модели системы практическая работа

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Модели системы практическая работа девушка на работу картинки

Модели системы практическая работа

Однако невозможно понять механизм функционирования системы, выяснив только ее состав. Необходимо знать структуру связей между частями системы. Только в совокупности состава и структуры можно понять состояние и поведение системы. Поэтому анализ системы — это первый этап ее исследования. Второй этап называется синтезом. Слово «синтез» означает соединение.

Синтез — это мысленное или реальное соединение частей в единое целое. В результате синтеза создается целостное представление о системе, объясняется механизм системного эффекта. Системным анализом называется исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода, состоящее из этапов анализа и синтеза. Всякое описание системы носит модельный характер, т. Главный вопрос при построении модели системы — какие ее характеристики являются существенными с точки зрения целей использования будущей модели?

В простейшем случае бывает достаточно иметь представление о взаимодействии системы с внешней средой, не вдаваясь в подробности ее внутреннего устройства. Например, при использовании сложной бытовой техники вам совсем не обязательно знать ее устройство.

Достаточно знать, как ею пользоваться, т. Все эти сведения содержатся в инструкции для пользователя. Такое описание системы называется моделью «черного ящика» рис. Вход системы — это воздействие на систему со стороны внешней среды, а выход — это воздействие, оказываемое системой на окружающую среду.

В такой модели внутреннее устройство системы скрыто. Поэтому ее и называют «черным ящиком». С точки зрения человека, не связанного с системой высшего образования, университет есть «черный ящик», на входе которого — выпускники школ, а на выходе — дипломированные специалисты. Как отмечалось выше, результатом анализа системы является определение ее состава.

Если описание системы ограничить перечислением ее частей, то мы получим модель состава. Например, модель состава системы «Университет» представлена на рис. Каждая из отмеченных на рис. Поэтому для этих подсистем также можно построить свои модели состава. Разумеется, такой модели недостаточно для того, чтобы понять, как функционирует университет.

И все-таки она дает более подробное представление об университете, чем модель «черного ящика». Структурную модель системы еще называют структурной схемой. На структурной схеме отражается состав системы и ее внутренние связи. Для отображения структурной схемы системы используются графы. Граф состоит из вершин , обозначающих элементы системы, и ребер — линий, обозначающих связи отношения между элементами системы.

Знакомая многим схема скоростного транспорта Москвы рис. Вершинами здесь являются станции метро, а ребрами — линии движения поездов. Такая схема позволяет пассажиру метро определить маршрут своего перемещения между любыми станциями.

Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру. Еще один пример графа показан на рис. Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны. Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления.

Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой. Такой граф называется ориентированным.

Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы.

Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой. Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы. Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой.

На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис. Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными.

Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической.

Управление с обратной связью соответствует следующей схеме:. Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему. То есть наличие обратной связи приводит к тому, что субъект и объект управления меняются местами. В качестве примера рассмотрим систему «жертва-хищник».

В качестве ограничения обратной связи, и те, и другие используют мимикрию. Также они используют различные приспособления, приобретенные в процессе эволюции: бегать, иметь рога и копыта, острые клыки. Все это приводит к резкому сокращению числа хищников для животных с одной стороны, а с другой к сокращению числа животных для хищников. Другими словами каждый хищник приобретает свою жертву, и наоборот. Кто мне это объяснит? Можно сделать вывод: в управлении без обратной связи алгоритм представляет собой линейную последовательность команд.

Это как в примере со светофором: красный-желтый-зеленый-желтый-красный и т. А если мы говорим об управлении с обратной связью, то алгоритм действий становится более гибким, то есть здесь может быть какая-нибудь проверка условия, ветвления, цикла. Если в примере вместо светофора на перекрестке работает милиционер — регулировщик, то управление движением станет более рациональным. Да, регулировщик видя обстановку на дороге дает свои определенные команды.

А теперь приведите мне примеры по всей сегодняшней теме и объясните их. При этом вы сами должны определить, где управляющий, а где управляемый, и сказать какая же между ними связь. Подведение итогов. Все поняли данную тему? Контрольная работа «Моделирование и формализация».

Смотри приложение. Домашнее задание. Открываем дневники и пишем домашнее задание:. Урок окончен. До свидания. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Информационные модели управления объектами. Скачать материал. Добавить в избранное. Урок Учитель: Брух Т. Задачи: Образовательные: Дать представление об управлении и его значении в жизни живых организмов. Например: человек-телевизор, хозяин-собака, светофор-автомобиль. Давайте, запишем: Управление — это целенаправленное взаимодействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты - управляемые.

Примеры: 1. Их взаимодействие можно описать след схемой: Эта схема управления без обратной связи. Управление с обратной связью соответствует следующей схеме: Таким образом, любую систему с обратной связью можно рассматривать, как симметричную систему.

Контрольная работа «Моделирование и формализация» Смотри приложение 6. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания.

Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Примеры: пилот управляет самолетом, а помогает ему автопилот. Проверен экспертом. Брух Таисия Викторовна Написать Учебник: «Информатика», Поляков К. Информатика 9 класс Конспекты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура. Вспомогательные алгоритмы. Конспект урока на тему "Правила работы с формулами и выполнение простейших расчетов с использованием ЭТ. План самообразования - «Развитие познавательной активности на уроках информатики путем внедрения ИКТ как средства повышения уровня образованности учащихся».

РП информ. РП инфо для СГ. РП инфо для СП. РП инфо для МЭ. КТП информ.

РАБОТА СПБ КРАСИВЫМ ДЕВУШКАМ

Каждый взвод состоял из группы управления и четырех мотопехотных отделений по 10 чел. Отделение делилось на две группы: первая командир машины, наводчик-оператор БМП «Мардер» оснащался пушкой калибра 20 мм и двумя пулеметами и механик-водитель; вторая командир отделения, пулеметчик, гранатометчик, огнеметчик и три стрелка. Задание 3. Построение графов классификаций. Используя графические средства, воспроизведите схему, отражающую классификацию геометрических объектов.

Уровень 2 Вариант 2. Постройте граф классификации биологической системы по следующему описанию. Согласно биологической классификации, выделяют три империи надцарства : археобактерии, эукариоты и прокариоты.

К империи эукариотов относятся царства грибов, растений и животных. К царству животных относятся типы членистоногих, моллюсков, иглокожих, кишечнополостных, хордовых и др. К типу хордовых относятся классы рыб, амфибий, рептилий, млекопитающих, птиц. К классу млекопитающих относятся отряды китов, ластоногих, хищных, грызунов, копытных и др.

К отряду хищных относятся семейства медвежьих, енотовых, псовых, К семейству псовых относятся роды лисиц, енотовидных собак, собак, фенеков, песцов и др. К роду собак относятся виды собак домашних, волков, шакалов, койотов. К виду собак домашних относятся овчарки, спаниели, водолазы, сенбернары, доги, болонки и др. Вариант 3. Постройте граф классификации в русском языке по следующему описанию. Предложения в русском языке классифицируются по составу, по интонации и по цели высказывания.

По составу предложения делятся на нераспространенные и распространенные. Нераспространенные предложения состоят только из двух членов: подлежащего и сказуемого. Пример нераспространенного предложения: «Птицы прилетели». Распространенные предложения состоят из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения.

Пример распространенного предложения: «Ранней весной прилетели первые птицы». По интонации предложения делятся на восклицательные «Пришла весна! По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательное предложение: «Мы собрали много грибов и ягод. Вопросительное предложение: «Вы собрали много грибов и ягод? Побудительное предложение: «Собирайте грибы и ягоды! Работа 1. Проектные задания по системологии Задание 1.

Подготовьте рефераты по следующим темам. Уровень 2 Темы рефератов: 1. Различные подходы к определению системы в науке. Системный подход и системный анализ. Проблема систематизации в естественных науках. Проблема систематизации в гуманитарных науках. Классификация компьютерных информационных систем. Выберите предметную область из предлагаемого ниже списка он может быть дополнен вами или учителем. Проведите системный анализ выбранной предметной области и постройте структурную модель.

Больница стационарное отделение. Больница поликлиника. Расписание уроков в школе. Библиотека книги, читатели, библиотекари. Дорожно-транспортные происшествия участники, машины, обстоятельства ДТП. Футбольный чемпионат команды, график игр, результаты игр, футболисты.

Городская телефонная сеть АТС, абоненты, оплата, переговоры. Авиарейсы самолеты, пилоты, рейсы, пассажиры. Отдел кадров предприятия отделы, сотрудники, должности, зарплата,. Предприятие торговли отделы, товары, продавцы,. Используемые программные средства: LibreOffice Base. Для выполнения этой работы предварительно должна быть подготовлена однотабличная база данных «Компьютерная школа», структура и содержание которой описаны в Приложении к данной работе, а также создана форма к этой таблице.

В дальнейшем таблицу, в которой хранятся сведения об учениках школы, а также соответствующую форму будем называть «Ученик». Справочная информация Существуют СУБД, ориентированные на программистов и ориен тированные на конечного пользователя. Любые действия, выполняемые с базой данных, производятся на компьютере СУБД, ориентированные на программистов, фактически являются системами программирования со своим специализированным языком, в среде которых программисты создают программы обработки баз данных.

Затем с этими программами работают конечные пользователи. Она позволяет пользователю, не прибегая к программированию, легко выполнять основные дей ствия с базой данных: создание, редактирование и манипулирование данными.

Данный пакет является кросс платформенным, т. С помощью Base создаются и эксплуатируются персональные базы данных с относительно небольшим объемом информации. Для создания крупных промышленных информационных систем данный пакет не под ходит. Среда LibreOffice Base с окном базы данных на рабочем поле представлена на рис. Окно базы данных На рабочем поле устанавливается окно, состоящее из трех основных частей: 1 База данных. Содержит список задач, которые можно решить для выбранного объекта.

Здесь можно выбрать источник данных для работы определенную таблицу, форму, запрос или отчет. Данные, с которыми работает СУБД, также могут быть выстроены в иерархическую последовательность. На верхнем уровне такой иерархии находятся основные объекты Base. К ним относятся: таблицы, запросы, формы, отчеты. Таблица это главный тип объекта. Все остальные разновидности объектов являются производными от таблицы. Элементы данных, составляющих таблицу, это записи и поля.

Свойства элементов таблицы определяются типами, форматами полей и некоторыми другими параметрами. Форма это вспомогательный объект, без которого, в принципе, можно обойтись. Формы создаются для повышения удоб ства пользователя при просмотре, вводе и редактировании данных в таблицы. Запрос результат обращения пользователя к СУБД для поиска данных, добавления, удаления и обновления записей. Результат поиска выборки данных представляется в табличном виде.

Термином «запрос» называют также сами команды обращения к СУБД. Отчет это документ, предназначенный для вывода на печать, сформированный на основании информации, содержащейся в таблицах и запросах. Еще одним особым видом данных являются связи описание структуры связей в многотабличной базе данных.

Так же как и для других приложений Windows, иерархия режимов реализована через главное меню. Есть режимы общего характера: работа с файлами меню Файл ; работа с буфером обмена меню Правка ; режим настройки среды меню Вид ; справочный режим меню Справка. Однако основным режимом можно назвать режим Он устанавливается после выполнения команды Файл Создать базу данных или Файл Открыть базу данных. Поскольку база данных хранится в файле, в первом случае система потребует задать имя и место хранения файла, а во втором указать на существующий файл с базой данных.

После раскрытия на экране окна базы данных становятся доступными подрежимы работы с основными объектами Base: таблицами, запросами, формами и отчетами, которые инициируются открытием соответствующих закладок в левой части окна. Например, для объекта Запросы можно создать запрос к базе данных в режиме дизайна определив фильтры для выбора записей , в режиме мастера более сложный вариант и в режиме SQL-запроса самый универсальный вариант, требующий знания языка SQL.

Команды отдаются через главное меню, через кнопки на панели инструментов или в окнах, через контекстное меню по правой кнопке мыши. Набор активных команд, как правило, носит контекстный характер, т. Наиболее важные команды вынесены на панель инструментов. Задание 1 1. Запустить на исполнение LibreOffice Base. Открыть базу данных «Компьютерная школа» путь и файл, в котором хранится БД, будут указаны учителем.

Установить режим работы с таблицей вкладка Таблицы. Открыть таблицу «Ученик»: команда Открыть. Изучить содержимое таблицы. Закрыть таблицу. Перейти в режим работы со структурой таблицы: команда меню Правка Изменить. Последовательно перемещаясь от поля к полю, познакомиться со свойствами полей: типами, форматами, длиной. Закрыть конструктор. Задание 2 1. Перейти в режим работы с формами вкладка Формы. Открыть форму «Ученик» рис.

Через открывшуюся форму просмотреть последовательность записей. Выполнить переход на первую и последнюю записи, на запись с номером 5, на запись с номером. Форма «Ученик» 4. Добавить в конец таблицы еще одну запись о новом ученике: 21, Валеев, Александр, 2, Б, 6, Закрыть форму, сохранив введенную информацию.

Задание 3 Выполнить действия на сортировку записей в полной таблице. Отсортировать таблицу по фамилиям учеников в алфавитном порядке ключ сортировки поле «Фамилия». Для этого: выделить столбец «Фамилия» щелкнуть по заголовку ; с помощью кнопки на панели инструментов выполнить сортировку. Отсортировать таблицу по двум ключам: «Школа» и «Фамилия» в порядке возрастания.

Для этого: нажать кнопку на панели инструментов; в появившемся диалоговом окне выбрать первое поле «Школа» с порядком сортировки по возрастанию, а затем поле «Фамилия» с порядком сортировки по возрастанию. Здесь «Школа» называется первичным, а «Фамилия» вторичным ключом сортировки.

Задание 4 Выполнить действия, связанные с отбором записей из таблицы с помощью фильтра. Открыть таблицу «Ученик». С помощью фильтра отобрать всех учеников из школы Удалить фильтр с помощью кнопки. Аналогично заданию 2 выбрать всех учеников-восьмиклассников. Таблица «Ученик» Работа 1. Создание базы данных «Приемная комиссия» Цель работы: освоение приемов работы с LibreOffice Base в процессе создания спроектированной базы данных.

Открыть файл для новой базы данных: выполнить команду Файл Создать Базу данных; выбрать радиокнопку Создать новую базу данных; в файловом окне указать путь и имя файла: «Приемная комиссия». Сохранить таблицу под именем Факультеты. Сохранить таблицу под именем Специальности.

В результате на поле окна Схема данных появляются образы двух таблиц. Тип связи «один-ко- многим» будет выбран автоматически. Аналогично заполнить таблицу «Специальности». Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных Цель работы: обучение самостоятельной разработке многотабличной БД.

Задание Задание выполняется параллельно с разработкой информационной системы «Приемная комиссия». Этап 1 Этот этап самостоятельной работы реализовать после освоения приемов создания базы данных работа 1. Выбрать тему для создания информационной системы из списка, предлагаемого учителем. Построить модель данных для выбранной предметной области. Подготовить информацию для заполнения базы данных. Создать базу данных и заполнить ее подготовленной информацией. Примеры тем для разработки базы данных: 1.

Больница сведения о лечении больных в стационарном от делении. Кадры сведения, хранящиеся в отделе кадров организации. База данных должна состоять из 4 таблиц, образующих следующую схему: В таблицах должна содержаться следующая информация: название отдела, начальник отдела, номер кабинета начальника, телефон начальника отдела, код рабочей группы, руководитель группы, кабинет руководителя, телефон руководителя, число сотрудников в группе, ФИО сотрудника, дата рождения, адрес, образование, семейное положение, число детей, дата поступления в организацию, имеет ли награды, имеет ли взыскания, дата назначения на должность, название должности, зарплата.

Успеваемость сведения об успеваемости учащихся школ административного района за учебный год. База данных должна состоять из 4 таблиц, образующих следующую схему: Этап 2 Этот этап самостоятельной работы реализовать после освоения приемов создания запросов работы : придумать общую формулировку не менее чем пяти запросов на выборку с использованием сложных условий отбора и сортировки; записать в тетради команды запросов на гипотетическом языке; реализовать запросы с помощью конструктора; придумать и реализовать запросы на удаление записей.

Этап 3 Этот этап самостоятельной работы реализовать после освоения приемов создания отчетов работа 1. Сформулировать не менее двух различных заданий на получение отчета по данным из таблиц самостоятельно построенной БД и выполненных запросов. Реализовать отчеты с помощью Мастера отчетов. Реализация простых запросов в режиме дизайна конструктора запросов Цель работы: освоение приемов реализации запросов на выборку в режиме дизайна Используемые программные средства: LibreOffice Base.

Для формирования запроса в конструкторе используется табличная форма рис. Окно конструктора запросов Поле схемы запроса верхняя часть окна конструктора запросов, куда помещаются схемы таблиц, данные из которых используются в запросе. Бланк запроса таблица в нижней части окна. Столбцы относятся к полям, участвующим в формировании запроса.

В первой строке указываются имена всех этих полей. Вторая строка псевдоним, под которым будет выступать данное поле в запросе можно оставить пустым. Третья строка имя таблицы, из которой извлекается соответствующее поле. Четвертая строка признак сортировки. Используется лишь для ключей сортировки. Флажки в пятой строке отмечают признак вывода данного поля на экран при выполнении запроса. В следующих строках формируется условие отбора. Список отсортировать в алфавитном порядке названий факультетов.

Для его выполнения достаточно одной таблицы «Факультеты». Команда на гипотетическом языке для такого запроса имеет вид:. Перейти к работе с конструктором запросов: перейти на вкладку Запросы; выполнить команду Создать запрос в режиме дизайна. В поле схемы запроса поместить таблицу «Факультеты»: в окне Добавление таблицы на вкладке Таблицы выбрать название таблицы «Факультеты», выполнить команду Добавить, затем Закрыть. Сохранить запрос. Исполнить запрос: дважды щелкнуть на названии запроса.

Сменить заголовки граф запроса использовать псевдонимы полей. Заголовками граф полученной ранее таблицы являются имена полей. Это может не устраивать пользователя. Имеется возможность замены их на любые другие надписи, при этом имена полей в БД не изменятся.

Делается это через строку Псевдо ним в конструкторе запросов. Отсортировать список в алфавитном порядке по двум ключам: название факультета первичный ключ и название специальности вторичный ключ. Напомним, что в таком случае сортировка сначала происходит по первичному ключу, и в случае совпадения у нес кольких записей его значения они упорядочиваются по вторичному ключу. Для выполнения этого запроса потребуются две таблицы «Факультеты» и «Специальности».

Команда для данного запроса на гипотетическом языке будет следующей:. ПЛАН сортировать Факультеты. В результате должна получиться следующая таблица: План приема: запрос на выборку Факультеты Специальности План приема на дневное отделение исторический история 50 исторический политология 25 экономический бухгалтерский учет 40 экономический финансы и кредит 25 юридический социальная работа 25 юридический юриспруденция.

Выполнить необходимые действия для приведения надписей к такому виду. Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой Цели работы: научиться создавать форму таблицы; научиться заполнять таблицу данными с помощью формы; дополнить базу данных до пяти таблиц. Открыть базу данных «Приемная комиссия».

Таблица «Анкеты» содержит семь полей, которые не умещаются в ширину экрана. Поэтому в данном случае для заполнения таблицы удобно использовать форму рис. Форма «Анкеты» 6. Создать форму для ввода и просмотра таблицы «Анкеты»: перейти на вкладку Формы; выполнить команду Использовать мастер форм для создания формы; выбрать таблицу «Анкеты»; переместить все поля таблицы из окна Существующие поля в окно Поля в форме и выполнить команду Дальше; выбрать пункт «Расположить элементы управления»; выбрать расположение подписи по левому краю радиокнопка ; выбрать Столбцы подписи слева; выбрать пункт Установка источника данных; выбрать радиокнопку Форма для отображения всех данных; выбрать пункт Применить стили и выбрать понравившийся вам стиль; выбрать пункт Задать имя и ввести имя формы, после чего нажать кнопку Готово.

Ввести записи в таблицу «Анкеты» с помощью формы. Содержание таблицы следующее: Создать форму для ввода и просмотра таблицы «Абитуриенты». Ввести записи в таблицу «Абитуриенты», содержание которых следующее: Ввести в таблицу данные в следующем виде: Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» Цель работы: закрепление навыков по созданию и заполнению таблиц; отработка приемов реализации сложных запросов на выборку.

Задание 1 Создать таблицу «Оценки» и ввести в нее данные с результатами вступительных экзаменов. Ноль баллов в таблице выставляется за неявку на экзамен. Задание 2 С помощью конструктора запросов реализовать следующие запросы, использующие данные из нескольких таблиц и сложные условия выбора.

Получить список всех абитуриентов, живущих в Перми и имеющих медали. В списке указать фамилию и номер школы, факультет, на который они поступают. Отсортировать в алфавитном порядке фамилий. Для реализации данного запроса информация долж на извлекаться из трех таблиц: «Анкеты», «Факультеты», «Абитуриенты».

Команда на гипотетическом языке запросов имеет вид: Поэтому в строке Функция необходимо задать условия отбора. Обратите внимание на то, что, хотя в команде непосредственно используются поля только из трех таблиц «Анкеты», «Факультеты» и «Абитуриенты», в реализации запроса должна участ вовать четвертая таблица «Специальности».

Ее нельзя исключить, поскольку будет нарушена связность схемы: таблица «Абитуриенты» связана с таблицей «Факультеты» через таблицу «Специальности». Получить список всех абитуриентов, поступающих на юридический факультет, имеющих производственный стаж. Указать фамилию, город, специальность и стаж. Упорядочить по фамилиям. В этом запросе должны использоваться три таблицы: «Анкеты», «Специальности», «Абитуриенты».

На гипотетическом языке запросов команда выглядит так: СТАЖ где Факультеты. Создание отчета Цель работы: освоение приемов формирования отчетов. Зачисление абитуриентов в университет производится решением приемной комиссии. Для этого приемная комиссия должна получить все данные о результатах вступительных экзаменов: оценки, полученные абитуриентами, и набранные суммы баллов. Кроме того, при одинаковой сумме баллов у нескольких абитуриентов решающее значение может иметь наличие медали, а также производственный стаж.

Поскольку зачисление производится отдельно по каждому факультету, все данные должны быть сгруппированы по факультетам и специальностям. Однако в нашем примере учтено слишком мало абитуриентов по сравнению с реальной ситуацией, по этому группировать по специальностям мы не будем слишком маленькими получатся группы , хотя код специальности будет выводиться для каждого абитуриента.

В СУБД предусмотрена возможность получения отчетов, информация для которых извлекается из исходных таблиц или результатов запросов. Требуемый отчет о результатах вступительных экзаменов: Фамилия Рег. Отчеты в Base создаются с помощью Мастера отчетов. Задание 1 Сформировать отчет для приемной комиссии о результатах вступительных экзаменов по представленному ранее образцу, используя мастер отчетов: перейти на вкладку Отчеты; выполнить команду Использовать мастер для создания отчета; Задание 2 Занести в таблицу «Итоги» сведения о поступлении в университет.

Задание 3 Получить список принятых в университет абитуриентов. Команда на гипотетическом языке запросов выглядит так:. ИМЯ, Анкеты. ФАМИЛИЯ по возрастанию Задание 4 На основе запроса из предыдущего задания самостоятельно получить отчет со списком абитуриентов, принятых в университет, в форме: Раздел 14 Системология Работа Задание 1 уровень 2.

Используя текстовый. Работа 3. Создание базы данных «Приемная комиссия» Цель работы: освоение приемов работы с Microsoft Access в процессе создания спроектированной базы данных. Используемое программное обеспечение: Microsoft. Урок 2 Дата: Класс: 11 Тема: Практическая работа 1 Создание базы данных «Приемная комиссия» Цель: Обучающие: научить приемам работы с Microsoft Access в процессе создания спроектированной базы данных. Практическая работа 2 Реализация различных запросов с помощью конструктора запросов Основные понятия Запрос - это обращение к БД для поиска или изменения в базе данных информации, соответствующей заданным.

Практические работы по Access 10 класс. Цель работы: Приобрести навыки и умения при работе с таблицами: создавать таблицы с помощью конструктора, задавать. Фактически, по сути, запросы это те же таблицы, но только с информацией удовлетворяющей. План занятия: Введение База данных. Структура БД. Создание БД с помощью программы Microsoft Access. Рабочий интерфейс и основное меню Microsoft Access.

Заполнение первых. Практикум по работе с БД. Создать новую БД и изготовить структуру таблицы с информацией о студентах «Компьютерной школы». Порядок работы. Запустите Microsoft Access. В окне диалога Microsoft. Цель работы: Практическая работа 1 Создание простейшей базы данных в Microsoft Access Ввод и сортировка записей.

Система управления базами данных OpenOffice. Например БД «библиотека» может хранить. Содержание теоретического минимума. ВВЕДЕНИЕ Информационная система представляет собой компьютерную программу или комплекс программ, которые используются для накопления и анализа данных и зависимостей между ними с целью получения различных. Знакомство с программой Access Access это приложение для работы с базами данных или система управления базами данных СУБД. Компьютерные базы данных используются почти во всех областях деятельности.

Загрузочный файл программы с именем msaccess. Работа с таблицами. Общие сведения запросах. Работа с формами 4. Работа с отчетами. Цель занятия. Изучение информационной технологии модификации таблиц БД и создания запросов. Создание структуры базы данных и установление связей между таблицами 1.

Поиск и замена данных Поиск данных Поиск данных можно производить на всем листе или в выделенной области листа, например, только в некоторых столбцах или строках, а также сразу во всей книге. В группе. Теория Запрос в Access это требование предоставить. Практическая работа 15 Создание форм и отчетов к базе данных Цель работы: научиться создавать формы и работать с таблицей с помощью форм в многотабличной базе данных, научиться создавать отчеты в базе. Для осуществления обратной связи будем рисовать текущее положение точки в графическом поле, а также выводить текущие координаты точки на метки.

Разместить на форме две метки Label1 и Label2 для вывода текущих координат точки. В программные коды обработчиков событий перемещения точки добавить строки рисования точки и вывода на метки ее текущих координат.

Обработчик события перемещения точки влево примет вид: Запустить проект и осуществить попадание точки в мишень, имеющую координаты центра окружности , Легко убедиться, что использование обратной связи обеспечивает уверенное попадание точки в центр мишени. Проект «Модель системы управления с обратной связью» на языке Visual Basic Cкачать материалы урока. Главная Информатика и информационно-коммуникационные технологии Планирование уроков и материалы к урокам 9 классы Планирование уроков на учебный год по учебнику Н.

МОДЕЛЬНОЕ АГЕНСТВО НОВОЗЫБКОВ

Что такое система. Урок 2 Модели систем. Урок 3 Структурные модели систем. Пример структурной модели предметной области. Урок 4 Что такое информационная система. Домашнее задание. Создание базы данных "Приемная комиссия". Проектное задание на самостоятельную разработку базы данных.

Практичекаская работа: Из чего стостоит Интернет. Как работает Интернет. Для чего используется Интернет. Практическа работа 2. Урок Инструменты для создания сайтов. Создание сайта "Домашняя страница". Разработка сайта «Моя семья». Разработка сайта "Наш класс". Что такое HTML. Каркас HTML. Вставка картинок. Теория "Работа с таблицами". Учебник html. Практические работы по HTML.

Задание 1. Компьютерное информационное моделирование. Информационное общество. Информационная безопасность. Информ безопасность. Правовое регулирование в информационной сфере. Право и этика в Интернет. Это значит, что, с одной стороны, ее можно выделить из среды рассмотреть отдельно , но, с другой стороны, она постоянно связана со своей средой. Системы бывают естественные и искусственные.

Естественные системы — это природные системы. Примеры: системы звезд и планет, растительность и животный мир Земли, молекулы и атомы. Искусственные системы создаются людьми — это заводы, дороги, образование, культура, здравоохранение, компьютеры, самолеты и др.

Некоторые системы объединяют в себе части естественного и искусственного происхождения. Например: гидроэлектростанция, городской парк. Всякая система обладает свойством целостности, поскольку она существует в совокупности своих частей и выполняет свою отдельную функцию в среде своего существования. Системный эффект. Система не является случайным набором частей.

Ее состав подчиняется тому назначению, которое система имеет в природе или в обществе. Искусственные системы человек создает с определенной целью. В связи с этим существует следующее определение системы: система — это средство достижения цели. Вот примеры: транспортная система предназначена для перевозки людей и грузов, система здравоохранения — для лечения и укрепления здоровья людей, компьютер — для работы с информацией.

В науке о системах — системологии сформулирован закон, который называется принципом эмерджентности, или законом системного эффекта. Звучит он так: целое больше суммы своих частей. Говоря другими словами, свойства системы не сводятся к совокупности свойств ее частей и не выводятся из них.

Слово «эмерджентность» происходит от английского emergence — внезапное появление. Например, сложная система организма животного или человека создает системный эффект, который называется жизнью. Выход из строя какой-либо подсистемы организма кровооб-ращения, пищеварения и др.

Связи отношения в системе. Части системы всегда связаны между собой, находятся в определенных отношениях. Виды этих связей могут быть самыми разными. В естественных и технических системах они носят материальный характер. Например, планеты Солнечной системы связаны силами гравитации; детали автомобиля связаны между собой болтами, сваркой, шестеренками; части энергетической системы связаны линиями электропередач.

Отношения между частями социальных систем бывают различными. Это могут быть отношения подчинения начальник — подчиненный, министерство — предприятие , отношения вхождения университет — факультет — кафедра — преподаватель , отноше-ния родственных связей членов семьи. Решающее значение для функционирования таких систем играют информационные связи внутри системы, а также с внешней средой.

Такие связи реализуются через прямое общение, переписку, технические средства связи, средства массовой информации. Человек является частью многих систем: семьи, класса, производственного коллектива, команды, государства и др. Во всех этих системах он находится в состоянии информационного взаимодействия с другими людьми. Большое значение информационные связи имеют для деятельности производственных коллективов.

Если распоряжение руководителя не доходит до подчиненных или искажается в процессе передачи, то может быть нарушен производственный процесс с самыми серьезными последствиями, вплоть до катастрофы. Во время боевых действий в армии от работы информационной связи зависят жизни людей.

Армия, лишенная связи, не может выполнять свое назначение — эффективно вести военные действия. Из приведенных примеров следует, что системный эффект обеспечивается не только наличием нужного состава частей системы, но и существованием необходимых связей между ними. Структурой системы называется совокупность связей, существующих между частями системы. Наглядным примером отображения структуры системы являются схемы электрических цепей.

Элементы электрического устройства соединяются между собой двумя способами: последовательным и параллельным соединением. От способа соединения зависит свойство всей цепи. Первое сопротивление больше второго. Поэтому, например, при пропускании электрического тока в первой цепи будет выделяться больше тепла, чем во второй.

В науке существует много примеров, когда для понимания свойств каких-то систем требовалось понять их структуру. Например, открытие немецким химиком Ф. Кекуле структуры молекулы бензола бензольного кольца помогло понять химические свойства этого органического вещества. Свойства атома стали лучше понятны физикам после того, как Эрнест Резерфорд открыл «планетарную» структуру атома, а Нильс Бор сформулировал свои знаменитые постулаты. Для любой социальной системы, объединенной информационными связями, также характерна определенная структура.

Эффективность функционирования системы существенно зависит от ее структуры. Структурная организация любой социальной системы определяется законами, уставами, правилами, инструкциями. Структура государства описана в конституции, структура армии — в уставе. Система — целостная, взаимосвязанная совокупность частей, существующая в некоторой среде и обладающая определенным назначением, подчиненная некоторой цели. Система обладает внутренней структурой, относительной обособленностью от окружающей среды, наличием связей со средой.

Системным подходом называется научный метод изучения действительности, при котором любой объект исследования рассматривается как система, при этом учитываются его существенные связи с внешней средой. Приведите примеры систем, имеющих одинаковый состав одинаковые элементы , но разную структуру. Удаление каких элементов из систем, названных в задании 6, приведет к потере системного эффекта, т.

Попробуйте выделить существенные и несущественные с позиции системного эффекта элементы этих систем. Вернуться к оглавлению. Анализ системы — это выделение ее частей с целью прояснения состава системы. В предыдущем параграфе мы говорили, что каждая часть системы — это подсистема, и у этой подсистемы есть свои части. Однако невозможно раскладывать систему бесконечно.

На чем-то придется остановиться, какие-то части принять за простые, далее неделимые элементы. Вопрос о том, на чем следует остановить «дробление» системы, зависит от цели исследования. Целью исследования системы является получение ее модели — приближенного представления об устройстве и функционировании системы.

Полученная модель будет использоваться для прогнозирования поведения системы в некоторых условиях, для управления системой, для диагностики сбоев в функционировании системы и пр. Однако невозможно понять механизм функционирования системы, выяснив только ее состав. Необходимо знать структуру связей между частями системы. Только в совокупности состава и структуры можно понять состояние и поведение системы.

Поэто-му анализ системы — это первый этап ее исследования. Второй этап называется синтезом. Слово «синтез» означает соединение. Синтез — это мысленное или реальное соединение частей в единое целое. В результате синтеза создается целостное представление о системе, объясняется механизм системного эффекта. Системным анализом называется исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода, состоящее из этапов анализа и синтеза. Всякое описание системы носит модельный характер, т.

Главный вопрос при построении модели системы — какие ее характеристики являются существенными с точки зрения целей использования будущей модели? В простейшем случае бывает достаточно иметь представление о взаимодействии системы с внешней средой, не вдаваясь в подробности ее внутреннего устройства. Например, при использовании сложной бытовой техники вам совсем не обязательно знать ее устройство. Достаточно знать, как ею пользоваться, т.

Все эти сведения содержатся в инструкции для пользователя. Такое описание системы называется моделью «черного ящика» рис. Вход системы — это воздействие на систему со стороны внешней среды, а выход — это воздействие, оказываемое системой на окружающую среду. В такой модели внутреннее устройство системы скрыто.

Поэтому ее и называют «черным ящиком». С точки зрения человека, не связанного с системой высшего образования, университет есть «черный ящик», на входе которого — выпускники школ, а на выходе — дипломированные специалисты. Как отмечалось выше, результатом анализа системы является определение ее состава. Если описание системы ограничить перечислением ее частей, то мы получим модель состава. Например, модель состава системы «Университет» представлена на рис. Каждая из отмеченных на рис. Поэтому для этих подсистем также можно построить свои модели состава.

Разумеется, такой модели недостаточно для того, чтобы понять, как функционирует университет. И все-таки она дает более подробное представление об университете, чем модель «черного ящика». Структурную модель системы еще называют структурной схемой. На структурной схеме отражается состав системы и ее внутренние связи. Для отображения структурной схемы системы используются графы. Граф состоит из вершин , обозначающих элементы системы, и ребер — линий, обозначающих связи отношения между элементами системы.

Знакомая многим схема скоростного транспорта Москвы рис. Вершинами здесь являются станции метро, а ребрами — линии движения поездов. Такая схема позволяет пассажиру метро определить маршрут своего перемещения между любыми станциями. Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру.

Еще один пример графа показан на рис. Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны.

Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой.

Такой граф называется ориентированным. Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы. Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой.

Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы. Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис.

Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными.

Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева.

Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической. Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы.

Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Дерево имеет многоуровневую структуру. Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша.

Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому? Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет».

Разберем пример на построение структурной модели реальной системы. В качестве объекта для моделирования предметной области выберем процесс приема абитуриентов в высшее учебное заведение. Пусть это будет университет. Построение модели начинается с системного анализа предметной области.

В данном случае предметной областью является работа приемной комиссии университета. Представим себя в роли системных аналитиков и начнем работу. Поставленная нами задача является непростой. Процесс приема в университет проходит через несколько стадий. Опишем их. Подготовительный этап: предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность. Прием документов от абитуриентов, оформление документации.

Сдача абитуриентами приемных экзаменов, обработка результатов экзаменов. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов. Все эти этапы связаны с получением, хранением, обработкой и передачей информации , т. На первом , подготовительном этапе от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления; сколько человек принимается на каждую специальность. Кроме того, абитуриентов и их родителей интересует, какие вступительные экзамены сдаются на каждом факультете, какие засчитываются по результатам ЕГЭ.

На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию, поступающую от абитуриентов, подающих заявления в университет. На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего. Наконец, на четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема: сведения для каждого абитуриента о том, поступил он в университет или нет. Все данные, о которых говорилось выше, могут быть объединены в трехуровневую иерархическую структуру, представленную в виде графа на рис.

За каждой из вершин этого графа кроется совокупность данных по каждому из названных записанных в овале объектов. Эти совокупности данных сведем к таблицам, т. Для каждого уровня дерева 1.

Правильно сказали пожелание хорошей смены на работе в ночь девушке считаю, что

Считаю, что работа сарапул девушка Серьезно очень

Для любой социальной системы, объединенной информационными связями, также характерна определенная структура. Эффективность функционирования системы существенно зависит от ее структуры. Структурная организация любой социальной системы определяется законами, уставами, правилами, инструкциями. Структура государства описана в конституции, структура армии — в уставе. Система — целостная, взаимосвязанная совокупность частей, существующая в некоторой среде и обладающая определенным назначением, подчиненная некоторой цели.

Система обладает внутренней структурой, относительной обособленностью от окружающей среды, наличием связей со средой. Системным подходом называется научный метод изучения действительности, при котором любой объект исследования рассматривается как система, при этом учитываются его существенные связи с внешней средой.

Приведите примеры систем, имеющих одинаковый состав одинаковые элементы , но разную структуру. Удаление каких элементов из систем, названных в задании 6, приведет к потере системного эффекта, т. Попробуйте выделить существенные и несущественные с позиции системного эффекта элементы этих систем.

Вернуться к оглавлению. Анализ системы — это выделение ее частей с целью прояснения состава системы. В предыдущем параграфе мы говорили, что каждая часть системы — это подсистема, и у этой подсистемы есть свои части. Однако невозможно раскладывать систему бесконечно. На чем-то придется остановиться, какие-то части принять за простые, далее неделимые элементы. Вопрос о том, на чем следует остановить «дробление» системы, зависит от цели исследования.

Целью исследования системы является получение ее модели — приближенного представления об устройстве и функционировании системы. Полученная модель будет использоваться для прогнозирования поведения системы в некоторых условиях, для управления системой, для диагностики сбоев в функционировании системы и пр. Однако невозможно понять механизм функционирования системы, выяснив только ее состав. Необходимо знать структуру связей между частями системы. Только в совокупности состава и структуры можно понять состояние и поведение системы.

Поэто-му анализ системы — это первый этап ее исследования. Второй этап называется синтезом. Слово «синтез» означает соединение. Синтез — это мысленное или реальное соединение частей в единое целое. В результате синтеза создается целостное представление о системе, объясняется механизм системного эффекта.

Системным анализом называется исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода, состоящее из этапов анализа и синтеза. Всякое описание системы носит модельный характер, т. Главный вопрос при построении модели системы — какие ее характеристики являются существенными с точки зрения целей использования будущей модели?

В простейшем случае бывает достаточно иметь представление о взаимодействии системы с внешней средой, не вдаваясь в подробности ее внутреннего устройства. Например, при использовании сложной бытовой техники вам совсем не обязательно знать ее устройство. Достаточно знать, как ею пользоваться, т. Все эти сведения содержатся в инструкции для пользователя. Такое описание системы называется моделью «черного ящика» рис.

Вход системы — это воздействие на систему со стороны внешней среды, а выход — это воздействие, оказываемое системой на окружающую среду. В такой модели внутреннее устройство системы скрыто. Поэтому ее и называют «черным ящиком». С точки зрения человека, не связанного с системой высшего образования, университет есть «черный ящик», на входе которого — выпускники школ, а на выходе — дипломированные специалисты.

Как отмечалось выше, результатом анализа системы является определение ее состава. Если описание системы ограничить перечислением ее частей, то мы получим модель состава. Например, модель состава системы «Университет» представлена на рис. Каждая из отмеченных на рис. Поэтому для этих подсистем также можно построить свои модели состава.

Разумеется, такой модели недостаточно для того, чтобы понять, как функционирует университет. И все-таки она дает более подробное представление об университете, чем модель «черного ящика». Структурную модель системы еще называют структурной схемой. На структурной схеме отражается состав системы и ее внутренние связи. Для отображения структурной схемы системы используются графы.

Граф состоит из вершин , обозначающих элементы системы, и ребер — линий, обозначающих связи отношения между элементами системы. Знакомая многим схема скоростного транспорта Москвы рис. Вершинами здесь являются станции метро, а ребрами — линии движения поездов. Такая схема позволяет пассажиру метро определить маршрут своего перемещения между любыми станциями. Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру. Еще один пример графа показан на рис.

Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны. Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными. Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой.

Такой граф называется ориентированным. Направленные линии связи на графе называются дугами. На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы. Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой.

Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы. Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис. Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз.

Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными. Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева.

Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей. Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической.

Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Дерево имеет многоуровневую структуру. Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша.

Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому? Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет».

Разберем пример на построение структурной модели реальной системы. В качестве объекта для моделирования предметной области выберем процесс приема абитуриентов в высшее учебное заведение. Пусть это будет университет. Построение модели начинается с системного анализа предметной области. В данном случае предметной областью является работа приемной комиссии университета.

Представим себя в роли системных аналитиков и начнем работу. Поставленная нами задача является непростой. Процесс приема в университет проходит через несколько стадий. Опишем их. Подготовительный этап: предоставление информации о вузе, его факультетах для принятия решения молодыми людьми о поступлении на конкретный факультет, на конкретную специальность.

Прием документов от абитуриентов, оформление документации. Сдача абитуриентами приемных экзаменов, обработка результатов экзаменов. Процедура зачисления в университет по результатам экзаменов. Все эти этапы связаны с получением, хранением, обработкой и передачей информации , т.

На первом , подготовительном этапе от нашей информационной модели в первую очередь потребуются сведения о плане приема в университет: на каких факультетах какие специальности открыты для поступления; сколько человек принимается на каждую специальность. Кроме того, абитуриентов и их родителей интересует, какие вступительные экзамены сдаются на каждом факультете, какие засчитываются по результатам ЕГЭ.

На втором этапе приемная комиссия будет получать и обрабатывать информацию, поступающую от абитуриентов, подающих заявления в университет. На третьем этапе приемная комиссия будет заносить в информационную базу результаты ЕГЭ и вступительных экзаменов для каждого поступающего. Наконец, на четвертом этапе в систему вносятся окончательные результаты приема: сведения для каждого абитуриента о том, поступил он в университет или нет. Все данные, о которых говорилось выше, могут быть объединены в трехуровневую иерархическую структуру, представленную в виде графа на рис.

За каждой из вершин этого графа кроется совокупность данных по каждому из названных записанных в овале объектов. Эти совокупности данных сведем к таблицам, т. Для каждого уровня дерева 1. Вот как выглядят таблицы для уровней факультетов и специальностей табл. Таблицы 1. При описании структуры таблицы достаточно указать ее имя и перечислить заголовки всех столбцов.

Третий уровень дерева начинает формироваться на втором этапе работы приемной комиссии. В это время абитуриенты пишут заявления о допуске к поступлению, сдают необходимые документы копии паспорта, школьного аттестата и др. Каждому абитуриенту присваивается его личный идентификатор — номер регистрации. Далее под этим номером он будет фигурировать во всех документах.

На каждого абитуриента готовится анкета, куда заносятся его исходные данные фамилия, имя, отчество, дата рождения и другие сведения, нужные приемной комиссии , сведения о факультете и специальности, на которую он поступает. В процессе сдачи экзаменов на третьем этапе в анкету будут заноситься полученные оценки. Последней записью в анкете будет запись «зачислен» или «не зачислен».

У вас может возникнуть вопрос: как в трех полученных таблицах отражена связь между ними, которая явно обозначена на графе — рисунке 1. Такая связь между таблицами существует за счет имеющихся в них общих совпадающих полей. Благодаря этому всегда можно понять, на какую специальность поступает данный абитуриент, а через информацию о спе-циальности можно узнать, на какой факультет он поступает.

Здесь предполагается, что названия специальностей на разных факультетах не повторяются, как это и принято в вузах. Подведем итог: нами построена структура данных, состоящая из трех взаимосвязанных таблиц, являющаяся табличной формой информационной модели предметной области «Приемная кампания в университете». С точки зрения вуза? Разработайте по аналогии информационную модель «Школа». Модель должна быть представлена в графической и табличной формах.

В наше время никого не удивишь тем, что для получения справочной информации люди используют компьютеры. Вам, возможно, приходилось посещать торговые центры, где продавцы с помощью компьютера узнают о наличии нужного товара. В некоторых центрах доступ к справочным компьютерам их называют терминалами предоставляется посетителям. В железнодорожных или авиационных кассах кассиры используют компьютер для выяснения вопроса о наличии нужного вам билета. В гостиницах компьютер помогает узнать о наличии свободных номеров, а также забронировать вам номер на нужную дату.

Все перечисленные примеры относятся к одной и той же области использования компьютерных технологий, которая называется информационными системами. Информационная система ИС — совокупность содержащейся в базах данных информации, а также информационных технологий и технических средств, обеспечивающих обработку информации.

Всякая ИС имеет определенную сферу применения. Широкое распространение информационных систем начинается с ЭВМ электронных вычислительных машин третьего поколения. Именно тогда на компьютерах стали использоваться в качестве устройства внешней памяти накопители на магнитных дисках. Магнитные диски являются устройствами прямого доступа в отличие от магнитных лент, которые применялись и на машинах первых двух поколений.

Благодаря прямому доступу данные на дисках обрабатываются быстрее, чем на лентах. Другой важной особенностью машин третьего поколения стала возможность многопользовательского режима работы на ЭВМ, когда к одной машине одновременно получают доступ множество пользователей через персональные терминалы — устройства для ввода и вывода информации клавиатура и монитор. Поддержку многопользовательского режима работы обеспечивали операционные системы.

Мощный толчок распространению информационных систем придало развитие сетевых технологий. В рамках одного предприятия, учреждения работают ИС на базе корпоративной сети. При этом вся информация может быть сосредоточена на одном узле, а также возможен вариант, когда разные части общедоступных данных хранятся на разных узлах сети. Наиболее крупные информационные системы работают на базе глобальных компьютерных сетей.

Примером является «Полет-Сирена» — информационная система воздушного транспорта, главная страница которой показана на рис. Терминалом доступа к этой системе может служить любой компьютер, подключенный к Интернету. Однако существует множество «глобальных» ИС не общего, а ограниченного доступа и масштаба, — это корпоративные системы. Они могут объединять между собой локальные сети предприятий одного ведомства и способствовать их общему эффективному управлению в рамках региона, минис-терства и пр.

Основой информационной системы является база данных. О базах данных на уровне первоначального представления рассказывалось в курсе информатики 8 класса. База данных БД — это всего лишь сохраненная информация. А информационная система должна обеспечивать использование данных из этого хранилища заинтересованными людьми — пользователями. Обслуживание запросов пользователя к БД на поиск данных, их представление в удобном виде, обработку и анализ выполняют программы, которые называются приложениями баз данных.

Пользователь информационной системы не обязан быть специалистом в области вычислительной техники. Знакомая многим схема скоростного транспорта Москвы рис. Вершинами здесь являются станции метро, а ребрами — линии движения поездов. Такая схема позволяет пассажиру метро определить маршрут своего перемещения между любыми станциями. Схема метро отражает его радиально-кольцевую структуру.

Еще один пример графа показан на рис. Это структурная модель молекулы углеводорода. Вершинами являются атомы водорода и углерода, ребра отображают валентные связи. Связь между двумя станциями метро, соединенными линией движения, является двунаправленной , поскольку поезда могут двигаться в обе стороны. Валентная связь между атомами молекулы также не имеет выделенного направления. Такие графы называются неориентированными.

Если же связь между двумя элементами системы действует только в одну сторону, то на графе она отображается направленной стрелкой. Такой граф называется ориентированным. Направленные линии связи на графе называются дугами.

На рис. Известно, что у разных людей кровь может различаться по группе. Существуют четыре группы крови. Оказывается, что при переливании крови от одного человека к другому не все группы совместимы. Граф на рис. Группы крови — это вершины графа с соответствующими номерами, а стрелки указывают на возможность переливания крови одной группы человеку с другой группой. Например, из этого графа видно, что кровь I группы можно переливать любому человеку, а человек с I группой крови воспринимает кровь только своей группы.

Видно также, что человеку с IV группой крови можно переливать любую кровь, но его кровь можно переливать только людям с той же группой. На практике часто встречаются системы с иерархической структурой, граф которых называется деревом рис. Дерево — это ориентированный граф, хотя при его изображении не всегда рисуются стрелки. Обычно вершины дерева располагаются по уровням сверху вниз. Дуги направлены от верхних вершин к нижним. Каждая вершина может быть связана с одной вершиной верхнего уровня исходной и множеством вершин нижнего уровня порожденными.

Такая связь называется «один ко многим». Единственная вершина самого верхнего уровня называется корнем дерева. Вершины самого нижнего уровня, у которых нет порожденных вершин, называются листьями дерева. Дерево является связным графом. Это значит, что между любыми двумя вершинами имеется хотя бы один путь, связывающий их между собой. В дереве отсутствуют петли — замкнутые траектории связей.

Поэтому маршрут перемещения по дереву между любыми двумя вершинами всегда является единственным. Структура организации файловой системы во внешней памяти компьютера является иерархической. Вершинами графа, отображающего файловую структуру, являются папки и файлы. Дуги отражают отношения вхождения одних вершин в другие. Дерево имеет многоуровневую структуру.

Папка самого верхнего уровня называется корнем дерева. Конечные вершины такого дерева листья — это файлы и пустые папки. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из четырех одноклассников, между которыми существуют следующие связи взаимоотношения : дружат — Саша и Маша, Саша и Даша, Маша и Гриша, Гриша и Саша.

Анализируя полученный граф, ответьте на вопрос: с кем Саша может поделиться секретом, не рискуя, что тот станет известен кому-то другому? Нарисуйте два варианта графа системы «Компьютер», содержащего следующие вершины: процессор, оперативная память, внешняя память, клавиатура, монитор, принтер: а линия связи обозначает отношение «передает информацию»; б линия связи обозначает отношение: «управляет».

Цель работы: формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций. Вариант 1. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель "черного ящика"». Опишите проблему множественности вариантов модели «черного ящика» для одной и той же системы на примерах знакомых вам систем: радиоприемник, автомобиль, компьютер, столовая, школа и пр.

Перечислите при этом нежелательные входы и выходы. Установите, как можно устранить недостатки системы нежелательные связи с внешней средой. Описание представьте в табличной форме. Вариант 2. Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модель состава системы». Изобразите графическими средствами модели состава систем, рассмотренных в первом варианте задания.

Обоснуйте вашу модель с точки зрения ее назначения. Отметьте, какие составляющие системы в этой модели рассматриваются в качестве элементов, а какие — в качестве подсистем. Используя графические средства, воспроизведите схему, отражающую состав и структуру танкового батальона. Подсчитайте количество танков в роте и общее количество танков в батальоне.

Постройте граф, отображающий состав и структуру мотопехотного батальона армия ФРГ образца г. Батальон на БМП боевых машинах пехоты имел численность человека. Во главе батальона стоял командир, которому подчинялись штаб и 5 рот: штабная и снабжения, минометная и три мотопехотные.

Рота штабная и снабжения состояла из управления и трех взводов: штабного, связи и снабжения. В штабном взводе было четыре отделения: штабное, мотоциклистов, транспортное и разведывательное. Во взводе связи было три отделения радиосвязи и два отделения проводной связи.

Во взводе снабжения было четыре отделения: материально-технического обеспече-ния, продовольственного снабжения, транспортное и санитарное. Минометная рота состояла из управления, двух отделений передового наблюдения, отделения обеспечения и шести расчетов мм минометов. Каждая мотопехотная рота чел.