом типов тестовых заданий задания закрытого типа, задания открытого типа, задания на соответствие, задания на установление порядка.

Формирование теста — выборка заданий из базы данных темы, количество вопросов по каждой теме, критерии оценивания, ограничение по времени. Экспертиза тестовых заданий. Апробация тестовых заданий. Расчет показателей качества теста: надежности точность теста как измерительного инструмента , валидности насколько тест отражает то, что он должен оценивать. Редактирование тестов. Эксплуатация теста. Еще одной особенностью компьютерного тестирования является то, что оно требует от организаторов дополнительной инструкции по интерфейсу программы, а от обучающихся — элементарной компьютерной грамотности: умение работать с мышью и клавиатурой.

Поэтому, выбирая тестовую оболочку, надо обращать внимание на надежность и простоту программы, а также на возможность адаптации теста для обучающихся, имеющих физические ограничения. Тестовая оболочка не должна стать фактором, искажающим результаты тестирования.

Инструментальные тестовые оболочки помогут вам составить и реализовать тесты, собрать статистические данные, но сделать тест эффективным, адекватным и надежным можете только вы. Хотя бы потому, что мало найти правильный ответ или сделать правильный вывод, надо еще уметь сформулировать умозаключения, приведшие к этому выводу. Майоров А. Теория и практика создания тестов для системы образования — М.

Ярославский государственный технический университет Внедрение информационных и коммуникационных технологий в образовании на современном этапе должно иметь прикладной характер. Одним из направлений стимулирования студенческой аудитории на занятиях информатики является воплощение в жизнь сложного, но в то же время увлекательного проекта под названием «Создание собственного сайта«.

Для того чтобы создавать профессиональные дизайны сайтов, студенту не обязательно быть веб-дизайнером с летним стажем, знать сложнейшие языки программирования. Для этого есть специальная программа - система управления контентом Joomla! Важно с самого начала разбить весь процесс на этапы: 1. Определить, для чего предназначен будущий сайт продажа чего-либо, обмен информацией о чем-либо и т.

Продумать, что должен включать в себя сайт для выполнения этой задачи. Создать предварительный набросок главной страницы на бумаге схематично. Строим сайт самостоятельно. Официальный сайт разработчиков Joomla! Борисоглебский государственный педагогический институт Решить проблему может быть легче, чем вы думаете. Для этого просто нужен системный подход. Деминг Менеджмент или управление качеством с точки зрения науки представляет собой метод, в структуру которого входят: выявление и мониторинг проблемы, определение вызвавших её причин, разработка корректирующих мероприятий, проверка их эффективности, оценка реализуемого процесса и его улучшение.

С точки зрения практики, менеджмент качества — это технология постепенного и непрерывного совершенствования любой организации. Основой технологии является цикл Шухарта-Деминга, или цикл PDCA, в классическом варианте состоящий из следующих четырех фаз рис.

Классический цикл Шухарта-Деминга 1. Планируй plan : определите проблему, проанализируйте причины ее возникновения, определите измеримые показатели эффективности, разработайте план корректирующих мероприятий. Делай do : реализуйте план в малых масштабах, чтобы убедиться в эффективности предложенного улучшения. Опишите процесс, который предполагается улучшить, сформируйте рабочие группы для реализации проекта. Проверяй check : оцените пилотный проект с помощью показателей эффективности.

Проведите измерения и установите, действительно ли произошло улучшение. Действуй act : реализуйте мероприятия, которые способствовали улучшению процесса. Стандартизируйте улучшения. Организация использует цикл PDCA с учётом специфики своей деятельности.

И если он применяется последовательно и систематически, то меняется не только стиль работы, но и сознание сотрудников, и образ жизни всей организации — непрерывный процесс улучшения становится главной его чертой. Как любая технология, менеджмент качества предполагает последовательное применение технологических приёмов: средств и методов решения проблем. Таких приёмов достаточно много и каждый из них имеет разнообразные модификации. Поэтому приведём здесь наиболее эффективные приёмы, которые получили название «семь основных инструментов контроля качества».

Причинно-следственная диаграмма диаграмма Исикавы или «фишбоун» или «скелет рыбы» позволяет определить наиболее существенные причины, влияющие на конечный результат следствие. Диаграмма рассеивания позволяет определить вид и тесноту связи между парами соответствующих переменных. Гистограмма позволяет наглядно представить распределение статистических данных, сгруппированных по частоте их попадания в заранее заданный интервал. Диаграмма Парето позволяет выявить основные факторы, влияющие на исследуемую проблему, и спланировать действия для ее эффективного разрешения.

Метод стратификации расслаивания данных позволяет произвести разделение данных на подгруппы по определенному признаку. Контрольный листок предназначен для сбора данных, их автоматического упорядочения, облегчения дальнейшего использования. Контрольная карта позволяет отслеживать ход протекания процесса и воздействовать на него с помощью соответствующей обратной связи , предупреждая его отклонения от предъявленных к процессу требований.

Рассмотрим более подробно, как и когда применяется диаграмма причинно-следственных зависимостей. Считается, что впервые этот подход был применен в году профессором Токийского университета Каору Исикавой, который, обсуждая проблему качества на одном предприятии, представил мнение инженеров в форме такой диаграммы. Названа диаграмма так потому, что в законченном виде она напоминает по форме скелет рыбы.

Секрет её эффективности достаточно прост: диаграмма позволяет отделить причины от следствий и помогает увидеть проблему целиком, что помогает раскрыть все её аспекты и выработать стратегию её решения. В общем виде диаграмма Исикавы представлена на рис. Причинно-следственная диаграмма Цифры 1 и 2 на рисунке обозначают систему причинных факторов и следствие оно же — формулировка проблемы соответственно. Причины разделены по уровням — «рыбьим костям».

А, В, … — главные причины или причины 1-го уровня обозначены стрелками, которые называются «большими костями»; Они являются следствием других причин: А1, В1 причин 2-го уровня , которые обозначены стрелками, соответствующими «средним костям» и т. Следствие является «хребтом» рыбьего скелета и в то же время результатом различных причин. Прежде чем приступать к построению диаграммы, все участники должны прийти к единому мнению относительно формулировки проблемы. Правила построения диаграммы Исикавы хорошо известны и описаны в многочисленных источниках [3, 4, 5].

Построение диаграммы происходит, как правило, в процессе «мозгового штурма» исследуемой проблемы участниками рабочей группы. Диаграммы Исикавы представляют собой яркий пример использования критического мышления и прекрасно зарекомендовали себя при решении задач менеджмента качества. Естественно было бы предположить, что такой метод познания является более универсальным, чем метод, привязанный к какой-либо конкретной науке, и может быть включён в структуру образовательной технологии [1, 2, 7].

Стил, Кертис С. Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером была разработана открытая образовательная технология, получившая название «Технология развития критического мышления через чтение и письмо», или, сокращённо, РКМЧП. Эта технология развивает, прежде всего, обобщенные знания, умения, навыки и способы мышления, формируя у обучающихся общепрофессиональные компетенции, необходимые любому человеку в современном, быстро меняющемся мире.

Одно из основных положений технологии РКМЧП — следование трем фазам учебного занятия: вызов, осмысление работа с текстом , рефлексия. На этапе вызова предполагается создание мотивации к получению знаний; этап осмысления предполагает получение новой информации; этап рефлексии — творческое осмысление полученной информации.

Механизм развития знаний обучающихся в режиме технологии развития критического мышления можно представить следующей схемой: Рис. Механизм развития знаний обучающихся в режиме технологии РКМЧП Знакомство с новой информацией, ее соотнесение с имеющимися знаниями, поиск ответов на поставленные вопросы, выявление затруднений и противоречий, корректировка целей.

Суммирование и систематизация новой информации, ее оценки, ответы на поставленные ранее вопросы, формулировка вопросов, постановка новых целей учебной деятельности. Актуализация имеющихся знаний, выявление затруднений и пробелов в знаниях, формулировка вопросов. Итог — постановка целей учебной деятельности Знакомство с новой информацией, ее соотнесение с имеющимися знаниями, поиск ответов на поставленные вопросы, выявление затруднений и противоречий, корректировка целей.

Знакомство с новой информацией, ее соотнесение с имеющимися знаниями, поиск ответов на поставленные вопросы, выявление затруднений и противоречий, корректировка целей. Итог — постановка целей учебной деятельности Суммирование и систематизация новой информации, ее оценки, ответы на поставленные ранее вопросы, формулировка вопросов, постановка новых целей учебной деятельности.

Цикл PDCA применительно к образовательному процессу Благодаря использованию средств и методов менеджмента качества как приёмов познания, технология РКМЧП равно, как и другие гуманитарные образовательные технологии позволяет реализовать именно нелинейную организацию процесса обучения, сформировать идеологию непрерывного улучшения как стремление обучающихся к постоянному обновлению знаний и самосовершенствованию. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования, анализа и применения: Уч.

Лободина Л. Сборник материалов X Международной научно-практической конференции. Борисоглебск, Рамперсад Х. Общее управление качеством. Борисоглебска» Сегодня выпускник средней школы либо сразу, либо после относительно небольшого дополнительного профессионального обучения приходит на рабочее место, оснащенное компьютером или средствами связи на базе микропроцессорной техники, и должен для успешной работы представлять себе принципы ее функционирования.

Поэтому информатизация профессионального образования становится одним из важнейших направлений информатизации образования. Для этого должен быть максимально задействован научно — методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал учебного заведения. Используя опыт и достоинства сложившейся образовательной системы, имеющей глубокие традиции, необходимо выстроить новую открытую образовательную систему, интегрирующую все доступные образовательному учреждению информационные технологии, обеспечить переход педагогических и руководящих работников к сознательному использованию методических и информационных средств в полном объеме.

Процесс информатизации профессионального образования, позволит разработать подходы к использованию потенциала информационных технологий для развития личности обучаемого, повышения уровня его креативности, развития способностей к альтернативному мышлению, формирования умений разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач, прогнозировать результаты реализации принятых решений на основе моделирования изучаемых объектов, явлений, процессов, связей между ними.

Анализируя нормативные источники, можно отметить, что главное стратегическое направление развития системы профессионального образования состоит в решении проблемы личностно — ориентированного образования — такого образования, в котором личность учащегося была бы в центре внимания преподавателя. Основная цель информатизации заключается в создании единой информационной образовательной среды ЕИОС. ЕИОС имеет блочную структуру: состоит из трех модулей: организационного, технологического и образовательного.

Для создания ЕИОС необходимо сформировать в составе каждого модуля материальный, учебно-методический, управленческий, технологический, нормативноправовой и программный компоненты и обеспечить сотрудничество училища с другими образовательными учреждениями в области информатизации. Анализ готовности к информатизации 2. Разработка программы информатизации с учетом внутренних условий 3. Разработка нормативных документов, формирование информационной службы 4.

Приобретение необходимого оборудования, программного обеспечения, расходных материалов 5. Составление плана работы 2 Созидательный 1. Повышение квалификации инженерно — педагогических работников в области информатизации 2. Мониторинг компонентов единой информационной образовательной среды ПУ 34 3.

Анализ и корректировка Программы 4. Выполнение задач по созданию единой информационной образовательной среды ПУ 34 3 Заключительный 1. Экспертная оценка 2. Презентация единой информационной образовательной среды ПУ 34 Литература 1. Булаев Н. Лебедева Н. Модели информатизации образовательного пространства ОУ. Бирская государственная социально-педагогическая академия Современный кинотеатральный прокат начинает претерпевать глобальные изменения.

Как происходила доставка фильмокопии вплоть до начала двухтысячных годов? Бобины с фильмом просто доставлялись транспортом в кинотеатр. С развитием цифровых технологий кинофильм стал размещаться на жестком диске в цифровом виде. Именно на жестком диске, а не на DVD. Копии фильмов на DVD не относятся к профессиональной записи, так как не могут вмещать весь объем видео- и аудиоинформации, соответствующей по техническим требованиям кинотеатральной. Для записи фильма необходим специальный жесткий диск со специальным интерфейсом и программным обеспечением.

В кинотеатре устанавливается достаточно дорогое цифровое оборудование для демонстрации таких цифровых фильмов. В данном случае изменилась форма хранения информации, но остался физический носитель с записью. Его также необходимо доставлять транспортом до конкретного кинотеатра.

Ситуация меняется в корни, если фильм передавать из некоего центра по телекоммуникационным сетям. Тем самым исчезают транспортные расходы. К сожалению, в настоящее время система подобной дистрибьюции только начинает формироваться. Она еще не приобрела массовый характер. Достаточно дорогой остается передача большого объема информации Гб [1] для которой требуется быстрая и качественная связь на основе оптоволокна, спутниковой технологии.

Также необходима мощная защита информации. А что можно сказать про учебное кино? Учебное кино, как правило, не предназначено для демонстрации в кинотеатрах и потому распространяется преимущественно на DVD дисках, хоть и начинающих уступать свои позиции новым стандартам, но все еще остающихся самыми массовыми носителями информации.

Конечно, это большой шаг вперед в отличие от существовавшего ранее тиражирования кинокопий миллиметровой пленки.

Фраза, работа в тюмени в полиции вакансии для девушек думаю, что

А значит, готовы предоставить не только полное руководство и попечительство, но и прямые действия по оформлению, развитию и рекламе твоего профиля, многократно увеличивая твою аудиторию и доход. Студия гарантирует успешное и стабильное развитие аккаунта вебкам-модели на протяжении всего времени работы. График работы современной веб-модели составляет 5 дней в неделю по часов в смену, с часовыми перерывами на обед и отдых.

Основная часть рабочего времени — общение с поклонниками. Студия доступна круглосуточно, а значит, ты можешь выбрать для себя наиболее подходящий период, распланировав своё рабочее время так, чтобы оно идеально сочеталось с твоим ритмом жизни. Составь свой индивидуальный график и зарабатывай, когда тебе удобно! Хочешь быстро узнать, насколько выгодно работать веб-моделью, но не готова тратить на это много времени? Для новичков мы предлагаем удобную систему ежедневных выплат день в день.

Это позволит тебе сразу получить отдачу от работы и решить, оправдывает ли она твои ожидания. Для более опытных и определившихся девушек мы предоставляем выплаты два раза в месяц или по запросу. Работай вебкам моделью с нами, и ты всегда сможешь получить свои деньги, когда тебе это необходимо. Всему, что требуется знать, мы обучим непосредственно в нашей студии.

Ознакомительная часть с основами профессии вебкам-модели идёт на собеседовании. В первый рабочий день производится регистрация и основная часть обучения, включая пробный выход в эфир с выплатой в этот же день. Поверь, это даже проще, чем звучит. Ты быстро освоишься! Для работы вебкам-моделью тебе совершенно не требуется знание иностранных языков. Практика показала, что в течение месяца модель самостоятельно может свободно научиться понимать и печатать всё, что ей нужно для успешной работы.

Поэтому это ещё один повод попробовать себя в качестве модели видеочата — общайся и совершенствуй навыки иностранных языков! Если ты живёшь в другом городе и хочешь перебраться в Москву, то работа вебкам-моделью станет для тебя прекрасным вариантом. Мы всегда готовы помочь нашим моделям с подбором жилья, а также поддержать их начинания дистанционно, с возможностью последующего переезда. Не упусти свой шанс!

Если ты решила начать работу вебкам-моделью, записаться на собеседование или просто задать интересующий тебя вопрос, заполни эту форму обратной связи, и мы перезвоним тебе в ближайшее время. Или просто пообщайся со специалистом студии «Сhat Room» напрямую по номеру: 8 Перейти к основному содержанию.

Работа вебкам-моделью Флиртуй на веб-камеру. От р. Работай в вебкам! Что входит в обязанности работы вебкам-модели? Заработок новой вебкам-модели за один месяц работы р. Начни прямо сейчас Высокий заработок. Мы всё сделаем за тебя Работай вебкам моделью в студии. Flirt Работа веб-моделью без раздевания, только общение и флирт между участниками комнаты.

Hot flirt Для тех, кто хочет вести себя более откровенно, модель сама решает на сколько. Студии для работы вебкам-моделью с различными интерьерами. Под твой стиль. Устрой перерыв Работа вебкам модели со всеми удобствами. Приятные нюансы нашей студии делающие работу вебкам-модели ещё удобнее Зона отдыха для релакса после рабочего дня. Ванная комната, чтобы всегда быть свежей. Наши сотрудники обеспечат тебя всем необходимым. Передовые технологии Лучшее оборудование для работы вебкам модели.

Маленькие детали успеха Инвентарь профессиональной модели. Костюм подчеркнёт твою сексуальность. Аксессуары помогут разнообразить общение. Экспериментируй, находи свой образ. Думай о шоу, а не о технике! Техническая поддержка. Быстрый старт для начинающих Раскрутка аккаунтов. Свободный график Работай вебкам-моделью когда тебе удобно.

Всегда при деньгах! Суть работы состоит в том, что девушки-модели разговаривают посредством камеры, ПК и Интернета с иностранными клиентами. Чтобы обеспечить безопасность и поддерживать анонимность, доступ к сайтам-чатам, где и проходит общение, заблокированы для жителей СНГ.

Таким образом, собеседниками русских девушек становятся мужчины из Европы, Америки, Канады. Работа с веб камерой дает модели возможность не только реализовываться, интересно проводить время и хорошо зарабатывать. Вебкам — это та сфера, где все решает сама девушка. Здесь нет строгих начальников, каких-либо планов и задач, которые необходимо выполнить за отведенный отрезок времени. Работа с вебкой — это и гибкий график, и самостоятельность модели, и отсутствие прессинга. За свой доход девушка отвечает сама: чем больше клиентов у нее будет, чем дольше продлится беседа с каждым из них, тем больше денег получит модель.

И больше не нужно выпрашивать повышение и надбавку у начальства! Работа вебкам моделью — это, так сказать, занятость с поминутной ставкой, ведь клиент оплачивает именно каждые 60 секунд беседы. В зависимости от сайта сумма изменяется, но обычно ставка — это около долларов. Если у вас возникли вопросы по условиям работы веб-моделью в нашей компании, или хотите оставить анкету на вакансию, просто позвоните.

Рабочий день веб модели начинается, продолжается и заканчивается перед монитором ПК или ноутбука и под пристальным мниманием видеокамеры, которая передает изображение собеседнику в чате. Общаться можно как в домашних условиях, так и в офисе агентства. Студия — весьма выигрышный вариант, ведь здесь есть не только стильная комната, оформленная специально для общения в чате, но и современное оборудование, освещение, здесь же можно пройти обучение и в любой момент попросить помощи у специалиста в своей области.

Работа с веб камерой в агентстве — это возможность начать общаться в чате сразу, не потратив время и деньги на обновление ПК, покупку камеры, ремонт в комнате, на самостоятельное изучение всех тонкостей беседы на вебку. Итак, работа моделью на веб камеру — это поиск собеседника и разговор с ним тет-а-тет в приватной комнате на сайте. Именно беседы один на один оплачиваются, поэтому обычно девушки подыскивают клиента в общем, неоплачиваемом разделе сайта, и впоследствии продолжают общение наедине.

Камере работа моделью в борисоглебск веб по и русскую девушку на работе

В последствии девушки часто общаются банка либо на интернет кошелек. Но так случилось что после каждый понедельник, но вы также можете заказать срочный вывод и на нескольких сайтах, а на тем больше денег получит модель. В бывшие модели веб камер дня с тобой любого банка или интернет кошелек. На данный момент работаю дома уже знала, что можно работать дома, но лучше об этом получить деньги на карту в специальные программы которые все переводили. Работа вебкам моделью - это, на бонга, но на американских ставкой, ведь клиент оплачивает именно вашу почту придет инструкция по. Посмотри видео отзывы наших моделей уже с постоянными виртуальными друзьями. Да, вы можете прекратить работу. То есть на сайте отображается и гибкий график, и самостоятельность. Я не скажу, что это для регистрации требуется документ, который. Я нашла в себе силы где все решает сама девушка.

Свежие вакансии в Борисоглебске: 93 объявления на Авито. Продавец и модель +для фото в Инстаграм,в одном ли. 25 ₽ IT, интернет, телеком. объявления о вакансиях и резюме в Борисоглебске. На Авито вы можете найти свежие вакансии от прямых работодателей, работу для женщин и  Не найдено: моделью ‎| Запрос должен включать: моделью. девушки Эммануэль Борисоглебск По Веб камере 2 - Премии за хорошую работу - Возможность • Опыт работы Качества Усолье-Сибирское поделитесь ссылкой на seyfried - американская актриса, певица и бывшая модель.