девушка модель социальной групповой работы

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Девушка модель социальной групповой работы модельный бизнес партизанск

Девушка модель социальной групповой работы

Марцинковской настоящий подход дополняется изучением искусства как «вторичного языка» культуры. Обоснован эстетико-психологический подход к изучению повседневности. С целью определения степени интереса научного сообщества к различным смысловым категориям анализа социально-психологической реальности проведена работа по подсчету частот использования слов в заголовках научных статей. С помощью языка программирования R проанализированы все заголовки ведущих иностранных периодических изданий по социальной психологии и двух ведущих российских изданий за период c г.

По ним сделаны выводы о долях интереса к различным понятийным конструктам и сравнительной специфике заголовков статей из разных культурных массивов. Прослежено значительное сходство между основными смысловыми сферами интересов российских психологов и зарубежных социальных психологов. Общими являются внимание к обществу, интерес к проблеме личности и межличностным отношениям, эмпирическая ориентация науки.

При этом в иностранных работах увеличение внимания к личности сопровождается постепенной потерей популярности понятия группа. Работа была проведена для подготовки форсайт-сессии о будущем социальной психологии ст. Продолжая логику междисциплинарного подхода к изучению социального познания проведено экспериментальное исследование, посвященное изучению гендерных особенностей взаимодействия респондентов с аватарами, внешность которых соответствовала внешности представителей различных этнических групп.

Для исследования гендерных различий взаимодействия с аватарами были разработаны виртуальные среды. Было создано 4 типа аватаров, различающихся по этнической внешности: славянской, азиатской, северокавказской, а также афроамериканской внешности. Все аватары были мужского пола.

В эксперименте использовалась система виртуальной реальности инновационное оборудование, закупленное в рамках Программы развития МГУ. Респонденты участвовали в игровой ситуации, где аватары «выступали» в качестве работодателей, а испытуемые описывали своих навыки и умения в ситуации приема на работу. Во время выполнения задания регистрировалась дистанция приближения к аватарам. Таким образом, был разработан комплексный метод оценки эффективности взаимодействия, включающий субъективные эффект присутствия, метод семантического дифференциала и объективные оценка межличностной дистанции методы оценки.

Результаты показали, что участники предпочитали устанавливать более близкие межличностные дистанции с аватаром своей этнической группы. Были выявлены гендерные особенности ее установления: женщины предпочитали устанавливать более короткую дистанцию с аватарами, по сравнению с испытуемыми мужчинами. Восприятие гендерной идентичности аватара, наличие у него в большей степени феминных или маскулинных характеристик не влияет на то расстояние, на котором общаются с ним мужчины и женщины.

Таким образом, дистанция общения может зависеть от пола респондента и аватара — женщины взаимодействуют с мужчиной аватором на более короткой дистанции, чем мужчины с мужчиной аватаром. Системы виртуальной реальности показали свою эффективность в оценке как полоролевых, так и гендерных особенностей взаимодействия с аватарами доц.

Тихомандрицкая, совместно с зав. Меньшиковой и ст. В исследовании применялась технология айтрекинга. Полученные результаты демонстрируют, что показатели окулографии время рассматривания стимула и количество фиксаций при оценке лиц людей с «нетипичной» гендерной самопрезентацией выше показателей при оценке людей с «типичным» гендером. А также что существует различие между основными зонами интереса при визуальной оценке людей с разной гендерной самопрезентацией - высокий интерес к зонам волос, лба и носа отличает восприятие людей с «нетипичной» гендерной самопрезентацией от «типичной», а минимальный интерес к зонам рта, линии челюсти и шеи характерен для восприятия цисгендерных людей с «традиционной» самопрезентацией, а внимание к зоне глаз является сходным независимо от гендерной самопрезентации воспринимаемого лица.

Таким образом, можно заключить, что для анализа восприятия лиц важно учитывать процессы социального конструирования идентичности доц. Малышева, совм. Луняковой и ст. Продолжаются исследования «стиля реагирования на изменения», конструкта предложенного Т. Базаровым и М. Сычовой, для анализа поведения человека в изменяющихся условиях существования. Отмечая односторонний характер типологического ориентированного на изучение личностных особенностей и установочного с акцентом на характеристиках ситуации подходов к описанию и предсказанию поведения человека в меняющихся условиях, авторы предлагают в качестве промежуточного соединяющего звена между ситуацией, социальной средой и личностью, в ней находящейся, понятие стиля.

Стиль реагирования на изменения определяется ими как «предпочтение определенных способов взаимодействия человека с ситуацией изменения, выражающееся в эмоциональных, когнитивных и поведенческих реакциях». Внешним коррелятом этих характеристик личности могут служить толерантность к неопределенности: низкая для ориентированных на стабильность, что проявляется в неготовности менять свое поведение при изменении внешней ситуации, и высокая для ориентированных на инновационность, означающая готовность к принятию изменений в мире и реагированию на них.

Для ориентации на суждение характерно восприятие мира как упорядоченного и детерминированного, тогда как в случае ориентации на восприятие проявляется склонность воспринимать мир стихийным и хаотично меняющимся. На основе сочетания этих характеристик были выделены следующие стили реагирования человека на изменения - инновационный ориентация на инновационность и восприятие , консервативный ориентация на стабильность и суждение , реактивный ориентация на стабильность и восприятие и реализующий ориентация на инновационность и суждение.

Для их диагностики был создан опросник «Стиль реагирования на изменения», позволяющий определить ведущий стиль реагирования индивида на изменения, а также оценить степень выраженности в его поведении каждого их четырех стилей. Одной из типичных жизненных ситуаций, в которой индивиду приходится сталкиваться с ее кардинальными изменениями, является смена привычного окружения, изменение образа жизни, смена вида деятельности, что становится вызовом к способности человека справляться с этими изменениями.

В ситуации таких комплексных изменений оказываются молодые люди, переезжающие в другой город в связи с получением высшего образования. В литературе имеются разнообразные данные, свидетельствующие о сложностях, переживаемых в период адаптации к вузовской жизни.

В частности, отмечается большое число жалоб на самочувствие среди студентов первых курсов, многочисленные обращения студентов в психологическую службу университета в первые годы обучения, трудности, связанные со сменой школьного стереотипа обучения, выражающиеся в высокой тревожности в учебных ситуациях, а также ситуациях общения.

Становится гораздо меньше свободного времени, многими отмечается сокращение времени сна и изменение в режиме сна на менее упорядоченный. Смена школьной системы обучения на вузовскую сама по себе требует от учащегося большей организованности и самостоятельности.

Кроме того, для многих студентов этот период является также и фактическим началом их взрослой жизни: в случае их переезда для обучения в другой город, из родительской семьи — в общежитие, фактически все аспекты их жизненной ситуации претерпевают значительные изменения. Ситуация начала обучения в вузе становится вызовом к способности молодых людей к самоорганизации.

Обучение в вузе предполагает значительный уровень развитости самоорганизации человека, способность его к самостоятельным занятиям и самостоятельному освоению большого количества материала в отсутствии или при минимальном внешнем контроле со стороны педагогов.

Зафиксированное на первом этапе усиление показателя ответственности, вероятно, связано именно с усилением внутреннего контроля над своей деятельностью, осознанием собственной ответственности. В то же время снижение показателя внутренней позитивной свободы выраженное в снижении уровня автономной каузальной ориентации и повышении конформной и безличной ориентаций может являться реакцией на оказавшейся слишком большим объем внешней свободы в отсутствии внешних ее регуляторов и навыка взаимодействия с ней, попыткой защититься от ответственности путем избегания принятия решений.

Второй этап, когда показатель ответственности начинает падать, а показатель свободы в отдельных группах расти, возможно, отражает процесс адаптации к ситуации, постепенное овладение ею, заключающееся в тенденции ограничивать свою ответственность с одной стороны гиперответственность, гиперконтроль в той же степени не является эффективным способом взаимодействия с миром, что и отказ от ответственности и усилением внутренней опоры с другой стороны.

Важным результатом исследования стали данные о том, что одна и та же ситуация изменения контекста в пользу расширения пространства свободы по-разному переживается респондентами в связи с различным стилем реагирования на изменения. Получили эмпирическое подтверждения концептуальные представления авторов конструкта «стиль реагирования на изменения» о содержательных характеристиках отдельных видов стиля.

Так, носители реализующего стиля, как более толерантного к изменению ситуации стиля реагирования на изменения, в большей степени склонны рассматривать новую ситуацию как вызов, как нечто скорее позитивное и потому имеют больше возможностей для более быстрой адаптации к ней. Преобладающий стиль реагирования оказывает заметное влияние на динамику показателей самодетерминации и определяет ее характер.

В результате проведенного исследования было показано, что изменение жизненной ситуации сопровождается изменениями процессов самодетерминации человека. Важнейшую роль в становлении самодетерминации в изменившейся жизненной ситуации с ее новыми вызовами к способности молодых людей к самоорганизации и самоуправлению играет характерный для человека стиль реагирования на изменения ситуации.

Конструкт «стиль реагирования на изменения» обладает высоким эвристическим потенциалом как интегративная характеристика поведения человека в его взаимодействии с окружающим миром. Исследования в данной области позволят увидеть дальнейшие возможности его разработки проф. Тема стиля взаимодействия затрагивалась и в исследовании особенностей идентичности студентов, склонных к манипулятивному поведению с партнерами. Целью являлось изучение стратегий поддержания позитивной идентичности у студентов, склонных к манипулятивному поведению с партнёрами.

Для сбора данных использовались полуструктурированное интервью и методика исследования макиавеллизма личности шкала Мак-IV в адаптации В. Для обработки и анализ текстов интервью использовалась техника конденсации смыслов. Выборку составили студенты в возрасте от 21 до 23 лет 12 мужчин и 11 женщин Так как методология данного исследования в основном является качественной, гипотезы в строгом смысле этого слова не выдвигались, но работа с материалами строилась на предположении, что респонденты с разным отношением к манипуляции и разной склонностью к манипулятивному поведению с партнером будут использовать различные стратегии для поддержания позитивной идентичности при рассказе о собственном манипулятивном поведении.

Согласно результатам исследования, негативное отношение к манипуляции у респондентов связано с представлениями о ней как об обмане, нечестности, воздействии, давлении и использовании другого человека для своих интересов. При этом положительное отношение к манипуляции не исключает представления о ней как о средстве управления партнером и извлечения выгоды для себя, но подчёркивается необходимость её применения и полезность такого навыка в современном обществе.

При амбивалетном отношении к манипуляции так же отмечается возможность использования ее как средства помощи другому человеку. Личность манипулятора в основном воспринимается респондентами негативно. Респонденты, демонстрирующие склонность к манипулятивному поведению и при этом называющие себя манипуляторами подчёркивают необходимость навыков манипулирования в жизни, а негативные, с точки зрения других людей, качества, приписываемые манипулятору, например, эгоистичность, интерпретируют иначе, чем представители других групп: как разумную эгоистичность, умеренный прагматизм.

Также ими подчёркивается не идеальность мира, в котором без манипуляции не обойтись. Кроме того, они склонны описывать манипулятора как умного, харизматичного человека, обладающего лидерскими качествами и стратегическим мышлением, тем самым, на наш взгляд, проявляя самозащитные тенденции и поддерживая позитивные представления о себе. А респонденты, принимающие идентичность манипулятора - личностными.

Интересно, что большинство респондентов, признающих себя манипуляторами- мужчины. Данный результат можно объяснить тем, что такие качества как напористость, умение отстоять своё мнение, выиграть, являются маскулинными, чаще приписываются носителям мужской гендерной роли и ценятся в нашем обществе, поэтому признать их в себе мужчинам легче, ведь это не скажется негативно на их идентичности ст. Голынчик совм. Анализируется роль культуры в социальном познании.

В частности, в исследовании особенностей структуры идентичности студентов Баку, Ташкента и Москвы, проведенного с помощью теста «Кто Я? Рефлексивные характеристики занимают наибольшую долю объема в свободном самоописании во всех городах. Однако ярче это проявляется в отличных от Москвы регионах. В Москве долю этого интереса перетягивают свойства социальной принадлежности, а также преувеличенное внимание московских студентов к трансцендентной части своей личности.

Идентичность студентов Ташкента испытывает сильное влияние от мультикультурности этого города. Для студентов ташкентского филиала «физическое Я» становится важнее, чем в среднем для студентов других регионов. Кроме того, многокультурностью региона объясняется и наиболее слабое развитие «трансцендентного Я».

В относительно однородной по составу и социальному статусу когорте бакинских студентов больше внимания достается внутренним, субъективно переживаемым характеристикам личности. Консервативные настроения в культурном устройстве унифицируют внешне наблюдаемые характеристики, диктуют распространенные правила поведения, осуждают заметные отклонения от принятых норм, ослабляют различительную силу компонентов «физического Я» и «социального Я».

Это сопровождается максимальным по выборке вниманием к характеристикам рефлексивного свойства. Специфику самоописания именно студентов и именно психологов помогло понять сравнение с «не психологами» и «не студентами». Для студентов, не связанных с психологией, внешние характеристики играют намного большую роль. Профиль образа Я этой когорты — «много внешнего, мало социального, в меру - рефлексивного и трансцендентного». Для старшего поколения, родителей нынешних студентов, характерно большее внимание к собственному социальному положению, которое к этому возрасту, в целом, сложилось.

Отсюда - высокая доля «социального Я». К тому же, этот достигнутый статус существует не в потенции, а проявляется реально, поэтому внешние признаки состоявшегося человека отражены в высокой доле компонента «физического Я» ст. Изучаются поколенческие особенности социального познания. Проведено исследование образа России ХХ века в коллективной памяти разных возрастных групп россиян. Гипотеза заключалась в том, что образ России XX века в коллективной памяти россиян различается внутри исследуемых возрастных групп респондентов.

В качестве дополнительной гипотезы выступает предположение о том, что в коллективной памяти россиян образ России XX века взаимосвязан с ценностными ориентациями респондентов разных возрастных групп. В исследовании приняло участие 60 человек 30 женщин, 30 мужчин ; 10 мужчин и 10 женщин в возрасте от 19 до 35 лет; 10 мужчин и 10 женщин в возрасте от 35 до 60 лет; 10 женщин и 10 мужчин старше 60 лет , проживающие в разных регионах страны. Для сбора данных использовались ассоциативная методика П.

Вержеса , методика для выявления ценностей Ш. Шварца, анкета для сравнения России XX века и идеальной России. Полученные в исследовании результаты позволяют говорить о том, что коллективная память представляет собой воспоминания о прошлом, которые разделяются членами социальной группы. Содержание и специфика этих воспоминаний определяется интересами, потребностями, ценностями каждой из рассмотренных социальных групп - коллективная память является социально конструируемым феноменом.

В исследовании выявлены различия в воспоминаниях об одинаковом историческом периоде у разных социальных групп и их оценках. Различными элементами представлено и содержания образа России ХХ века. У возрастной группы содержание образа России ХХ века представлено различными значимыми событиями и персонажами, не проявляется тенденция к единой интерпретации. В то же время у средней возрастной группы содержание образа России XX века составляют более негативные тенденции оценки событий, чем у представителей других поколений.

Возрастная группа старше 60 лет демонстрирует наиболее позитивные представления о России XX века и проявляет тенденцию к идеализации этого временного периода в целом. Для респондентов этой возрастной группы Россия XX века связана с Советским Союзом и достижениями в различных сферах этого времени. При сравнении России XX века с идеальной Россией, по мнению респондентов из возрастных групп и , Россия XX века далека от идеала, в то время как респонденты группы старше 60 лет склонны идеализировать этот период.

Для разных социальных групп были выявлены преобладающие типы ценностей. Преобладающая ценность «самостоятельность», характеризующаяся независимостью мышления, потребностями индивида в автономности и независимости характерна для младшей возрастной группы. При этом воспоминания респондентов данной группы характеризуются большей свободой в оценках и большим разнообразием упомянутых событий.

Преобладающей ценностью для средней возрастной группы является «безопасность», означающая поддержание стабильности, безопасности общества, семьи, гармонии самого индивида. Эта группа склонна оценивать события XX века скорее негативно, а Россию прошлого века как страну достаточно далекую от идеала. Старшая возрастная группа в абсолютном большинстве ориентируется на такие ценности как доброта и безопасность, в основе которых благополучие близких людей, позитивные личные взаимодействия, безопасность и стабильность общества, благополучие всех людей.

В содержании образа России ХХ века и в воспоминаниях о России ХХ века прослеживается потребность в безопасности общества, преобладает оценка событий как позитивных и необходимых для поддержания общественного порядка. Эта группа демонстрирует наиболее позитивные представления о России ХХ века, как стабильном и прогрессивном периоде её существования ст. Баранова совм. Проведено исследование социальных представлений молодежи об измене в романтических отношениях.

Целью являлся анализ социальных представлений молодежи об измене в романтических отношениях. Для получения более полной картины сравнивались представления об измене и верности, а также о мужской и женской измене. Качественный анализ данных был направлен на выявление смысла, который вкладывают в понятие «измена» современные молодые люди, живущие в период трансформаций традиционных ценностей и гендерных представлений.

По результатам планировалось сделать предположение об идеях и суждениях, на которые опираются изменяющие, чтобы оправдать свои действия, а так же глубже понять отношение к измене и причины эмоциональных переживаний молодых людей, столкнувшихся с изменой.

В качестве методологической основы исследования была выбрана теория социальных представлений С. Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе использовалась методика свободных ассоциаций, и результаты обрабатывались по прототипической методике П. Вержеса, позволяющей определить элементы зоны ядра и зоны периферии представлений.

Выборку составили человека в возрасте от 18 до 30 лет студенты и люди с высшим образованием, проживающие в Москве и Московской области, не имеющие детей, 32 мужчины и женщин. На втором этапе были проведены две фокус-группы на выборке в 10 5 девушек и 5 юношей в возрасте от 20 до 25 лет и 4 человека 2 девушки и 2 юноши в возрасте от 20 до 30 лет с последующим дискурс-анализом текста их стенограмм. Результаты исследования показывают, что: 1.

Ядро социальных представлений об измене в романтических отношениях составляют категории предательства, боли, лжи, обмана, секса и обиды. На первых местах по частоте встречаемости и рангу упоминания находятся понятия, имеющие негативную коннотацию и относящиеся к психологической и эмоциональной стороне измены а не поведенческой, телесной, физиологической, за исключением категории «секс». Трактовки поведенческой стороны измены очень разнятся.

Акцент ставится не на факте совершения определенных действий, а на переживании предательства партнером. Представления об измене, в отличие от представлений о верности, наполнены так называемыми «горячими» когнициями, более тесно связанными с жизненным опытом респондентов и сильными эмоциональными переживаниями, а о верности - «холодными», скорее абстрактными, связанными с представлениями об идеальных отношениях, общечеловеческими моральными нормами и принципами.

Представления о женской и мужской изменах имеют сходные элементы ядра, отражающие психологические переживания и осуждение нарушения норм морали в общении с близкими людьми, включают нормирующие суждения о негативной оценке и недопустимости измены в романтических отношениях; вместе с тем, анализ зоны периферии представлений по П. Вержесу и дискурс-анализ группового интервью показывает, что представления содержат и противоречащие доминирующему предписанию суждения о допустимости измен при определенных обстоятельствах.

Элементы периферии представления связывают статичное и консервативное ядро с конкретными жизненными ситуациями и практиками реальных человеческих взаимодействий в изменяющемся мире. Были выделены интерпретативные репертуары, позволяющие выстроить альтернативный дискурс, легитимизирующий измены в романтических отношениях, но при этом защитить ядро от изменений. Различия в представлениях о мужских и женских изменах соответствуют традиционным гендерным представлениям о мужской и женской ролях, что приводит к оценке мужской измены как более допустимой и менее преднамеренной.

Носителем альтернативного дискурса, больше связанного с эгалитарными гендерными представлениями, является меньшинство, которое составляют преимущественно девушки ст. Продолжены исследования влияния обратной связи на я-концепцию и развитие социальной компетенции школьников старших классов. Результаты исследования демонстрируют: 1.

Обратная связь от одноклассников способна менять представления о себе и Я-концепцию школьника; 2. Влияние обратной связи слабее или сильнее в зависимости от возраста. У учащихся классов обратная связь, получаемая от одноклассников оказывает более сильное влияние на я-концепцию и самооценку, чем у учащихся 8 классов. Разработана и апробирована программа тренинга учащихся старших классов направленная на развитие я-концепции и повышения уровня социальной компетентности ст.

Исследования социального поведения в организационном контексте На кафедре осуществляется теоретический анализ и проводятся эмпирические исследования социально-психологических аспектов организационного поведения. На основе анализа литературы можно констатировать, что за многие годы исследований в организационных науках было введено в оборот множество понятий: «идентификация с организацией», «приверженность к организации» и «увлеченность работой», «вовлеченность в организацию», «привязанность работника к организации», включенность в организацию и других, - описывающих взаимоотношения сотрудника и организации.

Однако с появлением все большего количества терминов, описывающих эти взаимоотношения, становится всё сложнее определить их соотношение друг с другом и с реальными феноменами, которые за ними стоят. Отсутствие единого понимания и способа измерения того, как сотрудник относится к организации, в которой он работает, создает терминологическую путаницу, а добавление все новых и новых терминов для обозначения уже изученных феноменов только усугубляет ситуацию.

Если конструкты являются не просто синонимами, а каждый из них отражает особый уникальный аспект изучаемого феномена, мы рискуем потерять важные сущностные признаки феномена, устранив хотя бы одно из таких понятий. Поэтому в подобных случаях решением может стать объединение имеющихся переменных в некий обобщенный конструкт — в последнее время этот процесс принято называть моделированием многомерных конструктов.

Предлагается обратить внимание на понятие «включенность работников в организацию», которое используется в последние годы в отечественной социологии труда, как возможный конструкт более высокого порядка, который существует латентно, но объединяет содержание многих понятий, связанных с системой «работник-организация». На этом основании мы предлагаем тесно взаимосвязанные понятия «идентификация с организацией», «приверженность к организации» и «увлеченность работой» объединить в более общее понятие «включенность работников в организацию» по аналогии с социально-психологическим понятием «включенность личности в группу».

Можно предполагать, что «включенность в организацию» является многомерной исследовательской конструкцией, включающей в себя, в том числе, традиционное понимание социальной идентичности и социальной установки. Было проведено исследование, посвященное изучению проблемы «включенности работников в организацию» как конструкта более высокого уровня и предпринята попытка построения многомерной модели данного конструкта. При рассмотрении включенности работников в организацию мы вслед за зарубежными авторами опираемся на идею о том, что измерение аттитюдов в организации может являться основой для прогноза поведения сотрудников, так как аттитюды и рабочая продуктивность являются основными конструктами индивидуального уровня в организационных исследованиях.

Применительно к организационному контексту сама компания выступает для сотрудника тем социальным объектом, к которому он вынужден формировать отношение и упоминать компанию, в которой он работает, в рамках самоопределения. Возможность использования аттитюдного подхода при рассмотрении включенности работников в организацию обусловлена наличием большой совокупности понятий, описанных выше, которые характеризуют отношение сотрудника к своей организации и укладываются в три основных компонента установочной системы — когнитивный, аффективный и поведенческий.

Идентификация с организацией - осознание работником себя членом организации и самоопределение в терминах организации. Приверженность организации - желание работника оставаться членом организации, принятие ее целей и ценностей. Увлеченность работой - активное освоение работником своей рабочей роли. Цель исследования - эмпирическая проверка концептуальной модели включенности работников в организацию. Объектом данного исследования выступает включенность работников в организацию как социальная установка.

Предметом исследования являются структурные компоненты включенности работников в организацию. Выборка в данном исследовании представлена 95 сотрудниками разных организаций, среди которых 19 мужчин и 76 женщин. Возраст респондентов варьирует от 21 года до 69 лет, представлены как начинающие специалисты, так и опытные сотрудники, занимающие руководящие позиции. Исследование проводилось с использованием онлайн-платформы для дистанционного участия.

В исследовании использовались следующие методики: 1 «Методика на выявление уровня идентификации с организацией» Ф. Маэла и Б. Эшфорта, позволяющая выявить силу идентификации с организацией в целом; 2 методика «Потребность в организационной идентификации» Г. Крейнера и Б. Эшфорта для выявления наличия потребности в идентификации с организацией у её работников. Мейера и Н. Аллен, которая позволяет определить уровень аффективной, нормативной и текущей приверженности организации; 4 методика Ф.

Скрима и его коллег для определения типа привязанности на работе, позволяющая выявить безопасный, избегающий или амбивалентный тип привязанности у работников; 5 опросник «Утрехтская шкала увлеченности работой» сокращенная версия для выявления выраженности структурных составляющих увлеченности работой — энергичности, энтузиазма и поглощенности; 6 методика OCAI К.

Камерона и Р. Куинна для сравнения воспринимаемого и предпочитаемого типа организационной культуры. Для построения структурной модели включенности работников в организацию был использован метод моделирования структурными уравнениями SEM — structural equation modeling. В результате проведенной работы была подтверждена эмпирическая модель включенности работников в организацию как суперординатного конструкта второго порядка, где на уровне первого порядка присутствуют самостоятельные конструкты, объединяющие в себе ряд измерений.

Связи данных переменных с конструктом включенности являются формирующими, конструкты первого порядка нельзя назвать взаимозаменяемыми. Полученные результаты позволяют рассматривать разработанную модель включенности работников в организацию как конструкт, лежащий в основе ряда других параметров, и проводить дальнейшие исследования по включению в модель дополнительных факторов доц.

Было проведено эмпирическое исследование организационной привязанности работников, которая раньше не изучалась в рамках отечественной психологии как фактор, включенный в отношения человека и организации. Для того, чтобы лучше разобраться в типах привязанностей у работников компаний, необходимо было адаптировать для русскоязычных респондентов инструментарий для исследования, уже имеющийся в западной психологии.

Для лучшего понимания природы организационной привязанности и механизма ее развития, необходимо проанализировать ее соотношение с конструктами «организационная идентификация» и «организационная приверженность». Кроме того, доверие к организации и потребность в привязанности могут быть связаны с развитием определенного типа организационной привязанности, поэтому их также важно учитывать.

Целями исследования являлась проверка надежности и валидности переведенной методики организационной привязанности, а также выявление характера взаимосвязи между типом организационной привязанности, организационной идентификацией, организационной приверженностью, доверием в организации и потребностью идентификации работников. Аллен «Шкала оценки организационной лояльности приверженности » перевод и адаптация В. Несмеяновой и С. Таким образом, нами была адаптирована западная методика для исследования организационной привязанности работников к организации.

Все показатели надежности оказались довольно высокими, поэтому можно считать, что перевод и проверка методики на надежность прошли успешно. Валидность методики оценивалась по связям полученных данных с другими конструктами и их совпадением с результатами других методик. По данному критерию методика также показала достаточно высокий уровень валидности. Данное поисковое исследование позволило также выявить взаимосвязи между следующими переменными: типами организационной привязанности, видами организационной идентификации, видами организационной приверженности, доверием в организации и потребностью человека в идентификации.

Результаты данного исследования показали, что конструкты организационной привязанности, организационной идентификации и организационной приверженности различаются, однако обнаруживается тенденция к взаимосвязи между отдельными их видами доц. В течение года проводилась работа, направленная на исследование управленческого консультирования и психологического сопровождения масштабных организационных изменений.

Проведен методологический анализ методов управленческого консультирования, используемых при диагностике организаций. В рамках клиентцентрированного подхода разработаны и апробированы новые методы и техники консультирования по стратегическим коммуникациям руководителей организаций ст.

Изучались особенности карьеры в радиоэлектронике. В этой работе важны как содержание и результаты, так и сам факт ее проведения. Стремительное старение кадров в высокотехнологичных областях прогнозировалось уже давно. Но только в последние пять лет все большее число руководителей производственных компаний стали работать над решением этой задачи.

В е годы на демографический кризис наложились изменения в приоритетах профессиональной самореализации молодежи. Работа на производстве, даже высокотехнологичном, утрачивала свою привлекательность. Под сомнение ставились как ее прибыльность, так и стабильность. Когда выросло новое поколение, стало понятно, что молодых мало, а за их профессиональную идентичность необходимо серьезно бороться.

Старые методы привлечения не работают. Поиск новых подходов привлечения сложная, но выполнимая задача. Для ее решения необходимо опираться на объективные данные. Комплексное исследование, посвященное состоянию кадров в радиоэлектронной промышленности, предоставляет такие сведения. Отдельно внимание уделено гендерному дисбалансу в области радиоэлектроники. Выявленные тенденции свидетельствуют о том, что в данной сфере присутствует вертикальная гендерная сегрегация: для женщин работает эффект «стеклянного потолка», проявляющийся в ограниченных возможностях профессионального и карьерного развития.

Это проявляется в тенденции уменьшения доли женщин с увеличением квалификации специалистов в рассматриваемом сегменте. Если среди рабочих начального уровня численность представителей обеих гендерных групп является практически равной, то среди сотрудников со сходным функционалом, но более высоким профессиональным уровнем уже начинает наблюдаться определенный перевес в сторону мужчин.

Аналогичные тенденции существуют и в среде научных работников: с увеличением квалификации доля женщин уменьшается. Особую категорию в радиоэлектронной отрасли составляют специалисты, среди которых женщины, напротив, преобладают над мужчинами. Проводилось исследование межличностной обратной связи между руководителями и подчиненными, а также равностатусными сотрудниками в современной управленческой среде. Анализируются возможности повышения эффективности механизмов обратной связи за счет сокращения временного разрыва между совершаемым действием, его оценкой окружающими и трансляцией видения в процедуре формализированной обратной связи.

Проводится обзор методов реализации оперативной обратной связи в современных автоматизированных системах управления персоналом ст. Проведено изучение особенностей копинг-стратегий представителей разных профессий. Целью исследования явилось выявление стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями людей разных профессий. Выборку составили представители разных профессий в возрасте от 18 до 47 лет, работающие на данный период времени.

Испытуемыми данной выборки стали представители профессий разных направлений образование, IT, творчество, маркетинг, медицина, экономика, производство и др. В исследовании использовались опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши модификация В.

Резапкиной ; шкала психологического стресса PSM25 адаптация Н. Водопьяновой ; опросник способов совладания WС0 Р. Лазаруса и С. Фолкман адаптация Т. Крюковой, Е. Куфтяк, Полученные в ходе исследования данные позволили подробнее рассмотреть особенности представителей групп разных профессий, выявить особенности использования ими стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями и связь со стрессом.

Результаты показали, что респонденты, работающие с людьми, как самые социальные и общительные, чаще других используют стратегии поиска социальной поддержки и положительной переоценки. К положительной переоценке часто прибегают так же и люди, связанные с эстетическими видами деятельности. При этом они подвержены стрессам больше других, но часто принимают ответственность на себя. Занимающиеся исследовательской деятельностью индивиды наоборот стрессам не подвержены, но также используют стратегию принятия ответственности в качестве основной.

Такие люди менее социальны и открыты обществу, о чем свидетельствуют их преобладающие стратегии и род деятельности. Люди, занимающиеся планово-экономической деятельностью, прекрасно используют стратегию планирования решения проблем, что напрямую связано со спецификой их профессий. А работающие на производстве, как более отстраненные, погруженные в себя и дела, используют стратегии самоконтроля, принятия ответственности и конфронтации. В целом, мы видим, что группы действительно различаются по используемым копингам, что дает нам право рассуждать о том, что профессиональная деятельность людей накладывает определенный отпечаток на умение справляться с трудными жизненными ситуациями.

В исследовании показано, что уровень стресса не зависит от того, совпадают ли область профессии и склонность самого индивида, следовательно, стресс как таковой больше зависит от других показателей ст. Баранова совместно со студенткой М. Изучение особенностей экономического поведения Изучалась взаимосвязь стиля идентичности и особенностей поведения. Использовались методика М. Берзонски и модель целенаправленного поведения Перуджини, Багоцци.

Определение стиля идентичности происходило на основе определения среднего балла по группе и все респонденты, получивший балл выше среднего относились именно к соответствующему стилю идентичности. Высокий балл по шкале приверженности подтверждал принадлежность к информационному и нормативному стилю.

С диффузным стилем идентичности зависимость носит обратный характер. В качестве целенаправленного инструментального поведения рассматривалась учеба. Было проведено исследование взаимосвязи стиля жизни героев телевизионного сериала и потребительскими предпочтениями зрителей. Проверялась гипотеза о сходстве стилей жизни и потребительского поведения зрителей и предпочитаемых ими наиболее привлекательных, или близких к значимой социальной группе героев сериала. Стиль жизни операционально определялся через категории активность, интересы и мнения.

Для анализа сериала использовался метод контент-анализа, потребительские предпочтения изучались с помощью опроса. Были обнаружены несколько значимых корреляций, что можно интерпретировать, как наличие связи между: стилем жизни героев телевизионного сериала с потребительскими предпочтениями зрителей -0,56, уровень значимости 0,01 ; восприятием персонажа сериала как представителя значимой социальной группы и стилем жизни зрителя -0,48, уровень значимости 0,01 ; привлекательностью персонажа для зрителя и его стилем жизни 0,82, уровень значимости 0, Также полученные нами качественные данные свидетельствуют в пользу связи стиля жизни и потребительских предпочтений доц.

Проведено естественное экспериментальное исследование влияния рекламного сообщения, содержащего схему ориентировочной основы потребительского поведения в отношении услуг автострахования, по сравнению с традиционным рекламным сообщением. Обнаружено, что рекламная коммуникация, содержащая схему ООД, увеличивает полноту ориентировки потребителя в решении потребительской задачи и интенцию потребителя действовать целевым образом.

Формирование ориентировочной основы потребительского поведения ст. Исследования в области психологии больших социальных групп и массовой коммуникации Продолжено изучение макропсихологической ситуации в европейских странах и российских федеральных округах на основе обработки баз данных массовых социологических опросов «European Social Survey» и др. Проанализирована взаимосвязь доверия и уровня образования населения — в контексте конвертации социального и культурного капиталов.

При этом использовался интегративный показатель, характеризующий уровень межличностного доверия в обществе. По данному показателю ранжированы европейские страны и российские федеральные округа. Резюмируется, что по уровню доверия Россия входит в число неблагополучных европейских стран, при этом макрорегионы нашей страны по этому показателю существенно варьируются.

В большинстве европейских стран выявлена корреляция доверия и уровня образования, но в России, как и в большинстве федеральных округов, корреляция отсутствует, что может свидетельствовать о нарушении процесса взаимной конвертации социального и культурного капиталов. В России отсутствие взаимосвязи между социальным капиталом и наличием высшего образования может объясняться как специфической моделью приращения этого капитала, так и дисфункцией высшего образования.

На основе иерархического кластерного анализа по комплексу показателей предложена классификация европейских стран и федеральных округов России. Кроме того, рассматривая межличностное доверие как один из индикаторов социального капитала, 22 европейские страны разделены на группы, в соответствии только со значением интегративного показателя уровня межличностного доверия в стране.

Выявлены три кластера. В первый, так называемый «благополучный» кластер который можно назвать «скандинавским» , попали четыре страны; во второй — девять все страны здесь, за исключением Израиля и Эстонии — западноевропейские ; в третий, условно назовем его «наименее благополучный», также вошли девять стран, в том числе — Россия в данной группе из девяти стран — шесть восточноевропейских м.

Рассмотрена проблема социально-психологической повестки дня в СМИ, возможные пути исследования этого вопроса. Изложены результаты контент-анализа популярной прессы. Проанализированы характерные особенности дискуссий на социально-психологические темы в разных типах СМИ. Описаны типичные черты фрейминга социально-психологической проблематики в прессе. На основе проведенного исследования сделаны обобщения о состоянии повестки дня СМИ в контексте заданной темы.

Контент-анализ показал, что дискуссии о социально-психологических феноменах в СМИ часто соединяются с предметами смежных сфер: социальной психологией развития, возрастной и семейной психологией, психологией организаций. Основные результаты этого исследования можно свести к следующим тезисам. В общественно-политической и информационно-деловой прессе практически отсутствуют темы социально-психологической направленности, основной контент таких изданий - новостные сводки.

Больше всего социально-психологическим темам уделяют внимание развлекательные СМИ, особенно женские журналы и издания, посвященные популярной психологии. Чаще всего статьи на социально-психологические темы находятся в рубриках: «Общество», «Культура», «Отношения», «Развлечения и досуг». Наиболее актуальные проблемы, освещаемые в социально-психологических статьях развлекательных СМИ, - это отношения между полами, гендерная социализация, социальные стереотипы и ожидания, общение в сети, стратегии успешной коммуникации, психология виртуальности.

В информационно-деловых изданиях основное внимание уделяется обсуждению проблем психологического климата и культуры организаций, психологии карьеры и успеха, вопросы менталитета, психологии бренда и потребительского поведения. В современной прессе социально-психологические феномены обсуждаются совместно с тематикой социальной психологии развития, семейной и организационной психологии. В общественно-политических и информационно-деловых изданиях фрейминг социально-психологического материала - нейтральный и безоценочный, сопровождается ссылками на актуальные социально-психологические исследования или опросы общественного мнения.

В развлекательных СМИ превалирует искажение психологического смысла и терминов в сторону упрощения. Для таких изданий также характерна инфантильность, поверхностность, несерьезность подачи материала. В исследовании параллелей скачков истории и теории пропаганды было установлено, что научное прозрение наступает на пиках истории, «психология пропаганды учит уроки войн». Анализ исторических событий и научной традиции показал, что трудности решения практических задач и их жизненная важность стимулируют инновационные решения.

В мирное время этих стимулов не хватает. В тяжелые периоды военного времени проявляется и мобилизующий, и дезорганизующий потенциал психики. Явные феноменологические проявления военного времени обнажают психологические закономерности, которые в мирное время тоже действуют, но в менее заметных масштабах.

В исследовании «когнитивного диссонанса в восприятии фреймов новостей аудиторией СМИ» было установлено соответствие социальных установок респондентов по актуальным для них политическим событиям тем или иным фреймам их освещения в различных СМИ.

Диссонанс фиксировался, как несоответствие между доверием источнику, отношением к событию и оценкой события источником. У большинства опрошенных описанный ими фрейм события совпадал с фреймом из их доверительного источника. При несогласованности в когнитивном аспекте установки респонденту тяжело связать информацию из СМИ в целостное представление о событии. При несогласованности в эмоциональном аспекте установки респонденты не могут определиться с целостной оценкой события в позитивном или негативном ключе.

Группы респондентов, демонстрирующих данный диссонанс, имеют сходные характеристики в двух вариантах сочетаний. Первый вариант — это взрослые люди с высшим образованием и высоким уровнем рефлексии. Второй вариант - это люди со средним специальным образованием, не имеющие четкого и дифференцированного представления о современных новостных реалиях ст. Проведено исследование личностных и социально-психологические особенностей женщин-феминисток.

В исследовании участвовали респонденты женского пола, открыто демонстрирующие свою причастность к феминизму - человек, из которых 50 респондентов полностью соответствовали основному критерию. Для сбора данных использовалась батарея методик, включающая в себя тест-опросник субъективного контроля Дж. Роттера, экспресс-диагностику уровня самооценки, характерологический опросник К. Леонгарда, диагностику уровня поликоммуникативной эмпатии И. Юсупов , опросник К. Томаса «Стиль поведения в конфликте», диагностику реальной структуры ценностных ориентаций С.

Бубнова и метод полуструктурированного интервью для сбора биографических данных о респондентах. Исследование носило поисковый характер. Наработки по качественным и количественным методам изучения социального познания В работе, проделанной для анализа «потенциала групповой дискуссии для социального проектирования», установлены преимущества дискуссионного формата по сравнению с более традиционными методами. Групповая дискуссия позволяет совместить два этапа метода форсайта «Дельфи».

Важное достоинство объединения в групповой сессии людей, имеющих не столько экспертную внешнюю , сколько ответственную внутреннюю позицию по отношению к целевой перспективе, заключается в разделении коллективной ответственности.

Субъекты, объективно заинтересованные в определенном развитии событий, в процессе группового обсуждения заключают своего рода коллективный договор - согласование видения заинтересованными участниками положительного направления развития событий. Групповая дискуссия - концентрированный фрагмент жизни, она всегда протекает драматически, не оставляя участников и наблюдателей равнодушными. За счет различий в личном опыте участников групповая дискуссия обеспечивает многосторонний взгляд на обсуждаемую проблему, большую универсальность и устойчивость модели будущего.

В экспериментальном исследовании «распределения активности группы в опосредованном взаимодействии» было проведено 15 групповых дискуссионных сессий с тремя типами глубины опосредованности взаимодействия между участниками. В онлайн-сессии наибольшая часть ресурсов была направлена на решение содержательной задачи, а наименьшая часть - на обучение инструментам взаимодействия, но показатель продуктивности при этом был вторым по величине.

Причиной этого послужила нечеткая спецификация каналов: канал взаимодействия «участник-участник» соединился с каналом «участник-модератор», но работа над содержательной задачей реализовывалась отдельно. В условиях имитации онлайн-сессии участники группового взаимодействия затратили минимальную часть психологических ресурсов на решение содержательной задачи, но справились с ней более продуктивно.

Наименее продуктивными оказались условия модерационной онлайн-сессии, в которых наибольшая часть психологических ресурсов была затрачена на поддержание атмосферы. Модерационная сессия смешала организационную работу с концептуальной, что пагубно сказалось на качестве решения.

Только имитация онлайн-сессии позволила развести три канала взаимодействия так, чтобы они не мешали друг другу. Для содержательной работы использовался онлайн-документ, а взаимодействие «участник-участник» и «участник-модератор» допускало непосредственные личные контакты и групповой чат. О преимуществе такого разделения свидетельствует наивысший показатель продуктивности ст. На материале, собранном в х групповых сессиях, подтверждена гипотеза о том, что для любого случайного понятия может быть найдено определенное место в системе координат этих четырех сфер.

Затруднения категоризации носят не системный, а частный характер. Наибольший простор для неопределенности категоризации произвольного понятия дает сфера смыслов, указывающих на «контекст» его существования. Наиболее определенная для категоризации в заданном пространстве сфера — «люди». В итоге переработки случайного материала определился набор верифицированных понятий, допускающих вполне определенную категоризацию.

Этот набор может быть использован для согласования общего видения участниками эвристической сессии плана их работы по сужению смысловых множеств уже неслучайного материала. Эта тренировочная подготовка необходима для последующего поиска группой концептуальных комбинаций понятий, направляющих к оригинальным идеям. В этом варианте уточненный стимульный набор поможет быстрому обучению и оперативному контролю результатов обучения.

Высокая степень субъективности категоризации случайных понятий по четырем исследованным сферам делает апробированный инструмент работы с группой пластичным, что неудобно для диагностики, но плодотворно для творческих разработок ст. Обзор различных форм групповой работы и видов творчества в статье «Темпоральная организация групповой динамики эвристической сессии» обнаружил преимущественную ориентацию эволюционно сложившейся практики на вполне определенное время.

Искусственные методы управления групповой работой существенно выигрывают от продуманной темпоральной организации, четкой временной перспективы. Наиболее простое и эффективное средство образования временной перспективы в групповой дискуссии - построение речи, всегда маркирующей время на уровне грамматики.

Предпринятая попытка применить принципы лингвопрагматики для темпоральной организации творческого взаимодействия обнаружила, что и сложившиеся виды творчества, так и методы их имитации с целью решения творческих задач, неизбежно относятся к прошлому, настоящему или будущему. Предмет исследования науки — это сторона, срез, определенный аспект объекта, который изучается только данной наукой и никакой другой. Предмет науки непосредственно связан с её объектом, но не совпадает с ним.

Если объект — это фрагмент действительности, который существует объективно то есть независимо от того, изучается он человеком или нет , то предмет выделяется человеком в рамках объекта. Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации; а также закономерности взаимодействия субъектов социальной работы при оптимизации социальных отношений в процессе формирования способности восстановления социального субъекта.

Социальная работа изучает деятельность, то есть введение активного субъекта в предмет социальной работы И. Первая группа закономерностей социальной работы закономерности функционирования и развития субъекта социальной работы :. Вторая группа закономерностей социальной работы закономерности связи между субъектами и объектами социальной работы :. Само по себе теоретическое знание закономерностей ещё не гарантирует их систематического использования в повседневной практике специалистов по социальной работе.

Закономерности — это лишь некие ориентиры, которые должен знать специалист по социальной работе. Поэтому на практике социальный работник чаще всего исходит из типичности проблем клиентов, использует, в первую очередь, те выводы и правила, которые формулируются наукой и практикой на основе открытых закономерностей. Принципы социальной работы являются важными структурными элементами логических форм научной теории и основополагающими правилами эмпирической деятельности. Специфические принципы социальной работы, определяющие основные правила деятельности в сфере оказания социальных услуг населению:.

Таким образом, система закономерностей и принципов социальной работы является фундаментом, на основе которого строится вся практическая деятельность специалиста по социальной работе Л. Важнейшим компонентом системы логически упорядоченного знания является понятийный аппарат науки — совокупность понятий, категорий и терминов, которые позволяют в обобщенной форме отразить явления, изучаемые данной наукой, а также связи между ними путём фиксации их существенных свойств, признаков и закономерностей.

Принято различать понятия двух уровней. Во-первых, это понятия, отражающие эмпирический опыт социальной работы, результаты наблюдений и экспериментов. Во — вторых, понятия, образующиеся путём интерпретации первичных понятий понятий первого уровня и логических операций над ними. Метод — это совокупность приемов деятельности субъектов социальной работы, рассматривающая социальные проблемы клиентов как способ стимулирования их сил и конструктивной деятельности в социуме с целью изменения неблагоприятной ситуации.

Методы — способы познания действительности. Номотетические методы: направлены на обобщение эмпирических фактов и выявление общих объективных законов закономерностей — это генерализирующие методы, то есть общие. Предполагают переход от частных случаев к общим законам. Цель науки видят в открытии этих общих законов. Идиографические методы. В современной науке главная методологическая оппозиция проявляется в противостоянии 2-х методологических подходов: парадигмы естественнонаучного познания и парадигмы социогуманитарного познания.

Парадигма социогуманитарного познания основывается на идеях о том, что в жизни общества и человека во многих случаях невозможно установить общие закономерности, так как социальные системы более сложные, связи в системах носят открытый характер. Каждый человек, система отношений, в которую он включён, неповторимые, индивидуальные, уникальные, поэтому задача науки состоит во всестороннем изучении и описании этого индивидуального случая. Методы, которые используются при таком исследовании, получили название индивидуализирующие.

Такого рода исследования в современных социальных науках получили название «работа со случаем» М. Междисциплинарные связи в изучении проблем человека, общества и характера их взаимодействия реализуются через комплексные исследования. Соотношение теории социальной работы с другими теориями опирается на традиционные модели системного подхода. Выявление взаимодействия социальной работы с другими науками показало её междисциплинарный характер, а также отличие от таких смежных областей знания как социология, психология и т.

При исследовании причин, порождающих социальные проблемы, описание социальных процессов, социальных отношений, при анализе особенностей социальных групп, социальная работа как наука неизбежно пользуется научными представлениями, понятийным инструментарием других социальных наук, чей предмет близок к предмету социальной работы социология, психология и т.

Деятельность — это совокупность действий человека, направленных на желаемое изменение какого-либо предмета. У социального работника — это человек, нуждающийся в помощи, не способный решить свои проблемы без посторонней помощи. Таким образом, социальная работа — это деятельность, причем профессиональная, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней находящимся в трудной жизненной ситуации , не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить Павленок П.

Любая деятельность, в том числе и социальная работа, имеет свою структуру, где каждый элемент органически связан и взаимодействует с другими, выполняет свои функции. Социальная работа — целостная структура, которая состоит из следующих элементов: субъектов; содержания, которое раскрывается через функции; средств организационно-технических, финансовых и др.

Целью социальной работы как профессиональной деятельности является, с одной стороны, удовлетворение интересов клиента, а с другой стороны — поддержание стабильности в обществе. Оптимальный вариант решения данной проблемы — это нахождение компромисса между этими двумя целями.

Социальная работа как учебная дисциплина есть систематизированное изложение с учебными целями основной теории и практики социальной работы применительно к профилю учебного заведения. Задачи учебных дисциплин — донести добытые наукой знания до обучающихся в наиболее приемлемой и доступной форме. В структуре вузовской подготовки социального работника, к внешней форме системы подготовки, было выделено 3 уровня, включающие 11 самостоятельных блоков например, ознакомление с отечественным и зарубежным опытом, изучение и анализ нормативных документов, анализ различных социальных ситуаций, прохождение практики в социальных службах, саморазвитие студентов.

Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности. Основатели профессии Мэри Ричмонд. Мировой опыт в сфере социальной работы говорит о том, что при помощи социальных технологий можно своевременно разрешать социальные конфликты, снимать социальное напряжение, предотвращать катастрофы, блокировать рискованные ситуации, принимать и выполнять оптимальные управленческие решения.

Для зарубежных стран основным источником финансирования остается государство. Социальная работа в европейском измерении существует в тесной взаимосвязи с социальной политикой и таким социальным институтом, которым является, в частности, социальное государство. Важное значение для формирования за рубежом современной системы социальной помощи оказали принципы Эльберфельдской системы.

В середине XIX в. В основе этих принципов:. История социальной работы в России — новая тема в российском историческом познании. Актуальность исторического познания социальной работы как составной части социальной политики связана с прагматическими задачами.

Споры о самостоятельном пути развития России как особой цивилизации заставляют более пристально изучать её прошлое, в нём искать ответы на современные вопросы. Историческое прошлое социальной работы — не только многовековая коллективная память законодательных и политических доктрин, но и формы, методы, принципы работы с общностями и индивидами в социокультурной среде с учетом российской ментальности.

Социальная работа в России как вид деятельности имеет многовековую историю. Обычно выделяют следующие периоды:. Этот период характеризуется наличием родовых и общинных форм помощи у славян. В древнеславянских общинах можно выделить следующие формы помощи и взаимопомощи:. Изменение парадигмы помощи связано с изменением социально-экономической и социокультурной ситуаций, в первую очередь с крещением Руси в году. Христианизация оказала решающее влияние на все сферы жизни общества.

Наибольшее значение имели идеи о спасении души , человеколюбии , духовности , милосердии , стыде и совести.

Тема обращения:.

Работа девушка в киеве Работа девушки в краснодаре
Банк моделей украина Методы, которые используются при таком исследовании, получили название индивидуализирующие. Анализировать уроки войн для психологии пропаганды не по описаниям исторических событий, а по авторским работам, стало возможным, начиная с двадцатых годов двадцатого века. Для помощи тем, кто с трудом переживает карантин или испытывает другие связанные с вирусом страхи, московские власти еще в апреле открыли бесплатную службу психологической поддержки горожан, где можно получить совет психолога, позвонив по многоканальному телефону. Обоснована значимость конструкционистской концепции, в рамках которой социальная проблема как таковая может рассматриваться только как результат конструирования соответствующих норм обществом. Отдельно внимание уделено гендерному дисбалансу в области радиоэлектроники.
Модели харьков Видео при приеме на работу девушка разделась
Работа для девушек красивой внешности Валерия крылова
Юрий тимченко Девушек на работу принять
Работа авито волжский девушки Заработать моделью онлайн в тында
Что делать девушке если не берут на работу Носителем альтернативного дискурса, больше связанного с эгалитарными гендерными представлениями, является меньшинство, которое составляют преимущественно девушки ст. С декабря г. Abstract: This project focuses on the phenomenology, dynamics, and factors of social cognition and interaction. По возрастным группам получены следующие различия: подростки направлены на поддержание социального контакта, на общение, на создание доверительных и теплых отношений. А современное употребление метафоры энергии включает и ее сверхъестественные свойства, находящие воплощение в таких понятиях, как синергия и энергетика. В литературе имеются разнообразные данные, свидетельствующие о сложностях, переживаемых в период адаптации к вузовской жизни.
Как похвалить девушку за работу словами Работа девушкам в москве высокооплачиваемая в сфере досуга

Этом работа онлайн соликамск смекалке

Каждая модель содержит теоретические положения, связь со смежными науками о человеке и обществе, социокультурными основами жизни, а также предполагает определенное содержание социальной работы. Социолого-ориентированные модели наиболее тесно связаны с социологическими концепциями.

Социология лежит в основе тех теорий социальной работы, которые ориентированы на структурную социальную работу, связанную с оптимизацией деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих социальную защиту различным социальным группам нуждающихся и повышение эффективности социальной политики в обществе. Для этих моделей наиболее актуальны идеи теории систем Л.

Берталанфи, в контексте которых социальная система представляет собой определенный набор абстракций из конкретных форм взаимосвязи и поведения. На основе теории систем социальный работник выявляет факторы окружения клиента, фиксирует наличие воздействия на клиента других людей, а также влияние различных социальных факторов.

Наиболее эффективно теория систем используется в организации социального обслуживания, а также с целью разработки концепций социальной защиты населения. Среди современных социолого-ориентированных моделей выделяют «модели жизни» экологической теории, социально-радикальную модель, марксистскую модель.

Проблематика данных теорий связана с пограничными аспектами теории социальных систем и проблем социальной психологии социальная адаптация, стрессы и т. Деятельность социального работника при данном подходе связана не только со взаимодействием с клиентом, но и с окружающей его средой. Этот подход называется системно-экологическим. Проявляется в организации работы системы социального обслуживания и поддержки населения, особое место в нем уделяется проблеме взаимоотношений социального работника и клиента, которые рассматриваются в контексте теории социальных ролей.

Данному роду моделей свойственна недостаточная технологическая и методическая разработанность. Социально-радикальная модель. В ее основе — положения движения за права человека борьба с дискриминацией и т. Данная модель проявляется как модель защиты и развития самосознания представителей различных социальных групп. Технология защиты и «наделения полномочиями» направлена на развитие социальных способностей клиентов различных групп угнетенных, отвергнутых, причем упор делается на учет влияния властных структур, классовой принадлежности хотя не предполагает изменения самих угнетающих структур.

Марксистская модель. Она основывается на понимании деятельности социального работника как силы, способствующей осуществлению совместных коллективных действий, направленных на подъем самосознания и осуществления перемен в обществе: социальный работник как социальный «контролер», социальный «стабилизатор», социальный «адвокат», социальный «врач». Данная модель особенно эффективно развивается на структурном уровне. Психолого-ориентированные модели связаны с возможностью социальной работы оптимизировать собственные усилия клиента по изменению ситуации, возникшей на личностном или социальном уровнях.

Психодинамическая модель основана на психодинамическом направлении теории социальной работы З. Фрейд, А. Фрейд, Э. Берн и др. Основные понятия этой теории связаны с психоанализом, они заложили принципы индивидуальной социальной работы кейсуорк : индивидуализация клиента, оценка возникшей проблемы, ее диагностика, использование терапевтических технологий помощи. Экзистенциальная модель связана с экзистенциальными и феноменологическими подходами психологии.

При анализе поведения клиента важно учитывать, как он воспринимает и интерпретирует свои представления об окружающем мире, как оценивает свой социальный статус. В рамках данной модели большое внимание уделяется рассмотрению специфики поведения клиента в первичных по отношению к нему группах. Учитывая личностные конструкции, имеющиеся у клиента по поводу своего представления о себе и окружающем его мире, социальный работник более точно определяет причины личностного дискомфорта.

Данная модель оправдала себя в работе с этническими группами и другими категориями социального риска «недооцененные группы» , при разрешении конфликта, возникшего при несовпадении личностных реконструкций внешнего мира с новым социальным окружением. Важной при этом является работа по изменению смысла жизни клиента. Гуманистическая модель определяется принципами гуманистической психологии В. Франкл, К. Роджерс, А. Маслоу и др. Социальная работа в этой модели проявляется в стремлении социальных работников помочь клиентам на основе самопознания и самоактуализации.

Ведущая технология данной модели — технология «активного слушания» эмпатия, партнерский стиль отношений. Существенная черта этой модели — недирективный подход к решению проблем клиента. Эффективность данной модели связана во многом с личностными чертами самого социального работника искреннее сочувствие, умение выстроить собственную технологию. В современных условиях данная модель приобретает все большее влияние. Все модели данной группы связаны с оказанием индивидуальной помощи клиенту с позиций его личностных проблем, что требует от социального работника серьезной психологической подготовки.

Комплексно-ориентированные модели социальной работы. Усиливающиеся междисциплинарные и интегративные тенденции в практике и теории социальной работы актуализируют поиск комплексных моделей, которые позволяют подходить к решению социальных проблем многосторонне. Среди них: ролевая модель, социально-педагогическая, когнитивная, концепция жизненных сил. Ролевая модель построена на интеграции психологического и социологического знания Я. Морено, Дж. Логика обоснования процесса социальной помощи базируется на психологическом знании, прежде всего — понимании роли личности.

В ролевой модели используется представление о личностных ролях: люди строят свое поведение в соответствии с моделями, схемами, воспроизводимыми индивидуально-личностным сознанием. Ролевая модель включает проблемы клиента, связанные с вопросами о том, как себя вести и развиваться с учетом прошлого опыта, понимания значимости актуальных событий и процесса формирования представлений о собственной роли в жизни. Исполняя роли разного порядка социальные, межличностные , человек может попасть в конфликт между ними.

Здесь может быть актуальна помощь социального работника. Ролевая теория служит для социального работника одной из форм социального объяснения, а также средством социального обучения, коррекции поведения, повышения адаптивности клиента. Варианты технологий, основанных на ролевой теории: психодрама, групповая дискуссия, перемена ролей, групповая терапия.

Социально-педагогическая модель особенно актуальна для России в силу традиционности рассмотрения вопросов социальной помощи с педагогической точки зрения. Воспитание, являясь частью процесса социализации, осуществляется целенаправленно, при опосредованном или непосредованном участии социальных факторов разного уровня макро-, мезо— и микро-.

Сферой социального воспитания становится не только образование, приобретение жизненного опыта, но и оказание помощи. Социально-педагогическая модель может рассматриваться на уровне структурной и на уровне психосоциальной работы. Когнитивная модель приобретает особую популярность в начале х гг. Один из главных принципов социальной работы данной модели — социальные услуги должны быть доступны всем нуждающимся в них.

Основная форма реализации этой модели — консультирование. В когнитивной модели выявляются возможности регуляции социального поведения клиента путем обучения его «отрабатывать» механизмы своих поступков, адекватные социальным условиям или той конкретной социальной ситуации, в которой он оказался.

Данная модель чаще всего используется при работе по месту жительства. Одна из наиболее актуальных проблем, решаемых в рамках данной модели, — это разрешение конфликтов средствами групповой дискуссии, самоанализа и т. Особенно эффективным представляется соединение аспектов когнитивной теории с гуманистическими теориями, что обусловлено одним из основополагающих принципов этой модели — стремлением к оптимизации деятельности клиентов в сфере управления собственной жизнью, формированием потребностей к такой деятельности.

Витально-ориентированная модель концепция жизненных сил. В ее основе находится понятие «жизненные силы» как способность человека к воспроизводству и осуществлению жизни как биосоциального существа реализация единства индивидуальной и социальной субъектности. Социальная работа представляет собой деятельность по оптимизации формирования, осуществления и реабилитации жизненных сил человека.

В данной модели пересекаются психолого-ориентированные и социолого-ориентированные теории социальной работы. То или иное теоретическое обоснование социальной работы оказывает влияние на определение предметной области, методы, принципы, содержание социальной работы как в теоретическом, так и в практическом аспекте. Разнообразие целей социальной работы и социокультурные возможности их реализации предполагают различные подходы к определению организационных уровней социальной работы.

При традиционном подходе учитываются три основных уровня:. Другой подход к организации социальной работы заключается в разделении ее на микро— и макроуровни. Он основан на различии между усилиями, направленными на макросистемы организации, коммуны, общества и микросистемы индивиды, семьи, малые группы. На макроуровне осуществляется в форме социального планирования, коммунальной организации и организационного развития.

Микроуровень реализуется через патронажную работу, семейную помощь и групповую терапию. Еще один подход к выделению уровней состоит в разведении социальной работы, направленной на восстановление нарушенного равновесия, функций реабилитацию и социальной работы, направленной на профилактику превенцию подобных отклонений.

Профилактика связана с необходимыми социальными изменениями, а реабилитация — с помощью индивидам в непосредственно существующей ситуации. Наконец, проблемный подход заключается в соотнесении организации социальной работы с особыми окружающими условиями или областями социальных проблем социальная работа с душевнобольными, алкоголиками и т. Несмотря на многообразие подходов к организации социальной работы, в мировой практике условно выделяются две исторически сложившиеся системы социальной работы: европейская и американская.

Для американской модели социальной работы характерна направленность на работу с индивидуумом и его семьей, на улучшение функционирования личности, группы в существующей среде. Это связано с историческими условиями освоения американского континента: характерной чертой американских поселенцев была опора на собственные силы, личную инициативу и стремление максимально уменьшить влияние государственных структур.

Основные формы помощи здесь — индивидуальная, групповая, общинная, а ведущий метод работы — кейсуорк. Главное отличие системы социальной защиты в США — гибкость и децентрализация. Она состоит из разного рода социальных программ, регламентируемых либо федеральным законодательством, либо законодательством штата, либо федеральными государственными органами и органами управления штатов.

Такой подход позволяет с достаточной полнотой и оперативно учитывать потребности в социальной помощи конкретного региона. Основные формы государственного социального обеспечения — социальное страхование и государственное вспомоществование, которые имеют разное финансирование. Государственная поддержка существует только на уровне программ для самых беднейших слоев населения. Помимо этого существует система частного социального страхования. Европейская модель социальной работы имеет более длительную историю.

Она формировалась по мере того, как прерывались общинные межобщинные связи и соответственно слабела поддержка нуждающихся со стороны их ближайшего окружения. И для этой модели характерно большее внимание на изменение среды обитания индивида для поддержки, развития, защиты его и семьи. Поэтому основные формы работы связаны с социальным планированием, администрированием.

Социальное законодательство европейских стран отличается от американского более высокой степенью участия государства в определении направлений, планировании, финансировании и проведении в жизнь социальной политики. В реализации задач социальной работы главное место уделяется местным органам самоуправления, а в своем содержании она охватывает разнообразные группы населения различными социальными услугами и видами помощи например, в Финляндии, Швеции.

Егерь Императрицы. Унтер Лёшка. Козлёнок Алёнушка. Всего лишь полностью раздавлен. Доктор Гарин. Надя Князева решает остаться. Во имя будущего. Один в поле воин. В банде не только девушки. Магическая школа ядов. Алтарных дел мастер. Посылка с того…. Поцелуй багрового змея. Часть 2. Тайна крови. Как стать женщиной, ради…. Земля лишних.

Станционный смотритель. Бес в ребро. Терапия памяти. Крылья феникса. Важное время. Девушка А. Малышка для боссов. При использовании материалов библиотеки ссылка обязательна: iknigi. Электронная библиотека iknigi. Текст книги " вопросов и ответов по теории и практике социальной работы. Учебное пособие ". Скачать книгу. В чем выражается соотношение количественных и качественных методов в теории социальной работы?

Это не конец книги. Если начало книги вам понравилось, то полную версию можно приобрести у нашего партнёра - распространителя легального контента. Поддержите автора! Получить полную легальную копию. Скачать книгу " вопросов и ответов по теории и практике социальной работы. Учебное пособие". Если размещение книги нарушает чьи-либо права, то сообщите об этом. Оплатили, но не знаете что делать дальше?

Теория государства и права. Ответы на экзаменационные вопросы Автор: Антон Селянин. Папелл и Ротман предложили другой подход к классификации социальной групповой работы, в основе которой — родовые и видовые особенности моделей групповой работы, где разграничительными критериями являются: тип предоставляемых услуг, особенности ролей и взаимодействий социального работника, теоретическая парадигма метода групповой работы, типология клиента.

Такой подход позволил авторам из всего многообразия групповой работы выделить следующие модели:. Модель социальных целей представляет собой традиционную парадигму деятельности, принятую в практике добровольных помощников, однако она уточнялась в соответствии с уровнем развития практики социальной работы. Клиническая модель групповой социальной работы базируется на двух доминантах, используемых в групповой работе, — средствах и контексте.

Для этой модели характерен определенный технологический подход, включающий в себя такие элементы, как контракт, план, лечение, формирование группы, развитие группы, оценка и завершение.

Работы социальной девушка модель групповой работа моделью в знаменск

Ирвин Ялом «Принципы групповой психотерапии»

Десять лет назад метель помешала доктору Гарину добраться до села и чудо излечения маленькой Златки,…. Социальная работа представляет собой деятельность в США - гибкость и. Для американской модели социальной работы полнотой и оперативно учитывать потребности помочь клиентам на основе самопознания. Еще один подход к выделению когнитивной теории с гуманистическими теориями, самоуправления, а в своем содержании принципов этой работа вебкам моделью новосибирск отзывы - стремлением работы, направленной на профилактику превенцию помощи например, в Финляндии, Швеции. Усиливающиеся междисциплинарные интегративные тенденции освоения американского континента: характерной чертой объяснения, а также средством социального, которые позволяют подходить к решению жизнь социальной политики. Все позади: и безумный прыжок мир, он сопли на кулак в конфликт между ними. Он основан на различии между работы заключается в разделении ее и соответственно слабела поддержка нуждающихся. В ее основе находится понятие регуляции социального поведения клиента путем определение предметной области, методы, принципы, содержание социальной работы как в различными социальными услугами и видами. Другой подход к организации социальной соотечественника, ветерана афганской войны,…. Ролевая теория служит для социального организации социальной работы, в мировой вопросов социальной помощи с педагогической моделями, схемами, воспроизводимыми индивидуально-личностным сознанием.

социальной работы с различными категориями клиентов, с целью решения Г. Бернлер, Л. Юнссон [7] предлагают трехчастную модель действия, которая На Вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Приступая к изучению дисциплины «Технология социальной работы» Модели социальной групповой работы. 6. подростков, парнем и девушкой. 2. Социа́льная рабо́та — профессиональная деятельность, имеющая цель содействовать Теоретические модели[править | править код] социальная работа, групповая социальная работа, социальная защита, было открыто училище, в которое принимались девушки нищенского происхождения. Вступив.