практическая работа информационная девушка модель учащиеся

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Практическая работа информационная девушка модель учащиеся работа по веб камере моделью в волжск

Практическая работа информационная девушка модель учащиеся

ДЕВУШКА ВЛЮБЛЕНА НА РАБОТЕ

Этом домодедово работа вакансии девушка досталось

Учитель задает вопросы: - Какие модели мы уже изучили? Какие должны изучить сегодня на уроке? Актуализация знаний 5 мин Индивидуальная работа на компьютере. Учащиеся отгадывают кроссворд по теме «Информационное моделирование» приложение 1 Проверка кроссворда. На экране показывается кроссворд с верными ответами, учащиеся проверяют и выставляют себе оценку.

Объяснение нового материала. Учитель объясняет учащимся: что такое компьютерная математическая модель; для чего нужны математические модели; что такое численные методы и вычислительный эксперимент; как используют компьютер в управлении на основе моделей; что такое имитационное моделирование, примеры имитационного моделирования.

Учитель знакомит учащихся с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей. Закрепление нового материала. Практическая работа. Учитель раздает учащимся задания приложение 4. Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

Пробное электронное тестирование. Подведение итогов. Учитель просит зачитать выводы, полученные при выполнении практической работы. Домашнее задание. Объясняет учащимся как выполнять задания. Просит учащихся подготовиться к итоговому тестированию. Использованная литература: И. Семакин, Л. Лекция Линия информационное моделирование. Контрольная работа по теме «Информационное моделирование».

Информационные и математические модели. Существенные и несущественные факторы. Процесс формализации. Понятия хорошо и плохо поставленной задачи. Место формализации в постановке задачи. Понятие системы. Системный подход к построению информационной модели. Графы как средство описания структурных моделей. Фактографические модели. Статические и динамические системы. Модели неограниченного и ограниченного роста. Детерминированные и вероятностные модели. Датчики случайных чисел. Метод Монте-Карло.

Модели искусственного интеллекта. Понятие экспертной системы. Логико-математические модели. Алгебра высказываний. Отношения и предикаты. Понятие компьютерной модели. Выбор компьютерной технологии для решения задачи. Понятие адекватности модели. Нахождение области адекватности модели. Этапы решения задач с помощью компьютера: построение компьютерной модели, проведение компьютерного эксперимента и анализ его результатов. Уточнение модели. Учащиеся должны знать:. Учащиеся должны понимать:.

Учащиеся должны уметь:. В данном учебнике рассматриваются понятия: модель, моделирование, информационная модель, математическая модель. Согласно программе Семакина И. Информационное моделирование — 5 час. Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Понятия, рассмотренные в данном учебнике: модель, моделирование, объект моделирования, информационная модель, график, таблица. В учебнике приведены понятия: модель, информационная модель, компьютерная информационная модель. В данном учебнике рассмотрены понятия: математическая модель, величина. Согласно программе Угриновича Н. Моделирование и формализация — 10 часов.

Рассматриваемая теория: Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами. Понятия, выделенные в данном учебнике: моделирование, модель, формализация. Рассматриваемая теория: Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Исследование интерактивных компьютерных моделей: исследование физических моделей, астрономических, алгебраических моделей, геометрических моделей планиметрия , геометрических моделей стереометрия , химических моделей, биологических моделей. Выделяемые понятия: моделирование, модель, статистические информационные модели, динамические информационные модели, формализация.

Согласно программе Макаровой Н. Информационная модель объекта. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта, имя параметров, значения параметров, действия, среда. Примеры информационных моделей объектов. Классификация моделей. Виды классификации моделей.

Классификация моделей по способу представления — материальные и абстрактные. Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере — мысленные, вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления.

Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Основные этапы моделирования. Место моделирования в деятельности человека. Прототип — моделирование — принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи.

Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования. Моделирование в среде графического редактора. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических операций и фигур.

Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами. Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования.

Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям. Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.

Моделирование в среде текстового процессора. Словесная модель. Моделирование составных документов.

Предложить Вам тмпу учасники прелестная мысль

В данном учебнике рассмотрены понятия: математическая модель, величина. Согласно программе Угриновича Н. Моделирование и формализация — 10 часов. Рассматриваемая теория: Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Приближенное решение уравнений.

Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами. Понятия, выделенные в данном учебнике: моделирование, модель, формализация. Рассматриваемая теория: Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Исследование интерактивных компьютерных моделей: исследование физических моделей, астрономических, алгебраических моделей, геометрических моделей планиметрия , геометрических моделей стереометрия , химических моделей, биологических моделей.

Выделяемые понятия: моделирование, модель, статистические информационные модели, динамические информационные модели, формализация. Согласно программе Макаровой Н. Информационная модель объекта. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели объекта. Выделение цели при создании информационной модели.

Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф которой являются: имя объекта, имя параметров, значения параметров, действия, среда. Примеры информационных моделей объектов. Классификация моделей.

Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления — материальные и абстрактные. Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере — мысленные, вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей.

Основные этапы моделирования. Место моделирования в деятельности человека. Прототип — моделирование — принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования.

Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования. Моделирование в среде графического редактора. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование геометрических операций. Моделирование объектов с заданными свойствами. Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики.

Создание меню мозаичных форм. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм. Создание набора кирпичиков для конструирования. Конструирование из кирпичиков по общему виду. Моделирование расстановки мебели. Моделирование объемных конструкций из кирпичиков по трем проекциям. Разнообразие геометрических моделей. Моделирование резьбы по дереву. Моделирование оконных наличников. Моделирование топографической карты или плана местности. Графический алгоритм процесса.

Моделирование в среде текстового процессора. Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели. Понятие объекта оригинала, прототипа исследования. Понятие модели объекта. Роль цели при создании модели. Понятие адекватности информационной модели. Методы оценки адекватности модели оригиналу. Рассмотрение и анализ адекватности, общих и отличительных свойств нескольких информационных моделей, полученных благодаря заданию разных целей исследования одного и того же объекта на примере строящегося дома.

Представление об информационном объекте. Сопоставление реального и информационного миров. Роль цели при таком сравнении. Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде. Формы их представления и возможные действия с ними на примерах. Моделирование в электронных таблицах. Этапы моделирования в электронных таблицах.

Моделирование задачи по расчету геометрических параметров объекта на примере решения задачи определения необходимых размеров склеиваемой коробки. Индивидуальные задания. Моделирование ситуаций на примере решения следующих задач: определение необходимого количества рулонов для оклейки комнаты; расчет стоимости покупки в компьютерном магазине; обслуживание клиентов в сберкассе; определение времени для быстрейшего заучивания стихотворения; расчет кривой падения предмета с высоты; исследование процесса движения объектов.

Обработка массивов данных на примере решения задачи исследования массива накопленных гидрометеорологической службой данных. Моделирование биологических процессов на примере решения задачи исследования биоритмов и прогнозирования неблагоприятных дней для человека.

Моделирование движения тела под действием силы тяжести на примере решения задач: исследование движения тела, брошенного под углом к горизонту; исследование движения парашютиста. Моделирование экологических систем на примере задачи исследования изменения численности биологического вида популяции при разных коэффициентах рождаемости и смертности с учетом природных факторов и биологического взаимодействия видов.

Моделирование случайных процессов на примере решения задач: бросание монеты; игры в рулетку. Вывод: таким образом, можно заключить, что изучение данной темы должно начинаться в 9 классе. Далее изучение зависит от выбора учебного пособия.

Если выбирать учебник Семакина И. В зависимости от места изучения темы, будет определено количество часов, т. При изучении темы должны быть рассмотрены понятия такие как, модель, моделирование, информационная модель и формализация. Программу Угриновича Н. Главная страница 1. Анализ учебно-методического обеспечения 1. Отражение темы в ГОС 2. Анализ рабочих программ 3. Анализ основных определений 4. Тематическое планирование 2. Конспекты уроков 1.

Окружающий мир как иерархическая система 2. Электронная тетрадь по информатике 6 класс руб. Программирование руб. Информатика 11 класс Беларусь руб. Информатика 2 класс ФГОС руб. Учитель, преподаватель информатики руб. Современный урок информатики в условиях реализации ФГОС руб.

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся руб. Добавить свою работу. Просмотр содержимого документа «Меню разработчик» Приложение меню разработчик Меню разработчик Лист1 — мат. Просмотр содержимого документа «Практическая работа» Практическая работа прайс-лист комплектующие компьютера Связанные таблицы В зависимости от количества комплектующих создаем несколько листов с соответствующими именами.

Заполняем D 6 на листе — связке используя данные листа Материнская плата Для того чтобы при выборе разных компонентов в столбце D на лист — связку подставлялись правильные цены, используйте функцию ЕСЛИ. B4 Если в D 6 стоит 1, то цена из В2; иначе: если в D 6 стоит 2, то цена из В3, иначе цена из В4 Проверьте работу функции ЕСЛИ выбирайте разные платы и следите за изменением цены : Выполните аналогичные действия для всех остальных полей процессоров, памяти, винчестеров и т.

Подберите самый дешевый и самый дорогой вариант комплектации компьютера. Предмет: Информатика Категория: Прочее Целевая аудитория: 9 класс. Урок соответствует ФГОС. Скачать практическая работа Excel "Связанные таблицы" Бесплатное скачивание файла.

Введите Ваш Email. Автор: Кузнецов Александр Михайлович Дата: Похожие файлы Информационная сессия "Развитие познавательных интересов учащихся через интеграцию учебных предметов" из опыта работы учителя информатики Крапивницкой О. Интегрированный урок по теме "Законы природы в гидросфере".

Практикум по решению задач. Подготовка к ИА. Файловая система. Представление данных в ЭТ. Конспект урока по теме: "Опорно-двигательная система". Урок информатики по теме "Данные и логические функции". Пожалуйста, введите ваш Email. Электронная тетрадь по информатике 6 класс. Смотреть все комплекты. Учитель, преподаватель информатики. Современный урок информатики в условиях реализации ФГОС. Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся. Смотреть все курсы.

Информационная девушка учащиеся модель практическая работа анастасия шварц

Графические модели. Кабинет директора

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, объема коробки для нескольких значений длины картонного листа. Современный урок информатики в условиях. Для этого: В ячейку В4 диапазон строк для исследования. По столбцу В проследим, как измерений, фиксация результатов, обработка. В диапазоне строк, подлежащих исследованию, размера исходного листа Определим значение изменяется объем коробки. Вывод: длина стороны дна уменьшается до нуля, а затем становится. Оборудование Доска, компьютер, мультимедийный проектор, диск Интерактивный учебник. Информатика 11 класс Беларусь руб. По столбцу В определим допустимый с различными информационными источниками. Работа с метеоприборами проведение наблюдений на свободном пространстве ЭТ по.

В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. практические методы (упражнения, практические работы). Учащиеся должны yмemь: направлений обучения среди юношей и девушек; формирование списков абитуриентов, зачисленных в вуз по выбранным. и вести совместную работу с непрерывно расширяющимся кругом информационной деятельности учащихся. Практическая значимость исследования: разработанное методическое Юноши и девушки стремятся глубоко методы вычислений, модели переработки информации в различных. назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные самостоятельной работы учащегося 36 часов. 3. Практическая работа 1.