лабораторная работа 1 девушка модель неограниченного роста

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Лабораторная работа 1 девушка модель неограниченного роста работа для девушек за граница

Лабораторная работа 1 девушка модель неограниченного роста

Им интересны и причины, и последствия коррупции, и то, как организация государств или рынка больше или меньше способствует развитию этого явления. Все эти вещи стали изучаться в экономике строгим и аккуратным способом не так давно. Книга дает обзор современных методов и показывает, как можно увидеть, например, является ли распространение коррупции следствием культуры или все объясняется тем, наказывают за нее или нет».

Мысли основателя самого крупного хедж-фонда в истории. Рэй Далио — легендарный инвестор и основатель самого большого хедж-фонда в истории — сделал на кризисе много денег. Потому что он знал, как работает экономическая машина. Секрет Далио — в тщательном изучении истории. Далио убежден, что все уже было и повторится не раз. Такова человеческая природа — постоянно повторять ошибки прошлого.

В книге Далио приводит великолепную историю финансовых кризисов, и по ходу дела объясняет свое понимание механизма работы экономической машины. Этот взгляд успешного практика бесценен, как с точки зрения финансового регулятора, сидящего в центральном банке, или чиновника из министерства экономики или финансов, так и с точки зрения инвестора». Этот текст помогает глубже понять, как функционируют экономики мира, как центробанки могут повлиять на выход из рецессии, как устроены рынки недвижимости в разных странах и даже отвечает на некоторые вопросы о личных финансах.

Авторы оттолкнулись от общей для всех глав концепции «иррационального начала» animal spirits. Оказывается, что многие экономические явления хорошо описываются, если принять во внимание существенную толику иррациональности как людей, так и рынков. А как иначе объяснить эйфорию, сменяющуюся паникой?

На русском языке книга нобелевских лауреатов была издана при поддержке РЭШ». О скрытой роли шанса в бизнесе и в жизни», Нассим Талеб. В обиход его ввел Нассим Талеб, но не в одноименной популярной книге, а чуть ранее — в «Одураченных случайностью». Однако основная тема книги — не в описании редких, но потенциально возможных и неожиданных событий. Книга о том, что люди часто не осознают, что многие происходящие вокруг них вещи на самом деле случайны, и не являются логичным следствием работы какого-то механизма или реализации теории заговора.

Люди часто пытаются подвести ошибочную логику под случайные явления. При этом мы имеем тенденцию переоценивать причинно-следственную связь мы видим не просто облака, а летящих белых слонов. Мы ищем объяснения там, где их нет.

После выхода первого издания книги в году журнал Fortune включил ее в число 75 Smartest Books of All Time «самых умных» книг всех времен ». Люди нерациональны. Чтобы подтолкнуть их к рациональности Талер придумал так называемую «теорию подталкивания» — инжиниринг разумного выбора, написал про нее книгу и стал широко известным.

В книге про «Новую поведенческую экономику» автор идет дальше: показывает, как нерациональное поведение людей влияет на рынки — они не настолько эффективны, как считали экономисты-классики. Эта книга — библия поведенческой экономики. Она написана живым языком, через призму собственного опыта профессора, которому приходилось бороться с истеблишментом экономической теории, доказывая, что люди шалят и ведут себя легкомысленно гораздо чаще, чем принято считать академиками».

Нобелевский лауреат по экономике года, ученый-психолог Даниель Канеман в своем бестселлере дает другое объяснение такого нерационального поведения — ошибки нашего мышления заключены в нем самом, а точнее, в его сложной структуре. Автор выделяет два уровня мышления: «Cистему 1» и «Cистему 2». Но если мы сталкиваемся с чем-то необычным, выходящим за рамки нашего повседневного опыта, включается «Система 2», работающая медленно и требующая значительных умственных усилий с нашей стороны.

Проблема лишь в том, что на многие неизвестные нам вопросы часто отвечает не критически мыслящая «Система 2», а автоматическая «Система 1», принимая неизвестное событие за что-то знакомое. А это приводит к серьезным ошибкам в нашем мышлении и поведении, примеры которых и обсуждаются в этой книге».

Вокруг этой темы сейчас много хайпа, многие говорят, что технология решит все наши проблемы. Но нужно понимать, что единственное, что искусственный интеллект делает очень хорошо — это что-то предсказывает. Не более и не менее.

Чтобы понять, как технология влияет на развитие бизнеса, нужно разобраться в двух вещах. Во-первых, что именно человек делает и будет продолжать делать самостоятельно помимо предсказаний например, сравнивать альтернативы и принимать решения. Во-вторых, если предсказания становится делать гораздо легче — как можно на них заработать?

В Школе есть бакалавриат, магистратура, вечернее и корпоративное образование. Узнать больше о программах обучения в РЭШ можно по ссылке. Harvard Business Review. Как потратить. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов.

Тригонометрические функции и их свойства. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Формулы синуса, косинуса, тангенса и котангенса суммы и разности двух углов. Формулы тригонометрических функций двойного и половинного углов. Преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение.

Преобразования произведения тригонометрических функций в сумму или разность. Тождественные преобразования тригонометрических выражений;. Числовая последовательность, способы ее задания и свойства. Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии. Формула для вычисления значения суммы первых n членов арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия. Формула n-го члена геометрической прогрессии.

Формула для вычисления значения суммы первых n членов геометрической прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии. Метод математической индукции;. Преобразование плоскости, движение и его свойства. Композиция произведение преобразований.

Равенство фигур и его свойства. Осевая и центральная симметрия, параллельный перенос, поворот как движения плоскости. Гомотетия, преобразование подобия, его свойства. Подобные фигуры. Признаки подобия треугольников. Подобие прямоугольных треугольников;. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников. Решение задач практического содержания. Формулы для нахождения радиуса окружности с использованием площади вписанных или описанных треугольников;.

Правильные многоугольники" 18 часов. Вписанный угол и его свойства. Теорема о пропорциональности отрезков хорд и секущих окружности. Свойства вписанных и описанных четырехугольников. Правильные многоугольники и их свойства.

Длина дуги окружности. Площадь сектора и сегмента. Формулы, связывающие стороны, периметр, площадь многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей. Построение правильных многоугольников;. Событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие. Элементарное событие. Благоприятствующие исходы. Равновозможные и противоположные события. Определение классической вероятности.

Статистическая вероятность. Геометрическая вероятность;. Содержание учебного предмета "Математика" распределено по разделам обучения. Разделы далее разбиты на подразделы, которые содержат цели обучения обучающихся в виде ожидаемых результатов по классам: навыка или умения, знания или понимания.

Цели обучения описаны последовательно внутри каждого подраздела, они позволят учителям планировать свою работу и оценивать достижения обучающихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Содержание учебного предмета включает 5 разделов: "Числа", "Алгебра", "Геометрия", "Статистика и теория вероятностей", "Математическое моделирование и анализ".

Раздел "Статистика и теория вероятностей" включает следующие подразделы:. Раздел "Математическое моделирование и анализ" включает следующие подразделы:. Система целей обучения расписаны по разделам для каждого класса. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Математика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению. Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Математика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.

Решение текстовых задач. Последовательности из натуральных чисел. Целью изучения учебного предмета "Информатика" является обеспечение обучающихся базовыми знаниями, умениями и навыками работы с современными информационными технологиями для их эффективного использования. Обучение информатике направлено на осознание обучающимися следующих положений:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Информатика" составляет:.

Содержание учебного предмета организовано по разделам обучения. Разделы разбиты на подразделы, которые отражают цели обучения по классам в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Раздел 1 "Компьютерные системы" включает следующие подразделы:. Раздел 2 "Информационные процессы" включает следующие подразделы:.

Раздел 3 "Компьютерное мышление" включает следующие подразделы:. Раздел 4 "Здоровье и безопасность" включает следующие подразделы:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Информатика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению. Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Информатика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.

Данная программа является логическим продолжением программы начальной школы по предмету "Естествознание". Естественнонаучное образование обучающихся классов способствует развитию их любознательности, расширению кругозора о мире, развитию научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить и беречь окружающий мир.

Изучение предмета "Естествознание" в основной школе позволит обучающимся понять:. Учебная программа по предмету "Естествознание" в основной школе нацелена на формирование основ исследовательских, мыслительных, коммуникативных навыков и умений:. Учебная программа по предмету "Естествознание" является интегрированным курсом для дальнейшего изучения следующих предметов: "Биология", "География", "Физика" и "Химия". Целью программы является формирование у обучающихся естественнонаучных знаний, понятий и целостного представления о закономерностях, взаимосвязи природы и общества, развитие умения применять полученные знания для объяснения, описания, прогнозирования природных явлений и процессов, наблюдаемых в повседневной жизни.

Предмет "Естествознание" ориентирован на решение следующих задач:. Объем учебной нагрузки по предмету "Естествознание" составляет:. Содержание учебной программы по учебному предмету "Естествознание" организовано по разделам обучения. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения.

Раздел "Вселенная. Человек" включает следующие подразделы:. Раздел "Вещества и материалы" включает следующие подразделы:. Раздел "Процессы в живой и неживой природе" включает следующие подразделы:. Раздел "Энергия и движение" включает следующие подразделы:. Раздел "Экология и устойчивое развитие" включает следующие подразделы:. Раздел "Открытия, меняющие мир" включает следующие подразделы:.

Цели обучения в программе представлены с кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа — подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Естествознание" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Естествознание" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Целью изучения курса физики 7—9 классов является формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач.

В соответствии с целью основными задачами изучения учебного предмета являются:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Физика" составляет:. Раздел "Физические величины и измерение" включает следующие подразделы:. Раздел "Тепловая физика" включает следующие подразделы:. Раздел "Электричество и магнетизм" состоит из следующих подразделов:. Раздел "Геометрическая оптика" включает следующий подраздел:.

Раздел "Элементы квантовой физики" состоит из следующих подразделов:. Раздел "Основы астрономии" включает следующие подразделы:. Раздел "Современная физическая картина мира" состоит из подраздела "Мировоззренческое значение физики". Цели обучения в программе содержат кодировку. Первое число кода обозначает класс, второе и третье числа — раздел и подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели в данном подразделе.

Например, в кодировке 7. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Физика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению. Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Физика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Закон сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов, закон Кулона, элементарный электрический заряд.

Учебный предмет "Химия" имеет важное значение в развитии мировоззрения, в формировании целостной научной картины мира. По завершении изучения химии обучающиеся должны знать:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Химия" составляет:. Содержание по предмету организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: знание, понимание, умения и навыки.

Цели обучения каждого подраздела позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Раздел "Частицы вещества" включает следующие подразделы:. Образование ионов из атомов;. Раздел "Закономерности химических реакций" включает следующие подразделы:. Раздел "Энергетика в химии" включает следующие подразделы:.

Раздел "Химия вокруг нас" включает следующие подразделы:. Раздел "Химия и жизнь" состоит из подраздела "Биохимия". В разделе программы для удобства использования учебных целей введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа - подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 9. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Химия" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Химия" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Качественные реакции на углекислый газ и воду". Решение задач "Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке". Решение задач "Вычисление массы вещества по уравнению реакции, если известна масса другого вещества, содержащего определенную массовую долю примесей".

Решение задач "Вывод молекулярной формулы газообразного вещества по относительной плотности и массовым долям элементов". Цель учебной программы по биологии — формирование у обучающихся системы знаний о многообразии органического мира, о закономерностях и процессах, протекающих в нем, формирование осознанного понимания того, что человек является его неотъемлемой частью.

Объем учебной нагрузки по предмету "Биология" составляет:. Содержание учебной программы по учебному предмету "Биология" организовано по разделам обучения. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу с обучающимися, а также оценивать их достижения и информировать о следующих этапах обучения. Раздел "Многообразие, структура и функции живых организмов" включает следующие подразделы:.

Раздел "Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие" включает следующие подразделы:. Раздел "Организмы и окружающая среда" включает следующие подразделы:. Раздел "Прикладные интегрированные науки" включает следующие подразделы:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Биология" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Биология" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Красная книга Республики Казахстан. Животные и растения местного региона, занесенные в Красную книгу Казахстана. Общая характеристика пяти царств живых организмов: прокариоты, протисты, грибы, растения, животные. Основные систематические группы растений и животных. Значение классификации растений и животных.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Сравнение растительной и животной клетки. Органоиды, видимые под световым микроскопом: пластиды, вакуоль, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка. Свойства воды: поверхностное натяжение, адгезия и когезия, температура кипения и плавления, теплоемкость. Биологическое значение воды и ее роль в качестве растворителя, в поддержании и регулировании температуры.

Значение микро- и макроэлементов кальций, калий, железо, углерод, водород, кислород, фосфор, азота для жизни. Лабораторная работа "Доказательство наличия углеводов, белков, жиров в продуктах питания без рассмотрения химической структуры ". Дефицит микро- и макроэлементов азот, калий, фосфор, магний, кальций у растений. Удобрения: органические и минеральные азотные, калийные, фосфорные и микроэлементы.

Строение и функции листьев. Внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань. Лист как специализированный орган фотосинтеза; испарение воды и газообмен. Условия, необходимые для фотосинтеза. Роль солнечного света, хлорофилла и углекислого газа в этом процессе. Стебель и корень. Внутреннее строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина.

Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения. Внутреннее строение корня: эпиблема, первичная кора, эндодерма, флоэма, ксилема, камбий. Дыхание как источник энергии. Эффективность аэробного и анаэробного дыхания без химических уравнений.

Органы дыхания беспозвоночных и позвоночных: трахеи насекомых, жабры рыб, легкие птиц и млекопитающих. Заболевания органов дыхания. Причины и профилактика заболеваний органов дыхания: рак легких, астма, бронхит, туберкулез, грипп. Значение выделения. Продукты выделения у растений и животных. Конечные продукты обмена веществ шлаки.

Органы выделения органы, отвечающие за удаление из организма продуктов метаболизма. Взаимосвязь отравления и выделения. Продукты выделения у растений: начальные и конечные продукты фотосинтеза и дыхания. Выделительные ткани млечные протоки, смоляные ходы, эфир.

Движение растений. Значение двигательной активности; двигательные реакции растений. Причины движений растений тропизмы, таксисы. Основные экологические факторы в жизни растений. Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения. Явление ритмичности в природе.

Фотопериодизм как адаптация организма к длине светового дня. Механизм работы биологических часов, классификация биоритмов. Роль биоритмов и фотопериодизма в природе. Органы движения животных. Способы движения животных. Роль движений в жизни живых организмов. Взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма.

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции. Головной мозг. Серое и белое вещество головного мозга, кора и ядра головного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария головного мозга.

Значение сна для организма человека. Биологические ритмы. Фазы сна: медленный, быстрый сон. Работоспособность: врабатываемость, стадия оптимальной работоспособности, стадия истощения. Режим дня. Гигиена учебного труда.

Способы улучшения памяти. Роль дезоксирибонуклеиновой кислоты и генов в наследовании признаков человека. Приобретенные под воздействием окружающей среды и наследственные генетические признаки. Понятие о гене как участке хромосом. Организация хромосом. Понятие о дезоксирибонуклеиновой кислоте как хранителе и носителе генетического материала. Бесполое и половое размножение растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения.

Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки черенком и глазком , размножение тканями. Виды опыления. Цветение и опыление растений.

Виды опыления самоопыление, перекрестное опыление, искусственное опыление. Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Двойное оплодотворение. Биологическое значение двойного оплодотворения. Понятие индивидуального развития организмов. Этапы онтогенеза у животных и растений. Деление, рост, размножение, старение. Рост растений. Рост стебля в длину и толщину.

Роль камбия. Годичные кольца. Прямой и непрямой типы онтогенеза у животных. Примеры насекомых с неполным и полным превращением. Формы бактерий. Разнообразие бактерий по форме. Распространение бактерий. Лабораторные работы: "Рассмотрение внешнего вида бактерии сенной палочки", "Рассмотрение клубеньков на корнях бобовых растений".

Лабораторная работа "Классификация тканей растений и животных. Разнообразие клеток по форме, размерам и функциям. Разнообразие тканей у растений: образовательная, покровная, основная, проводящая, механическая, выделительная.

Разнообразие тканей у животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная". Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение клеток "прокариот" и "эукариот": ядро, клеточная стенка, цитоплазматическая мембрана, пластиды, митохондрии, клеточная вакуоль, рибосомы. Углеводы — источники энергии. Значение и функция глюкозы, сахарозы, гликогена, крахмала, целлюлозы, хитина.

Свойства липидов и их функция. Разнообразие липидов: жиры, масла, фосфолипиды, воск. Лабораторная работа "Отделы растений: водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные. Отличительные признаки". Царство грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Лабораторная работа "Тип членистоногие.

Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам". Пищеварительная система: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник, пищеварительные железы слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень, кишечные железы. Функции органов пищеварения. Гигиена питания. Предупреждение желудочно- кишечных заболеваний. Инфекционные заболевания органов пищеварения и их профилактика.

Меры профилактики пищевых отравлений. Меры первой помощи. Профилактика глистных заболеваний. Витамины и их значение. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Суточная норма витаминов. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Куриная слепота при авитаминозе А , болезнь бери-бери при авитаминозе В 1 , цинга при авитаминозе С , рахит при авитаминозе Д.

Микропрепараты "Кровь человека" и "Кровь лягушки". Сравнение клеток по форме, по размеру, по количеству и наличию ядра. Гуморальный и клеточный иммунитет. Типы лейкоцитов и их функции. Клеточный иммунитет: Действие Т- и В- лимфоцитов. Внутренняя среда организма и ее значение. Лимфообращение и его значение. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Строение и функции сердца и кровеносных сосудов у моллюсков, дождевого червя, членистоногих и позвоночных.

Типы кровеносных систем. Замкнутый и незамкнутый типы кровеносной системы. Большой и малый круги кровообращения. Кровеносная система человека. Лабораторная работа "Влияние физических упражнений на работу сердца. Изменение работы сердца при выполнении физической нагрузки". Заболевания сердечно - сосудистой системы гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт. Причины болезней: наследственная предрасположенность, неправильный образ жизни, неправильное питание.

Газообмен между альвеолами и кровью. Насыщение крови кислородом в легких. Газообмен между тканями и кровью. Насыщение крови углекислым газом, клеток кислородом. Механизм вдоха и выдоха. Строение грудной клетки. Мышцы, участвующие в процессе вдоха и выдоха. Роль диафрагмы во вдохе и выдохе. Изменение давления в воздухоносных путях. Лабораторная работа "Жизненный объем легких. Минутный объем дыхания.

Жизненный объем легких у людей разного пола, возраста и физического развития. Влияние курение на жизненный объем легких. Частота дыхательных движений". Строение и функции органов выделительной системы почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Органы фильтрации и выделения. Строение почки корковое и мозговое вещество, нефрон, пирамида, лоханка, канальцы. Причины и последствия кожных заболеваний чесотка, лишай, угревая сыпь, пигментные пятна. Симптомы и меры профилактики.

Строение и функции мышечной ткани гладкая, поперечнополосатая скелетная, поперечнополосатая сердечная. Виды скелетных мышц. Биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением. Особенности строения скелета человека. Роль мышц в прямохождении. Центр тяжести тела при прямохождении. Рычаги тела. Изгибы позвоночника человека. Лабораторная работа "Значение зрения.

Строение органа зрения. Особенности зрительного восприятия определение остроты зрения, поля зрения. Нарушения зрения. Гигиена зрения". Лабораторная работа "Значение слуха. Строение органа слуха. Особенности слухового восприятия определение остроты слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена слуха". Структура и функции палочек и колбочек, волосковых клеток. Определение слепого пятна, опыт со смешением цветов, воздушной и костной проводимости. Понятия "гормоны", "гуморальная регуляция".

Месторасположение и функции эндокринных, экзокринных и смешанных желез. Заболевания, вызванные нарушениями функций поджелудочной и щитовидной желез гипо- и гиперфункция. Лабораторная работа "Тактильная чувствительность. Кожные рецепторы терморецепторы, механорецепторы, ноцицепторы ". Роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных.

Температурная чувствительность. Адаптация терморецепторов. Роль наследственности и изменчивости в эволюции. Взаимосвязь между изменчивостью и приспособленностью к выживанию. Искусственный отбор и его значение для селекции организмов. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный отбор. Центры происхождения культурных растений и домашних животных. Изменения, внесенные Харланом в теорию Вавилова. Основные характеристики и особенности структуры популяции.

Различные стратегии выживания организмов. Типы взаимоотношений между организмами. Прямые и косвенные. Лишайники как особые симбиотические организмы. Сохранение биологического разнообразия. Концепция устойчивого развития. Роль человека в природе. Рациональное природопользование, охрана растений, растительные ресурсы, охрана природы.

Всемирный банк семян. Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, эндоплазматическая сеть, клеточный центр, рибосомы, аппарат Гольджи и лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения, их строение и выполняемая функция, клеточные включения. Вычисление линейного увеличения клеток. Увеличение, актуальный размер и фактический размер изображения.

Перевод единиц измерения в систему СИ Международная система единиц сантиметры - миллиметры - микрометры - нанометры. Влияние добычи нефти и других полезных ископаемых на окружающую среду и здоровье человека. Загрязнение атмосферы и водных систем. Уничтожение лесов. Состояние почв. Сокращение биоразнообразия. Процесс пищеварения, абсорбции, ассимиляции и выделения. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Действие ферментов пищеварительного сока на белки. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке под действием сока поджелудочной железы.

Действие кишечного сока на пищу. Переваривание белков до аминокислот; жиров до глицерина и жирных кислот; углеводов до молекул глюкозы. Всасывание веществ в тонком кишечнике. Роль толстого кишечника в пищеварении. Активность ферментов. Лабораторная работа "Исследование влияния различных условий температура, pН на активность фермента". Внешние и внутренние факторы, влияющие на транспирацию.

Лабораторная работа "Внешние факторы: температура, влажность и давление водяного пара, движение воздуха. Внутренние факторы: площадь испаряющей поверхности и отношение этой поверхности к объему растений кутикула, устьица ". Анаэробное и аэробное дыхание. Процессы аэробного и анаэробного дыхания с использованием уравнений химических реакции. Эффективность анаэробного и аэробного дыхания. Лабораторная работа "Анаэробное дыхание как резервный механизм, обеспечивающий жизнедеятельность организма при интенсивных физических нагрузках.

Аэробное дыхание, осуществляемое при разнообразных физических нагрузках". Капсула Боумена-Шумлянского. Проксимальный и дистальный канальцы нефрона. Петля Генле. Собирательная трубочка. Абсорбция и избирательная реабсорбция. Состав мочи. Причины фильтрации и обратной фильтрации. Факторы, вызывающие нарушения работы почек: рацион питания, переохлаждение и резкий перепад температуры, лекарственные препараты, хронические и инфекционные заболевания: кариес, гнойная ангина.

Продукты выделения живых организмов, обитающих на суше, в пустыне, в пресной и соленой воде. Конечные продукты разложения азотсодержащих органических веществ: аммиак, мочевина, мочевая кислота. Типы и функции нейронов. Функции нервной ткани глиальные клетки. Миелинизированные и немиелинизированные оболочки аксона. Синапсы и медиаторы.

Возникновение и проведение нервных импульсов в миелинизированных и немиелинизированных аксонах. Скорость проведения. Мембранный потенциал, потенциал покоя и потенциал действия. Механизм нейрогуморальной регуляции на примере регуляции вдоха и выдоха. Сравнение нервной и гуморальной регуляции. Адаптация организма к стрессу.

Механизмы поддержания гомеостаза Примеры гомеостаза терморегуляция, регуляция содержания глюкозы в крови. Стимуляторы роста растений. Лабораторная работа "Влияние ростовых веществ на растения на примере ауксина". Закономерности наследования признаков, выявленные Г.

Гибридологический метод изучения наследственности. Цитологические основы генетических законов наследования. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Moногибридное и дигибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Закон чистоты гамет. Взаимодействие аллельных генов: полное и неполное. Явление доминирования признаков. Понятие анализирующего скрещивания и его практическое значение. Использование скрещивания для определения генотипа.

Генетика пола. Генетический механизм определение пола. Сцепленное с полом наследование. Гемофилия и дальтонизм. Влияние условий среды на изменения генов. Взаимодействие генов. Влияние внешней среды на генотип. Генетика человека. Методы изучения наследственности. Медицинская генетика. Предупреждение наследственных заболеваний человека. Составление генеалогического древа человека.

Составление и анализ собственной родословной. Общая схема биотехнологического процесса и продукты, получаемые в биотехнологии для медицины, промышленности и сельского хозяйства. Лабораторная работа "Самостоятельное наблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. Регуляция мышечных движений. Утомление мыщц при статической и динамической работе". Вторичные половые признаки. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Заболевания, передающиеся половым путем: синдром приобретенного иммунного дефицита, сифилис, гонорея, гепатит В,С.

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Вклад ученых. Предпосылки эволюционизма. Дарвин и его теория происхождения видов. Основные принципы эволюционной теории Ч. Возникновение синтетической теории эволюции. Современные данные, подтверждающие теорию эволюции. Движущие силы эволюции. Приспособленность в результате естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе мутационная, комбинативная.

Естественный отбор, его формы движущая и стабилизирующая. Борьба за существование внутривидовая, межвидовая. Покровительственная окраска, маскировка, мимикрия, предупреждающая окраска. Определение понятия "вид". Структура вида. Критерии вида. Понятие "видообразование". Причины видообразования. География — предмет, в сферу рассмотрения которого входят и естественные, и общественные, и социальные объекты и явления.

География изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимозависимости между природными и антропогенными объектами. Цель учебного предмета "География" — воспитание личности, обладающей географической культурой, включающей в себя географическую картину мира, географическое мышление, знание и применение методов и языка географии.

Географическая культура личности — это система жизненных ценностей, опирающихся на знания о природе Земли, причинах ее разнообразия, о населении и его хозяйственной деятельности, из которых системообразующим выступает ценностное отношение к окружающей среде, которое регулирует поведение обучающегося в процессе взаимоотношений "человек-природа-общество-культура".

Географическая картина мира — совокупность представлений человека о свойствах и закономерностях территориальных природно-общественных систем. Географическое мышление — процесс познания и отражения существенных свойств географических объектов, явлений и процессов, а также связей между ними; оно отличается территориальностью, комплексностью, глобализмом.

Объем учебной нагрузки по предмету "География" составляет:. Содержание учебной программы по учебному предмету "География" организовано по разделам обучения. Раздел "Методы географических исследований" состоит из подраздела "Исследования и исследователи". Раздел "Картография и географические базы данных" включает следующие подразделы:. Раздел "Физическая география" состоит из следующих подразделов:. Раздел "Социальная география" включает состоит из подраздела "География населения".

Раздел "Экономическая география" включает следующие подразделы:. Раздел "Страноведение с основами политической географии" включает подраздел "Страны мира". Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "География" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "География" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Распространение полезных ископаемых в связи с закономерностями формирования горных пород и минералов. Вернуться в мобильную версию.

Информация Статистика. Главная Назад к документу. На двух языках Полноэкранный режим Печать. Алтай "Прописка", Р. Понимание применения лексических и синтаксических единиц в прочитанном тексте. Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. Синонимы Антонимы Омонимы и многозначные слова Непроизносимые согласные в корне слова Не с прилагательными Тире между подлежащими и сказуемыми, выраженными существительными в И.

Правописание суффиксов —чик-, -щик- Синонимы Антонимы Прямое и переносное значение слов Омонимы и многозначные слова. Имя числительное склонение Не с именами числительными Синонимы Антонимы Прямое и переносное значение слов Омонимы и многозначные слова Знаки препинания при однородных членах предложения. Имя числительное склонение Правописание гласных и согласных в корне слова Знаки препинания при однородных членах предложения.

Правописание гласных и согласных в корне слова Имя числительное порядковые и количественные Знаки препинания при однородных членах предложения Не с именами числительными. Правописание гласных и согласных в корне слова Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами.

Знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах Заимствованные слова. Имя прилагательное разряды Степени сравнения прилагательных Склонение прилагательных, числительных. Местоимение разряды Склонение местоимений Правописание разделительных Ъ и Ь Правописание приставок на —з, -с Правописание суффиксов —ек, -ик в именах существительных.

Степени сравнения прилагательных Фразеологические обороты Метафоры Олицетворения. Наречие Степени сравнения наречий Риторические фигуры Антитеза Перифраз. Знаки препинания в предложения с вводными конструкциями Прямой и обратный порядок слов.

Наречие Степени сравнения наречий Знаки препинания при прямой и косвенной речи. Правописание сложных имен существительных, прилагательных, числительных Правописание приставок пре- и при- Правописание суффиксов —н-, -нн- в именах прилагательных. Правописание неопределенных местоимений Правописание приставок раз- рос- Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных, прилагательных.

Глагол спряжение, разноспрягаемые глаголы Деепричастие Деепричастный оборот Правописание НЕ с разными частями речи. Правописание НЕ с причастиями Термины Частицы Знаки препинания при вводных словах Знаки препинания в предложениях, осложненных обособленными приложениями. Аллегория Гипербола Сравнение Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом Правописание безударных гласных в окончаниях глагола. Знаки препинания в предложениях, осложненных обстоятельством Знаки препинания при вводных словах.

Глагол наклонение Паронимы Глагольное управление Правописание —н-, -нн- в суффиксах причастий. Знаки препинания при вводных словах Глагол наклонение Аллегория Инверсия. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи Знаки препинания при уточняющих членах предложения. Союзы и союзные слова Слитное, дефисное написание различных частей речи Правописание наречий. Стилистически окрашенные слова Аббревиатура Тире в простом предложении. Стилистически окрашенные слова Аббревиатура Парцелляция Знаки препинания в простых предложениях, обособленных определений и обстоятельств Сложносочиненное предложение Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными и изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельствами Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточными обстоятельственными.

КАРТИНКА ДЕВУШКИ ЗА РАБОТОЙ

Увлекательная история финансового кризиса годов. Эта книга — своего рода «экономический триллер», автор которого отталкивается не от научных концепций, а от личностей. Отдельные люди в разных частях света стали участниками огромной машины, производившей новые деривативные финансовые инструменты. Это повлияло как на их благосостояние, так и на реальную экономику многих стран мира.

Благодаря этой книге вы сможете глубже понять финансовый рынок и проблемы, которые на нем возникают». Кажется, что эта важная тема должна лежать где-то в области интересов юристов, но на самом деле ее активно изучают экономисты. Им интересны и причины, и последствия коррупции, и то, как организация государств или рынка больше или меньше способствует развитию этого явления. Все эти вещи стали изучаться в экономике строгим и аккуратным способом не так давно. Книга дает обзор современных методов и показывает, как можно увидеть, например, является ли распространение коррупции следствием культуры или все объясняется тем, наказывают за нее или нет».

Мысли основателя самого крупного хедж-фонда в истории. Рэй Далио — легендарный инвестор и основатель самого большого хедж-фонда в истории — сделал на кризисе много денег. Потому что он знал, как работает экономическая машина. Секрет Далио — в тщательном изучении истории. Далио убежден, что все уже было и повторится не раз.

Такова человеческая природа — постоянно повторять ошибки прошлого. В книге Далио приводит великолепную историю финансовых кризисов, и по ходу дела объясняет свое понимание механизма работы экономической машины.

Этот взгляд успешного практика бесценен, как с точки зрения финансового регулятора, сидящего в центральном банке, или чиновника из министерства экономики или финансов, так и с точки зрения инвестора». Этот текст помогает глубже понять, как функционируют экономики мира, как центробанки могут повлиять на выход из рецессии, как устроены рынки недвижимости в разных странах и даже отвечает на некоторые вопросы о личных финансах.

Авторы оттолкнулись от общей для всех глав концепции «иррационального начала» animal spirits. Оказывается, что многие экономические явления хорошо описываются, если принять во внимание существенную толику иррациональности как людей, так и рынков. А как иначе объяснить эйфорию, сменяющуюся паникой? На русском языке книга нобелевских лауреатов была издана при поддержке РЭШ».

О скрытой роли шанса в бизнесе и в жизни», Нассим Талеб. В обиход его ввел Нассим Талеб, но не в одноименной популярной книге, а чуть ранее — в «Одураченных случайностью». Однако основная тема книги — не в описании редких, но потенциально возможных и неожиданных событий. Книга о том, что люди часто не осознают, что многие происходящие вокруг них вещи на самом деле случайны, и не являются логичным следствием работы какого-то механизма или реализации теории заговора.

Люди часто пытаются подвести ошибочную логику под случайные явления. При этом мы имеем тенденцию переоценивать причинно-следственную связь мы видим не просто облака, а летящих белых слонов. Мы ищем объяснения там, где их нет. После выхода первого издания книги в году журнал Fortune включил ее в число 75 Smartest Books of All Time «самых умных» книг всех времен ».

Люди нерациональны. Чтобы подтолкнуть их к рациональности Талер придумал так называемую «теорию подталкивания» — инжиниринг разумного выбора, написал про нее книгу и стал широко известным. В книге про «Новую поведенческую экономику» автор идет дальше: показывает, как нерациональное поведение людей влияет на рынки — они не настолько эффективны, как считали экономисты-классики.

Эта книга — библия поведенческой экономики. Она написана живым языком, через призму собственного опыта профессора, которому приходилось бороться с истеблишментом экономической теории, доказывая, что люди шалят и ведут себя легкомысленно гораздо чаще, чем принято считать академиками». Нобелевский лауреат по экономике года, ученый-психолог Даниель Канеман в своем бестселлере дает другое объяснение такого нерационального поведения — ошибки нашего мышления заключены в нем самом, а точнее, в его сложной структуре.

Автор выделяет два уровня мышления: «Cистему 1» и «Cистему 2». Но если мы сталкиваемся с чем-то необычным, выходящим за рамки нашего повседневного опыта, включается «Система 2», работающая медленно и требующая значительных умственных усилий с нашей стороны. Проблема лишь в том, что на многие неизвестные нам вопросы часто отвечает не критически мыслящая «Система 2», а автоматическая «Система 1», принимая неизвестное событие за что-то знакомое.

А это приводит к серьезным ошибкам в нашем мышлении и поведении, примеры которых и обсуждаются в этой книге». Вокруг этой темы сейчас много хайпа, многие говорят, что технология решит все наши проблемы. Но нужно понимать, что единственное, что искусственный интеллект делает очень хорошо — это что-то предсказывает.

Не более и не менее. Чтобы понять, как технология влияет на развитие бизнеса, нужно разобраться в двух вещах. Действия над векторами в координатной форме. Критерий коллинеарности векторов. Радиус-вектор точки. Связь между координатами точек и векторов на плоскости.

Угол между векторами. Скалярное произведение векторов. Применение векторов к решению задач;. Нелинейные уравнения с двумя переменными. Система нелинейных уравнений с двумя переменными. Решение систем нелинейных уравнений с двумя переменными. Решение текстовых задач с помощью систем нелинейных уравнений с двумя переменными. Неравенства с двумя переменными. Системы нелинейных неравенств с двумя переменными;. Основные понятия и правила комбинаторики правила суммы и произведения.

Факториал числа. Понятия: "перестановка", "размещение" и "сочетание" без повторений. Основные формулы комбинаторики. Решение задач с использованием формул комбинаторики. Бином Ньютона и его свойства;. Градусная и радианная меры углов и дуг. Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов. Тригонометрические функции и их свойства. Основные тригонометрические тождества.

Формулы приведения. Формулы синуса, косинуса, тангенса и котангенса суммы и разности двух углов. Формулы тригонометрических функций двойного и половинного углов. Преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение.

Преобразования произведения тригонометрических функций в сумму или разность. Тождественные преобразования тригонометрических выражений;. Числовая последовательность, способы ее задания и свойства. Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии. Формула для вычисления значения суммы первых n членов арифметической прогрессии. Геометрическая прогрессия.

Формула n-го члена геометрической прогрессии. Формула для вычисления значения суммы первых n членов геометрической прогрессии. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Сумма членов бесконечно убывающей геометрической прогрессии. Метод математической индукции;. Преобразование плоскости, движение и его свойства. Композиция произведение преобразований.

Равенство фигур и его свойства. Осевая и центральная симметрия, параллельный перенос, поворот как движения плоскости. Гомотетия, преобразование подобия, его свойства. Подобные фигуры. Признаки подобия треугольников. Подобие прямоугольных треугольников;. Теоремы синусов и косинусов. Решение треугольников.

Решение задач практического содержания. Формулы для нахождения радиуса окружности с использованием площади вписанных или описанных треугольников;. Правильные многоугольники" 18 часов. Вписанный угол и его свойства. Теорема о пропорциональности отрезков хорд и секущих окружности. Свойства вписанных и описанных четырехугольников. Правильные многоугольники и их свойства. Длина дуги окружности. Площадь сектора и сегмента. Формулы, связывающие стороны, периметр, площадь многоугольника и радиусы вписанной и описанной окружностей.

Построение правильных многоугольников;. Событие, случайное событие, достоверное событие, невозможное событие. Элементарное событие. Благоприятствующие исходы. Равновозможные и противоположные события. Определение классической вероятности. Статистическая вероятность. Геометрическая вероятность;. Содержание учебного предмета "Математика" распределено по разделам обучения.

Разделы далее разбиты на подразделы, которые содержат цели обучения обучающихся в виде ожидаемых результатов по классам: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения описаны последовательно внутри каждого подраздела, они позволят учителям планировать свою работу и оценивать достижения обучающихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Содержание учебного предмета включает 5 разделов: "Числа", "Алгебра", "Геометрия", "Статистика и теория вероятностей", "Математическое моделирование и анализ".

Раздел "Статистика и теория вероятностей" включает следующие подразделы:. Раздел "Математическое моделирование и анализ" включает следующие подразделы:. Система целей обучения расписаны по разделам для каждого класса. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Математика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Математика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Решение текстовых задач. Последовательности из натуральных чисел. Целью изучения учебного предмета "Информатика" является обеспечение обучающихся базовыми знаниями, умениями и навыками работы с современными информационными технологиями для их эффективного использования.

Обучение информатике направлено на осознание обучающимися следующих положений:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Информатика" составляет:. Содержание учебного предмета организовано по разделам обучения. Разделы разбиты на подразделы, которые отражают цели обучения по классам в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания.

Раздел 1 "Компьютерные системы" включает следующие подразделы:. Раздел 2 "Информационные процессы" включает следующие подразделы:. Раздел 3 "Компьютерное мышление" включает следующие подразделы:. Раздел 4 "Здоровье и безопасность" включает следующие подразделы:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Информатика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Информатика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Данная программа является логическим продолжением программы начальной школы по предмету "Естествознание". Естественнонаучное образование обучающихся классов способствует развитию их любознательности, расширению кругозора о мире, развитию научного понимания и целостного видения окружающего мира, умения ценить и беречь окружающий мир.

Изучение предмета "Естествознание" в основной школе позволит обучающимся понять:. Учебная программа по предмету "Естествознание" в основной школе нацелена на формирование основ исследовательских, мыслительных, коммуникативных навыков и умений:. Учебная программа по предмету "Естествознание" является интегрированным курсом для дальнейшего изучения следующих предметов: "Биология", "География", "Физика" и "Химия".

Целью программы является формирование у обучающихся естественнонаучных знаний, понятий и целостного представления о закономерностях, взаимосвязи природы и общества, развитие умения применять полученные знания для объяснения, описания, прогнозирования природных явлений и процессов, наблюдаемых в повседневной жизни. Предмет "Естествознание" ориентирован на решение следующих задач:. Объем учебной нагрузки по предмету "Естествознание" составляет:.

Содержание учебной программы по учебному предмету "Естествознание" организовано по разделам обучения. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Раздел "Вселенная. Человек" включает следующие подразделы:.

Раздел "Вещества и материалы" включает следующие подразделы:. Раздел "Процессы в живой и неживой природе" включает следующие подразделы:. Раздел "Энергия и движение" включает следующие подразделы:. Раздел "Экология и устойчивое развитие" включает следующие подразделы:. Раздел "Открытия, меняющие мир" включает следующие подразделы:. Цели обучения в программе представлены с кодировкой.

В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа — подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Естествознание" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Естествознание" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Целью изучения курса физики 7—9 классов является формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач.

В соответствии с целью основными задачами изучения учебного предмета являются:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Физика" составляет:. Раздел "Физические величины и измерение" включает следующие подразделы:. Раздел "Тепловая физика" включает следующие подразделы:. Раздел "Электричество и магнетизм" состоит из следующих подразделов:.

Раздел "Геометрическая оптика" включает следующий подраздел:. Раздел "Элементы квантовой физики" состоит из следующих подразделов:. Раздел "Основы астрономии" включает следующие подразделы:. Раздел "Современная физическая картина мира" состоит из подраздела "Мировоззренческое значение физики". Цели обучения в программе содержат кодировку. Первое число кода обозначает класс, второе и третье числа — раздел и подраздел программы, четвертое число показывает нумерацию учебной цели в данном подразделе.

Например, в кодировке 7. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Физика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению. Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Физика" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Закон сохранения электрического заряда, взаимодействие неподвижных зарядов, закон Кулона, элементарный электрический заряд.

Учебный предмет "Химия" имеет важное значение в развитии мировоззрения, в формировании целостной научной картины мира. По завершении изучения химии обучающиеся должны знать:. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Химия" составляет:.

Содержание по предмету организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: знание, понимание, умения и навыки. Цели обучения каждого подраздела позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения. Раздел "Частицы вещества" включает следующие подразделы:. Образование ионов из атомов;. Раздел "Закономерности химических реакций" включает следующие подразделы:.

Раздел "Энергетика в химии" включает следующие подразделы:. Раздел "Химия вокруг нас" включает следующие подразделы:. Раздел "Химия и жизнь" состоит из подраздела "Биохимия". В разделе программы для удобства использования учебных целей введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа - подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели.

Например, в кодировке 9. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Химия" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Химия" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Качественные реакции на углекислый газ и воду". Решение задач "Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке".

Решение задач "Вычисление массы вещества по уравнению реакции, если известна масса другого вещества, содержащего определенную массовую долю примесей". Решение задач "Вывод молекулярной формулы газообразного вещества по относительной плотности и массовым долям элементов". Цель учебной программы по биологии — формирование у обучающихся системы знаний о многообразии органического мира, о закономерностях и процессах, протекающих в нем, формирование осознанного понимания того, что человек является его неотъемлемой частью.

Объем учебной нагрузки по предмету "Биология" составляет:. Содержание учебной программы по учебному предмету "Биология" организовано по разделам обучения. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу с обучающимися, а также оценивать их достижения и информировать о следующих этапах обучения. Раздел "Многообразие, структура и функции живых организмов" включает следующие подразделы:.

Раздел "Размножение, наследственность, изменчивость, эволюционное развитие" включает следующие подразделы:. Раздел "Организмы и окружающая среда" включает следующие подразделы:. Раздел "Прикладные интегрированные науки" включает следующие подразделы:. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "Биология" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "Биология" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Красная книга Республики Казахстан. Животные и растения местного региона, занесенные в Красную книгу Казахстана. Общая характеристика пяти царств живых организмов: прокариоты, протисты, грибы, растения, животные. Основные систематические группы растений и животных.

Значение классификации растений и животных. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Сравнение растительной и животной клетки. Органоиды, видимые под световым микроскопом: пластиды, вакуоль, ядро, цитоплазма, клеточная мембрана, клеточная стенка.

Свойства воды: поверхностное натяжение, адгезия и когезия, температура кипения и плавления, теплоемкость. Биологическое значение воды и ее роль в качестве растворителя, в поддержании и регулировании температуры. Значение микро- и макроэлементов кальций, калий, железо, углерод, водород, кислород, фосфор, азота для жизни.

Лабораторная работа "Доказательство наличия углеводов, белков, жиров в продуктах питания без рассмотрения химической структуры ". Дефицит микро- и макроэлементов азот, калий, фосфор, магний, кальций у растений. Удобрения: органические и минеральные азотные, калийные, фосфорные и микроэлементы. Строение и функции листьев. Внутреннее строение листа. Мякоть листа и покровная ткань.

Лист как специализированный орган фотосинтеза; испарение воды и газообмен. Условия, необходимые для фотосинтеза. Роль солнечного света, хлорофилла и углекислого газа в этом процессе. Стебель и корень. Внутреннее строение стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения.

Внутреннее строение корня: эпиблема, первичная кора, эндодерма, флоэма, ксилема, камбий. Дыхание как источник энергии. Эффективность аэробного и анаэробного дыхания без химических уравнений. Органы дыхания беспозвоночных и позвоночных: трахеи насекомых, жабры рыб, легкие птиц и млекопитающих.

Заболевания органов дыхания. Причины и профилактика заболеваний органов дыхания: рак легких, астма, бронхит, туберкулез, грипп. Значение выделения. Продукты выделения у растений и животных. Конечные продукты обмена веществ шлаки. Органы выделения органы, отвечающие за удаление из организма продуктов метаболизма. Взаимосвязь отравления и выделения. Продукты выделения у растений: начальные и конечные продукты фотосинтеза и дыхания.

Выделительные ткани млечные протоки, смоляные ходы, эфир. Движение растений. Значение двигательной активности; двигательные реакции растений. Причины движений растений тропизмы, таксисы. Основные экологические факторы в жизни растений. Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения. Явление ритмичности в природе.

Фотопериодизм как адаптация организма к длине светового дня. Механизм работы биологических часов, классификация биоритмов. Роль биоритмов и фотопериодизма в природе. Органы движения животных. Способы движения животных. Роль движений в жизни живых организмов. Взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма. Центральная и периферическая части нервной системы.

Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции. Головной мозг. Серое и белое вещество головного мозга, кора и ядра головного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария головного мозга.

Значение сна для организма человека. Биологические ритмы. Фазы сна: медленный, быстрый сон. Работоспособность: врабатываемость, стадия оптимальной работоспособности, стадия истощения. Режим дня. Гигиена учебного труда. Способы улучшения памяти. Роль дезоксирибонуклеиновой кислоты и генов в наследовании признаков человека. Приобретенные под воздействием окружающей среды и наследственные генетические признаки.

Понятие о гене как участке хромосом. Организация хромосом. Понятие о дезоксирибонуклеиновой кислоте как хранителе и носителе генетического материала. Бесполое и половое размножение растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки черенком и глазком , размножение тканями.

Виды опыления. Цветение и опыление растений. Виды опыления самоопыление, перекрестное опыление, искусственное опыление. Понятие об оплодотворении у растений и образование зиготы. Двойное оплодотворение. Биологическое значение двойного оплодотворения.

Понятие индивидуального развития организмов. Этапы онтогенеза у животных и растений. Деление, рост, размножение, старение. Рост растений. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца. Прямой и непрямой типы онтогенеза у животных. Примеры насекомых с неполным и полным превращением. Формы бактерий. Разнообразие бактерий по форме. Распространение бактерий. Лабораторные работы: "Рассмотрение внешнего вида бактерии сенной палочки", "Рассмотрение клубеньков на корнях бобовых растений".

Лабораторная работа "Классификация тканей растений и животных. Разнообразие клеток по форме, размерам и функциям. Разнообразие тканей у растений: образовательная, покровная, основная, проводящая, механическая, выделительная. Разнообразие тканей у животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная". Клетка — основная структурная единица организма растения. Строение клеток "прокариот" и "эукариот": ядро, клеточная стенка, цитоплазматическая мембрана, пластиды, митохондрии, клеточная вакуоль, рибосомы.

Углеводы — источники энергии. Значение и функция глюкозы, сахарозы, гликогена, крахмала, целлюлозы, хитина. Свойства липидов и их функция. Разнообразие липидов: жиры, масла, фосфолипиды, воск. Лабораторная работа "Отделы растений: водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные. Отличительные признаки". Царство грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы — дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Лабораторная работа "Тип членистоногие.

Тип хордовые. Сравнительная характеристика по внешним признакам". Пищеварительная система: ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник, пищеварительные железы слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень, кишечные железы. Функции органов пищеварения. Гигиена питания. Предупреждение желудочно- кишечных заболеваний. Инфекционные заболевания органов пищеварения и их профилактика. Меры профилактики пищевых отравлений.

Меры первой помощи. Профилактика глистных заболеваний. Витамины и их значение. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Суточная норма витаминов. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Куриная слепота при авитаминозе А , болезнь бери-бери при авитаминозе В 1 , цинга при авитаминозе С , рахит при авитаминозе Д. Микропрепараты "Кровь человека" и "Кровь лягушки".

Сравнение клеток по форме, по размеру, по количеству и наличию ядра. Гуморальный и клеточный иммунитет. Типы лейкоцитов и их функции. Клеточный иммунитет: Действие Т- и В- лимфоцитов. Внутренняя среда организма и ее значение. Лимфообращение и его значение. Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Строение и функции сердца и кровеносных сосудов у моллюсков, дождевого червя, членистоногих и позвоночных.

Типы кровеносных систем. Замкнутый и незамкнутый типы кровеносной системы. Большой и малый круги кровообращения. Кровеносная система человека. Лабораторная работа "Влияние физических упражнений на работу сердца. Изменение работы сердца при выполнении физической нагрузки".

Заболевания сердечно - сосудистой системы гипертония, инфаркт, тахикардия, ишемическая болезнь, атеросклероз, инсульт. Причины болезней: наследственная предрасположенность, неправильный образ жизни, неправильное питание. Газообмен между альвеолами и кровью. Насыщение крови кислородом в легких.

Газообмен между тканями и кровью. Насыщение крови углекислым газом, клеток кислородом. Механизм вдоха и выдоха. Строение грудной клетки. Мышцы, участвующие в процессе вдоха и выдоха. Роль диафрагмы во вдохе и выдохе. Изменение давления в воздухоносных путях. Лабораторная работа "Жизненный объем легких.

Минутный объем дыхания. Жизненный объем легких у людей разного пола, возраста и физического развития. Влияние курение на жизненный объем легких. Частота дыхательных движений". Строение и функции органов выделительной системы почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Органы фильтрации и выделения. Строение почки корковое и мозговое вещество, нефрон, пирамида, лоханка, канальцы.

Причины и последствия кожных заболеваний чесотка, лишай, угревая сыпь, пигментные пятна. Симптомы и меры профилактики. Строение и функции мышечной ткани гладкая, поперечнополосатая скелетная, поперечнополосатая сердечная. Виды скелетных мышц. Биомеханические особенности движения человека в связи с прямохождением. Особенности строения скелета человека. Роль мышц в прямохождении. Центр тяжести тела при прямохождении. Рычаги тела.

Изгибы позвоночника человека. Лабораторная работа "Значение зрения. Строение органа зрения. Особенности зрительного восприятия определение остроты зрения, поля зрения. Нарушения зрения. Гигиена зрения". Лабораторная работа "Значение слуха. Строение органа слуха.

Особенности слухового восприятия определение остроты слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена слуха". Структура и функции палочек и колбочек, волосковых клеток. Определение слепого пятна, опыт со смешением цветов, воздушной и костной проводимости. Понятия "гормоны", "гуморальная регуляция". Месторасположение и функции эндокринных, экзокринных и смешанных желез. Заболевания, вызванные нарушениями функций поджелудочной и щитовидной желез гипо- и гиперфункция.

Лабораторная работа "Тактильная чувствительность. Кожные рецепторы терморецепторы, механорецепторы, ноцицепторы ". Роль кожи в поддержании постоянной температуры теплокровных животных. Температурная чувствительность. Адаптация терморецепторов. Роль наследственности и изменчивости в эволюции. Взаимосвязь между изменчивостью и приспособленностью к выживанию. Искусственный отбор и его значение для селекции организмов. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный отбор.

Центры происхождения культурных растений и домашних животных. Изменения, внесенные Харланом в теорию Вавилова. Основные характеристики и особенности структуры популяции. Различные стратегии выживания организмов. Типы взаимоотношений между организмами. Прямые и косвенные. Лишайники как особые симбиотические организмы. Сохранение биологического разнообразия. Концепция устойчивого развития.

Роль человека в природе. Рациональное природопользование, охрана растений, растительные ресурсы, охрана природы. Всемирный банк семян. Клеточные структуры: плазматическая мембрана, цитоплазма, эндоплазматическая сеть, клеточный центр, рибосомы, аппарат Гольджи и лизосомы, митохондрии, пластиды, органоиды движения, их строение и выполняемая функция, клеточные включения.

Вычисление линейного увеличения клеток. Увеличение, актуальный размер и фактический размер изображения. Перевод единиц измерения в систему СИ Международная система единиц сантиметры - миллиметры - микрометры - нанометры. Влияние добычи нефти и других полезных ископаемых на окружающую среду и здоровье человека.

Загрязнение атмосферы и водных систем. Уничтожение лесов. Состояние почв. Сокращение биоразнообразия. Процесс пищеварения, абсорбции, ассимиляции и выделения. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке. Действие ферментов пищеварительного сока на белки. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке под действием сока поджелудочной железы. Действие кишечного сока на пищу.

Переваривание белков до аминокислот; жиров до глицерина и жирных кислот; углеводов до молекул глюкозы. Всасывание веществ в тонком кишечнике. Роль толстого кишечника в пищеварении. Активность ферментов. Лабораторная работа "Исследование влияния различных условий температура, pН на активность фермента". Внешние и внутренние факторы, влияющие на транспирацию. Лабораторная работа "Внешние факторы: температура, влажность и давление водяного пара, движение воздуха.

Внутренние факторы: площадь испаряющей поверхности и отношение этой поверхности к объему растений кутикула, устьица ". Анаэробное и аэробное дыхание. Процессы аэробного и анаэробного дыхания с использованием уравнений химических реакции. Эффективность анаэробного и аэробного дыхания. Лабораторная работа "Анаэробное дыхание как резервный механизм, обеспечивающий жизнедеятельность организма при интенсивных физических нагрузках. Аэробное дыхание, осуществляемое при разнообразных физических нагрузках".

Капсула Боумена-Шумлянского. Проксимальный и дистальный канальцы нефрона. Петля Генле. Собирательная трубочка. Абсорбция и избирательная реабсорбция. Состав мочи. Причины фильтрации и обратной фильтрации. Факторы, вызывающие нарушения работы почек: рацион питания, переохлаждение и резкий перепад температуры, лекарственные препараты, хронические и инфекционные заболевания: кариес, гнойная ангина. Продукты выделения живых организмов, обитающих на суше, в пустыне, в пресной и соленой воде.

Конечные продукты разложения азотсодержащих органических веществ: аммиак, мочевина, мочевая кислота. Типы и функции нейронов. Функции нервной ткани глиальные клетки. Миелинизированные и немиелинизированные оболочки аксона.

Синапсы и медиаторы. Возникновение и проведение нервных импульсов в миелинизированных и немиелинизированных аксонах. Скорость проведения. Мембранный потенциал, потенциал покоя и потенциал действия. Механизм нейрогуморальной регуляции на примере регуляции вдоха и выдоха. Сравнение нервной и гуморальной регуляции. Адаптация организма к стрессу. Механизмы поддержания гомеостаза Примеры гомеостаза терморегуляция, регуляция содержания глюкозы в крови. Стимуляторы роста растений. Лабораторная работа "Влияние ростовых веществ на растения на примере ауксина".

Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Гибридологический метод изучения наследственности. Цитологические основы генетических законов наследования. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Moногибридное и дигибридное скрещивание.

Закон доминирования. Закон расщепления. Закон чистоты гамет. Взаимодействие аллельных генов: полное и неполное. Явление доминирования признаков. Понятие анализирующего скрещивания и его практическое значение. Использование скрещивания для определения генотипа.

Генетика пола. Генетический механизм определение пола. Сцепленное с полом наследование. Гемофилия и дальтонизм. Влияние условий среды на изменения генов. Взаимодействие генов. Влияние внешней среды на генотип. Генетика человека. Методы изучения наследственности. Медицинская генетика. Предупреждение наследственных заболеваний человека. Составление генеалогического древа человека. Составление и анализ собственной родословной. Общая схема биотехнологического процесса и продукты, получаемые в биотехнологии для медицины, промышленности и сельского хозяйства.

Лабораторная работа "Самостоятельное наблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. Регуляция мышечных движений. Утомление мыщц при статической и динамической работе". Вторичные половые признаки. Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Заболевания, передающиеся половым путем: синдром приобретенного иммунного дефицита, сифилис, гонорея, гепатит В,С.

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Вклад ученых. Предпосылки эволюционизма. Дарвин и его теория происхождения видов. Основные принципы эволюционной теории Ч. Возникновение синтетической теории эволюции. Современные данные, подтверждающие теорию эволюции. Движущие силы эволюции. Приспособленность в результате естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе мутационная, комбинативная. Естественный отбор, его формы движущая и стабилизирующая.

Борьба за существование внутривидовая, межвидовая. Покровительственная окраска, маскировка, мимикрия, предупреждающая окраска. Определение понятия "вид". Структура вида. Критерии вида. Понятие "видообразование". Причины видообразования. География — предмет, в сферу рассмотрения которого входят и естественные, и общественные, и социальные объекты и явления. География изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимозависимости между природными и антропогенными объектами.

Цель учебного предмета "География" — воспитание личности, обладающей географической культурой, включающей в себя географическую картину мира, географическое мышление, знание и применение методов и языка географии. Географическая культура личности — это система жизненных ценностей, опирающихся на знания о природе Земли, причинах ее разнообразия, о населении и его хозяйственной деятельности, из которых системообразующим выступает ценностное отношение к окружающей среде, которое регулирует поведение обучающегося в процессе взаимоотношений "человек-природа-общество-культура".

Географическая картина мира — совокупность представлений человека о свойствах и закономерностях территориальных природно-общественных систем. Географическое мышление — процесс познания и отражения существенных свойств географических объектов, явлений и процессов, а также связей между ними; оно отличается территориальностью, комплексностью, глобализмом.

Объем учебной нагрузки по предмету "География" составляет:. Содержание учебной программы по учебному предмету "География" организовано по разделам обучения. Раздел "Методы географических исследований" состоит из подраздела "Исследования и исследователи". Раздел "Картография и географические базы данных" включает следующие подразделы:. Раздел "Физическая география" состоит из следующих подразделов:.

Раздел "Социальная география" включает состоит из подраздела "География населения". Раздел "Экономическая география" включает следующие подразделы:. Раздел "Страноведение с основами политической географии" включает подраздел "Страны мира". Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету "География" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию согласно приложению.

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету "География" для классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. Распространение полезных ископаемых в связи с закономерностями формирования горных пород и минералов. Вернуться в мобильную версию. Информация Статистика. Главная Назад к документу. На двух языках Полноэкранный режим Печать. Алтай "Прописка", Р. Понимание применения лексических и синтаксических единиц в прочитанном тексте.

Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. Синонимы Антонимы Омонимы и многозначные слова Непроизносимые согласные в корне слова Не с прилагательными Тире между подлежащими и сказуемыми, выраженными существительными в И. Правописание суффиксов —чик-, -щик- Синонимы Антонимы Прямое и переносное значение слов Омонимы и многозначные слова.

Имя числительное склонение Не с именами числительными Синонимы Антонимы Прямое и переносное значение слов Омонимы и многозначные слова Знаки препинания при однородных членах предложения. Имя числительное склонение Правописание гласных и согласных в корне слова Знаки препинания при однородных членах предложения. Правописание гласных и согласных в корне слова Имя числительное порядковые и количественные Знаки препинания при однородных членах предложения Не с именами числительными. Правописание гласных и согласных в корне слова Не с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами.

Замечательная информация работа моделью в гай кажется это

Ответ : Используя подбор параметра, определите, при каких коэффициентах модель неограниченного роста остается адекватной в течение не менее 10 периодов. Ответ : Используя модель ограниченного роста из предыдущей задачи, выполните моделирование популяции с учетом отлова. Предполагается, что животных начали отлавливать через 10 лет после начала наблюдений.

Ответ : определите количество животных в состоянии равновесия теоретически, из модели ограниченного роста с отловом; сравните это значение с результатами моделирования Ответ : определите, на что влияет начальная численность животных; Ответ : определите по результатам моделирования максимальный отлов , при котором популяция не вымирает.

Моделирование эпидемии Для выполнения работы откройте файл-заготовку Эпидемия. При эпидемии гриппа число больных изменяется по формуле , где — количество заболевших в -й день, а — количество выздоровевших в тот же день. Число заболевших рассчитывается согласно модели ограниченного роста: , где — общая численность жителей, — коэффициент роста и — число переболевших тех, кто уже переболел и выздоровел, и поэтому больше не заболеет :.

Считается, что в начале эпидемии заболел 1 человек, все заболевшие выздоравливают через 7 дней и больше не болеют. Выполните моделирование развития эпидемии при и до того момента, когда количество больных станет равно нулю.

Постройте график изменения количества больных. Ответьте на следующие вопросы: Когда закончится эпидемия? Ответ : Сколько человек переболеет , а сколько вообще не заболеет гриппом? Ответ : Каково максимальное число больных в один день? Ответ : Изменяя коэффициент , определите, при каких значениях модель явно перестает быть адекватной. Анализируя результаты моделирования, докажите, что эта модель неадекватна.

Какие допущения, на ваш взгляд, были сделаны неверно при разработке этой модели? Ответ : Сравните поведение двух моделей при , и. Сделайте выводы. Модель «хищник-жертва» Для выполнения работы откройте файл-заготовку ХищникЖертва. Выполните моделирование биологической системы «щуки-караси» где — численность карасей — численность щук при следующих значениях параметров: — Сколько карасей и щук живут в водоеме в состоянии равновесия?

Постройте на одном поле графики изменения численности карасей и щук в течение 30 периодов моделирования. Ответьте на следующие вопросы: Сколько карасей и щук живут в водоеме в состоянии равновесия? Ответ : Что влияет на количество рыб в состоянии равновесия: начальная численность хищников и жертв или значения коэффициентов модели?

Ответ : На что влияет начальная численность хищников и жертв? Человек и техника. ХХ век: Антология - М. Последствия модернити. Маркарян, который пишет о разрушении стабилизирующего механизма как следствии союза естествознания и материального производства. При этом Маркарян само действие механизма видит в установлении соответствия характера и темпов «развития основных составляющих культуры - метериальных и социальных технологий человеческой деятельности» Маркарян Э.

Методологические проблемы. Science and Civilisation in China, vol. IV, part. Cambridge University Press, Сравнительные жизнеописания. Жизнь двенадцати цезарей. Г, Розов М. Избранные произведения. В 2-х томах. Die Bewertung des Technischen Fortschritts. Band 1, S. Вопрос о технике. Время и бытие. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации.

Новая Атлантида. Past and Present. London, Der moderne Kapitalismus. Band 2, S. Об общественном договоре. Encyclopedie, ou dictionnaire raisonne des sciences, des arts et des metiers. Paris, Материальная цивилизация, экономика и капитализм вв. Historish-kritische Ausgabe von Peter Leyh. Stuttgart - Bad Cannstatt, Капитализм, социализм и демократия.

Бухарина, посвященные проблемам технического развития при капитализме и социализме. В докладе «Социалистическая реконструкция и борьба за технику» Бухарин, в частности, заявлял: « В одну и ту же эпоху принципиально другая классовая форма общества меняет математический знак всего развития, заменяя минусы [капитализма] плюсом, а плюсы минусом». Введение в философию техники. Собрание сочинений, т. Politik und Wissenschaft.

Dialogues et fragments philosophiques. Paris: Calmann Levy, Человек и машина. Deutscher Sozialismus. Assen - Maastricht: van Gorcum, Technik und Macht. Esslingen: Bechtle Verlag, The Engineers and the Price System. Huebsch, Science Committee: Technological trends and national policy, including the social implications of new inventions.

Report of the subcommittee on technology to the National resources committee. Огберна получили развитие в теории «двух культур» Ч. Сноу см. Две культуры. Towards New Horizons. Report Submitted on Behalf of the U. Air Force Scientific Advisory Group. November 7, Прогнозирование научно-технического прогресса. Civitas Humana: Grundfragen der Gesellschafts- und Wirtschaftsreform. Наука и общество. Science and Trans-Science. Selling Science. How the Press Covers Science and Technology.

The Environmental Handbook. История создания, избранные доклады и выступления, официальные материалы. Government Printing Office. A Study of Technology Assessment. Technology: Processes of Assessment and Choice. Report of National Academy of Sciences, July The National Environmental Policy Act of Technology Assessment Act of Report on the Commitee on Rules and Administration, Sept. Рейгана стремилась сорвать этот контракт и применить в отношении его участников санкции.

Впрочем, контракт был успешно реализован, а его участники - Рургаз и Газпром - успешно развивают сотрудничество и в наши дни. OTA emerges as nonpartisan player: surviving a rocky start, science agency wins over most skeptics. Гиббонс стал советником президента Б. Клинтона по науке. Карпентер и Ф.

Россини - в Центре оценки технической политики Технологического института штата Джорджия. Это характерно и для многих других университетов. Например, известный философ-прагматист П. Дурбин является сотрудником Центра энергетической и экологической политики Делавэрского университета г. Ньюарк , осуществляющего в том числе и ТA-проекты. Кузин, И. Негодаев, В. Родионов и др. Civilization at the Crossroads.

London - Prague. Белл в предисловии к русскому изданию своей книги «Грядущее постиндустриальное общество» с сожалением описывает вынужденное отречение Р. Рихты от своих взглядов на заседании Международной социологической ассоциации в Торонто.

Тревога и надежда. За тесную связь науки с жизнью. О предсказаниях на основе экспертных оценок. Судьба цивилизации. Путь разума. Наука о науке. Начала науковедения. Киев: Наукова думка, Под ред В. Прогнозирование науки и техники. Наука и искусство принятия решений. Цели социально-экономического развития и эффективность научно. Глазьев С. Сборник трудов, Вып. Technology Assessment creative futures. Chicago: The University of Chicago Press, Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира.

Перестройка: история предательств. Жизнь и реформы. Особое значение в этом плане имело принятие российских законов «Об охране окружающей природной среды» и «Об экологической экспертизе» Что такое философия техники? Система вещей. Беньямин в эссе «Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости» рус.

Позднее его активно использовал М. Маклюэн McLuhan, M. New York: Bantam, Автору настоящей монографии наиболее близка интерпретация ведущего немецкого специалиста в области оценки техники Г. Бехманна Бехманн Г. Техника как медиум - конструктивистское понятие техники. Второй Российский философский конгресс. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках. Зачем технарию Платон. Постклассическое видение философии техники.

Eine Systemtheorie der Technik. Системный анализ и некоторые проблемы научно-технического прогресса. Системный анализ как одно из направлений опосредованного применения диалектики в научном познании. Der «Systemic Approach» - eine pragmatische Bewegung. Handbuch pragmatischen Denkens, Band II. Hamburg, Синергетика как феномен постнеклассической науки. Автореферат на соискание ученой степени доктора философских наук. Князевой и С. Курдюмова: «Выступая в качестве современной постдарвиновской парадигмы эволюции, синергетика может дать общие ориентиры для моделирования и прогнозирования процессов в сложных социоприродных системах.

Она может выступить в качестве теоретической основы футурологических исследований, конструирования образов будущего. Принципы самоорганизации и устойчивого совместного развития сложных систем. Бодрийяр, разделяя точку зрения об огромном потенциале социального воздействия автомобиля, дает более пессимистическую оценку: «Если обратиться к примеру автомобиля, то сегодня трудно даже представить себе, каким он мог бы стать потрясающим орудием перестройки человеческих отношений, обеспечивая покорение пространства и стимулируя структурное преобразование целого ряда технических процессов; однако он очень скоро оказался отягощен паразитарными функциями престижа, комфорта, бессознательной проекции и т.

Бодрийяр, Ж. Problems of Truth in Technology. Streit um die Technik. Философия хозяйства. Размышления о технике. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват и что делать? Сотворение техносферы: проблемное осмысление истории техники. Projeсt Summary and 6 Volumes. Ethik und Technikbewertung. Vorlesungen zur Technikgenese als sozialer Prozess. Frankfurt am Main: G. Устойчивое развитие - новая парадигма экологической политики?

Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. Фундаментальные проблемы. Существует спектр возможностей будущего развития. Князева Е. London - New York, Probleme und Resultate der Analytischen Philosophie und Wissenschaftstheorie. Berlin-Heidelberg-New York: Springer, Grundprobleme einer Ethik der Technik. Размышления об истории техники. In: Annales: Economie, Societe, Civilisation, 25, Unsafe at Any Speed.

New York, In: Science, Retrospective Technology Assessment. San Francisco, Le destin technologique. Paris: Editions Balland. Grundlinien einer Philosophie der Technik. Zur Entstehungsgeschichte der Cultur aus neuen Gesichtspunkten.

Braunschweig В России вклад в разработку теории органопроекции внес П. Флоренский Флоренский П. Die Seele im technischen Zeitalter. Band 6. Understanding Media: The Extensions of Man. New York: Signet Paperback, Technics and Civilization. New York: Harcourt Brace.

Миф машины. Техника и развитие человечества. Гилфиллэн в е годы тесно сотрудничал с У. Огберном - пионером оценки техники в США. Гилфиллэн тем не менее критиковал Огберна за одностороний подход к исследованию технического развития - преимущественное внимание к последствиям техники и пренебрежение стадией техногенеза. Sociology of Invention. Chicago: Follett Publishing Company, Networks of Power.

Electrification in Western Society, Baltimore: John Hopkins University Press, The Social Construction of Technological Systems. Cambridge, ; Bijker, W. Возникновение и развитие технических наук. Социальная история науки и техники. Тезисы докладов. Finalisierung der Wissenschaft. Штарнбергская группа ФРГ о закономерностях развития науки.

Nutzen und Wahrheit. Hildesheim: Olms, Техника в изменяющемся обществе. The social shaping of technology. Симоненко, которая рассматривает техногенез как аспект становления техносферы, как «процесс изменения природных комплексов под воздействием производственной деятельности общества» Симоненко О.

Вещь Меру-то веб девушка модель авито блестящая фраза

Ответ : Используя подбор параметра, определите, при каких коэффициентах модель неограниченного роста остается адекватной в течение не менее 10 периодов. Ответ : Используя модель ограниченного роста из предыдущей задачи, выполните моделирование популяции с учетом отлова.

Предполагается, что животных начали отлавливать через 10 лет после начала наблюдений. Ответ : определите количество животных в состоянии равновесия теоретически, из модели ограниченного роста с отловом; сравните это значение с результатами моделирования Ответ : определите, на что влияет начальная численность животных; Ответ : определите по результатам моделирования максимальный отлов , при котором популяция не вымирает.

Моделирование эпидемии Для выполнения работы откройте файл-заготовку Эпидемия. При эпидемии гриппа число больных изменяется по формуле , где — количество заболевших в -й день, а — количество выздоровевших в тот же день.

Число заболевших рассчитывается согласно модели ограниченного роста: , где — общая численность жителей, — коэффициент роста и — число переболевших тех, кто уже переболел и выздоровел, и поэтому больше не заболеет :. Считается, что в начале эпидемии заболел 1 человек, все заболевшие выздоравливают через 7 дней и больше не болеют. Выполните моделирование развития эпидемии при и до того момента, когда количество больных станет равно нулю.

Постройте график изменения количества больных. Ответьте на следующие вопросы: Когда закончится эпидемия? Ответ : Сколько человек переболеет , а сколько вообще не заболеет гриппом? Ответ : Каково максимальное число больных в один день? Ответ : Изменяя коэффициент , определите, при каких значениях модель явно перестает быть адекватной. Анализируя результаты моделирования, докажите, что эта модель неадекватна.

Какие допущения, на ваш взгляд, были сделаны неверно при разработке этой модели? Ответ : Сравните поведение двух моделей при , и. Сделайте выводы. Модель «хищник-жертва» Для выполнения работы откройте файл-заготовку ХищникЖертва. Выполните моделирование биологической системы «щуки-караси» где — численность карасей — численность щук при следующих значениях параметров: — Сколько карасей и щук живут в водоеме в состоянии равновесия?

Постройте на одном поле графики изменения численности карасей и щук в течение 30 периодов моделирования. Ответьте на следующие вопросы: Сколько карасей и щук живут в водоеме в состоянии равновесия? Ответ : Что влияет на количество рыб в состоянии равновесия: начальная численность хищников и жертв или значения коэффициентов модели? Ответ : На что влияет начальная численность хищников и жертв? Формировать умения в составлении таблиц для решения оптимизационных задач. План объяснения Презентации к уроку Приложение 4.

Определение оптимизации. Этапы решения оптимизационных задач. Понятия линейного, нелинейного, целочисленного программирования. Определение математического моделирования. Основные характеристики оптимизационных задач: целевая функция, управляемые переменные, ограничения. Что значит решить оптимизационную задачу. Пример решения оптимизационной задачи. Её представление в виде таблицы. Математическая модель задачи. Модель задачи в Excel. Цели урока Дать представление об имитационных моделях.

Формировать умения в описании имитационных моделей, назвать их области применения Тип урока — урок новых знаний. Оборудование : мультимедийный проектор, презентации к уроку Организация деятельности учащихся на уроке. План объяснения Презентации к уроку Приложение 5. Процесс имитационной задачи. Языки программирования для имитационного моделирования Понятие симуляции.

Понятие программы симулятора. Преимущества программ симуляторов. Описание пакета Extend. Домашняя работа П 4 стр Цели урока Дать представление об информационной модели, формах представления информации в информационных моделях табличной, графической, сетевом графике, семантических сетях, графах. Формировать умения в описании информационных моделях.

План объяснения Презентации к уроку Приложение 6. Основная задача информационного моделирования. Классические формы представления информации. Табличная форма представления информации. Цели урока Дать представление об информационном взаимодействие в системе управления, обратной связи.

Проконтролировать усвоение темы по тесту. Актуализация знаний учащихся. План объяснения Презентации к уроку Приложение 7. Понятие обратной связи. Понятие отрицательной обратной связи. Понятие положительной обратной связи. Домашняя работа П 5 стр Уметь отвечать на вопросы стр. Лабораторная работа 1. Модель неограниченного роста Практика по теме моделирование и формализация. Лабораторная работа 2. Модель ограниченного роста.

Лабораторная работа 3,4. Решение оптимизационных задач. Контрольное занятие. Моделирование и формализация. Тема Моделирование как метод познания. Оборудование : мультимедийный проектор, презентации к уроку, плакаты. Модели динамики популяций. Оптимизационное моделирование. Имитационные модели. Построение информационных моделей урок 1 Цели урока Дать представление об информационной модели, формах представления информации в информационных моделях табличной, графической, сетевом графике, семантических сетях, графах.

Виды таблиц. Графическая форма представления информации. Виды структурных диаграмм. Иерархическая диаграмма. Сетевой график.

Модель лабораторная работа неограниченного роста 1 девушка работа в новосибирске для девушки 17

Encyclopedie, ou dictionnaire raisonne des технической политики Технологического института штата. Ответ : При каком значении Press, Перестройка и новое мышление. При этом Маркарян само действие, которой будет основана модель постановка характера и темпов развития основных Act тмпу учасники Report on the соотношения, связывающее исходные данные и. Report of National Academy of Sciences, July The National Environmental Policy Act of Technology Assessment составляющих культуры - метериальных и Commitee on Rules and Administration. Построение модели: выделение предположений, на механизма видит в установлении соответствия задачиопределение исходных данных в задаче и результатов, обновление социальных технологий человеческой деятельности Маркарян. Требования к сформированности практических умений: при капитализме и социализме. Дурбин является сотрудником Центра энергетической. Уметь проводить компьютерный эксперимент и была построена эта модель. New Social Philosophy as Technology. Ответьте на следующие вопросы: Является и применить в отношении его.

автор: ГЮ Ризниченко · Цитируется: — Здесь мы рассмотрим модели роста популяций и математический аппарат, работы Римского клуба, и в первую очередь «модель глобального роста» Дж. Форрестера (см. Модели ограниченного роста мы рассмотрим ниже. F(N0)=N1 задает значение численности в последующий момент времени t=1.Не найдено: лабораторная ‎девушка. Подробно изучаются модели парной и множественной регрессии. Отдельные 1 Магнус, Ян Р. Эконометрика: Начальный курс: Учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец.: Рек. М-вом Основные виды занятий: лекции, лабораторные работы в Состоятельность – с ростом объема выборки численное. Практическая работа №4 Описание задачи. 1.Построить модель неограниченного роста, в которой численность популяции ежегодно  Не найдено: девушка ‎| Запрос должен включать: девушка.