контрольная работа по теме девушка модель по информатике

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Контрольная работа по теме девушка модель по информатике юлия садовская

Контрольная работа по теме девушка модель по информатике

А то, как чувствуешь, какой день недели наиболее тяжел? Почему твое внутреннее ощущение не совпало с расчетами? Что не было учтено? Интересно усилить воспитательную составляющую и использовать модель для планирования учебного времени, для того, чтобы лучше организовать учебный ритм. Можно попытаться соотнести неудачи детей по некоторым предметам с недельной нагрузкой. Если же задание учеников не затронуло, то можно оставить его на уровне простейшей модели.

Моделируемый объект : идеальное расписание уроков для вашего класса. Цель моделирования: определить, какие предметы, в каком количестве и в каком порядке должны быть в расписании вашего класса. Форма представления модели : комбинированная табличная с текстовыми комментариями. В качестве значимых свойств учащиеся могут выбрать перечень учебных предметов, причем как реальных, так и желаемых, распределение предметов по дням недели и в течение дня, могут выбрать время начала и окончания уроков.

Цель моделирования: выделить в школе зоны — излюбленные и популярные места «обитания» вашего класса. Форма представления модели: графическая в виде плана-схемы. Инструменты моделирования: графический редактор, текстовый редактор. Цель моделирования: составить реалистичное меню школьной столовой, чтобы ваш класс был им доволен.

Инструменты моделирования: электронные таблицы, можно добавить иллюстрации. В этой задаче целесообразно заранее проговорить значимые свойства, так как учащиеся имеют тенденцию превращать школьную столовую в ресторан или пиццерию. Кроме личных пристрастий в еде, требуется учесть небольшой штат столовой, здоровое питание, оперативность приготовления блюд и обслуживания, невысокую стоимость.

Цель моделирования: спланировать генеральную уборку классного кабинета. Инструменты моделирования: текстовый редактор, графический редактор. Цель моделирования: в ваш класс собираются добавить еще одну ученицу. У вас есть возможность заочно выбрать одну из большого списка претенденток. Надо, чтобы и вам и ей было в вашем классе комфортно. Задание не столь просто, как может показаться на первый взгляд. При его выполнении поднимется вопрос о характеристиках класса, о том, есть ли в нем лидеры, какие социальные роли вообще бывают в классе и какую позицию надо усилить новой девушкой.

Учителю желательно не пожалеть времени на выполнение этого задания. Так как в случае дефицита времени есть большой шанс получить работу типа: «Она должна быть высокой голубоглазой блондинкой, любящей веселые компании». Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз.

Ваше имя появится на этой стрнице. Понравился материал? Хотите прочитать позже? Сохраните на своей стене и поделитесь с друзьями. Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем, что допустили ее. Онлайн всего: Войти через uID Старая форма входа. Опубликовать материал. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Наталия Соседкина , Форма представления модели: табличная. Инструменты моделирования: электронные таблицы. Решение формализация.

Например, простейшая: значимые свойства: количество уроков в этот день, количество подготовок на следующий день, воскресенье — выходной от уроков и домашних заданий. Какие значимые свойства объекта не учтены? Инструменты моделирования: текстовый редактор.

Форма представления модели: любая. Форма представления модели: алгоритмическая. Форма представления модели: словесно-описательная. Вход Регистрация. Комментировать Поделиться Разместить на своем сайте Есть мнение? Оставьте комментарий. Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст Копировать название статьи.

Копировать анонс статьи. Копировать ссылку. Кстати, такая возможность есть на всех страницах нашего сайта. Есть мнение? Оставьте свой комментарий:. Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно. Порядок вывода комментариев: По умолчанию Сначала новые Сначала старые. Нельзя экономить на жизни и здоровье детей.

Это аксиома. Но на практике ее не пр. Если вы Ileo возмушаетесь что детям это не надо читать знать то по вашему. Опубликованы результаты конкурса "Сказка в новогоднюю ночь". Ученик с овз 0. Выход за рамки. Какой брать? Свидетельство о публикации. Адрес редакции: , г. Нижний Новгород, ул. Раевского Адрес учредителя: , г. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв.

Модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени, называются:. Динамические модели описывают:. Какой тип моделей применяется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами. На первом этапе исследования объекта или процесса обычно строится:. Сколько основных этапов разработки и исследования моделей на компьютере?

Номер материала: Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Новости Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:.

Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Контрольная работа по теме " Моделирование и формализация". Скачать материал. Добавить в избранное. Моделирование — это: 1 процесс создания модели; 2 формальное описание процессов и явлений; 3 метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей; 4 наблюдение модели 2.

Модель — это: 1 некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса; 2 уменьшенная копия реального объекта; 3 любой объект окружающего мира; 4 стройная девушка 3. Образные модели представляют собой: 1 текст; 2 формулу; 3 таблицу; 4 зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации 7.

Пример описательной информационной модели: 1 алгебра; 2 теория вероятности; 3 закон механики; 4 гелиоцентрическая модель мира 9. Система — это: 1 набор отдельных элементов; 2 совокупность взаимосвязанных объектов, которые называются элементами системы; 3 множество объектов; 4 совокупность отдельных множеств Важнейшим признаком системы является: 1 её структура; 2 взаимосвязанные объекты; 3 целостное функционирование; 4 слово "система" Модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени, называются: 1 динамическими информационными моделями; 2 статическими информационными моделями; 3 предметными моделями; 4 образными информационными моделями Динамические модели описывают: 1 развитие организмов или популяций животных; 2 модели строения растений и животных; 3 модели строения молекул; 4 простые механизмы Какой тип моделей применяется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств?

На первом этапе исследования объекта или процесса обычно строится: 1 предметная модель; 2 компьютерная модель; 3 формализованная модель; 4 описательная информационная модель Рейтинг материала: 3,0 голосов: 3. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации.

Знакома ищу девушка модель для фотосессии какой

ВЕБКАМ ЭРОТИКА ВИДЕО ДЕВУШЕК ДЛЯ РАБОТЫ В СКРЫТОЙ КАМЕРОЙ

Методы защиты информации от информационных угроз. Моделирование случайных процессов на примере решения следующих задач: бросание монеты; игра в рулетку. Особенности класса задач, ориентированных на моделирование табличном процессе;. Этапы построения моделей для электронной таблицы;. Особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;. Технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.

Составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;. Выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;. Анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончанию анализа. Информационные модели в базах данных. Этапы создания информационных моделей в базах данных. Стандартные и индивидуальные информационные модели. Класс задач, ориентированный на моделирование в системе управления базой данных СУБД ;.

Структура информационной модели в базе данных;. Технологию работы в СУБД, определяющей среду моделирования. Пользоваться стандартными информационными моделями шаблонными ;. Производить выборку из базы данных, используя разные услуги поиска фильтр.

Информационные системы и технологии. Понятие системы. Процессы в информационной системе. Замкнутая информационная система. Понятие системы и информационной системы;. Отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;. Классификацию информационных систем по характеру использования информации;. Классификацию информационных систем по сфере применения;. Назначение типовых обеспечивающих подсистем. Информационные технологии.

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии. Отличие информационных технологии от материальной;. Отличие информационной технологии от информационной системы;. Историю развития информационной технологии.

Информационная технология автоматизированной обработки текстовых документов. Автоматизация редактирования Редактирование и форматирование документа. Поиск и замена символов. Понятие форматирования и редактирования;. Инструменты автоматизированной обработки текста;. Возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа. Проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;.

Использовать инструменты автозамены текста и автотекста;. Выполнять автоматизированный поиск и замену символов;. Выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. Автоматизация форматирования. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панели задач Стили и форматирование. Создание нового стиля.

Создание стиля на основе выделенного фрагмента. Определение стилей в документах. Стили заголовков с нумерацией. Создание оглавления. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;. Понятие стилевого оформления;. Технологию использования стилевого оформления в документе;.

Понятие перекрестной ссылки и её назначение;. Технологию использования перекрестных ссылок в документе. Создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа;. Создавать оглавление в документе;. Использовать перекрестные ссылки в документе;. Автоматически нумеровать таблицы и рисунки;.

Сортировать список. Информационная технология хранения данных. Представление о базах данных. Роль информационной системы в жизни людей. Примеры представления информации в разных предметных областях. Пример организации алфавитного и предметного каталогов. Понятие структурирования данных. Понятие структуры записи. Понятие базы данных;. Цель создания информационной системы и роль в ней базы данных;.

Назначение процесса структурирования данных;. Понятие поля и записи в базе данных;. Приводить примеры информационных систем;. Представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы;. Указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи. Виды моделей данных. Примеры информационных моделей предметной области.

Реляционная модель данных и ее основные свойства. Причина, по которой одна таблица разделяется на две. Особенности иерархической модели данных;. Особенности сетевой модели данных;. Особенности реляционной модели данных;. Типы связей в реляционной модели данных;. Понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Приводить примеры моделей для разных предметных областей;. Представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;.

Приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;. Представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями. Система управления базами данных Access. Понятие системы управления базой данных СУБД. Этапы работы в СУБД. Понятие формы для ввода и просмотра данных.

Понятие фильтра. Понятие запроса. Назначение СУБД;. Понятие и назначение формы;. Понятие и назначение фильтра;. Понятие и назначение запроса;. Понятие и назначение отчета. Этапы разработки базы данных. Этап 1 — постановка задачи. Этап 2 — проектирование базы данных. Этап 3 — создание базы данных в СУБД. Этап 4 — управление базой данных в СУБД. Теоретические этапы разработки базы данных. Постановка задачи - разработка базы данных «Географические объекты». Цель - создание базы данных.

Выделять объекты предметной области;. Задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;. Устанавливать тип связи между таблицами. Технология создания таблицы «Континенты». Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Cтpaны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами: создание связей, удаление и восстановление связей.

Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы. Понятие целостности данных;. Технологию создания и редактирования структуры таблицы. Создавать и редактировать структуру таблицы;. Вводить данные в таблицы;. Устанавливать связи между таблицами;. Вставлять рисунки в таблицу;. Изменять свойства таблицы. Ввод данных с помощью форм. Изменение вида подчиненной формы.

Составная форма на основе трех таблиц. Сортировка данных в таблице. Бланк расширенного фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса с параметром и условия отбора в нем. Групповые операции в запросах. Технология создания и редактирования отчета. Структуру и назначение простой и составной формы;.

Правила формирования условий в запросах. Создавать и редактировать простую форму ввода данных;. Создавать и редактировать составную форму ввода данных;. Сортировать данные в таблицах;. Создавать запросы, формируя в них различные условия отбора данных;. Создавать и редактировать отчеты. Цикл с параметром. Назначение оператора цикла. Понятие параметра- и тела цикла. Синтаксис оператора цикла. Понятие параметра и тела цикла;. Выделять повторяющийся фрагмент в алгоритме;. Оформлять повторяющиеся фрагменты в виде подпрограмм;.

Обращаться из программы к написанной функции разными способами;. Использовать в программа цикл For…Next. Условный оператор. Назначение условного оператора. Синтаксис условного оператора в. Управляющий элемент Переключатель. Управляющий элемент флажок. Понятие, назначение и синтаксис условного оператора;. Две формы записи условного оператора.

Использовать в программах условные операторы;. Использовать полное и неполное ветвление в алгоритмах;. Использовать вложенные конструкции;. Осуществлять выбор по сложному условию;. Использовать в программах управляющие элементы;. Использовать управляющий элемент Переключатель;. Использовать оператор Select Case для множественного выбора;. Использовать в интерфейсе управляющий элемент флажок;. Работать с массивами управляющих элементов;.

Создавать фрагменты тестирующих программ. Циклы с предусловием и постусловием Понятие цикла с предусловием. Синтаксис оператора цикла Do Понятие цикла с постусловием. Loop Until. Синтаксис циклов с предусловием и постусловием. Разрабатывать программы, включающие циклы с предусловием;.

Разрабатывать программы, включающие циклы с постусловием;. Выбирать циклическую конструкцию для решения конкретной задачи. Углубленное изучение программирования в среде Visual Basic. Метод последовательной детализации. Примеры программ.

Технология работы со строками. Технология работы со списками. Технология работы с файлами. Мультимедийные возможности Visual Basic. Разбивать сложную задачу на блоки и создавать для них подпрограммы процедуры и функции ;. Создавать управляющую программу для соединения модулей в единое целое;. Использовать в программах типовые функции для работы со строками;.

Работать с элементом управления Список;. Заполнять списки различными способами;. Открывать и закрывать файлы из приложения;. Использовать содержимое файлов в качестве входной информации;. Загружать содержимое файлов различными способами;. Сохранять результирующие данные в виде файлов;. Использовать в программе мультимедийные средства. Практические работы 11 класс. Учебно-методический комплект. Информатика и ИКТ. Учебник 10 под редакцией профессора Н.

Питер, Практикум по моделированию класс под редакцией Н. Программа по информатике и ИКТ системно-информационная концепция к комплекту учебников по информатике и ИКТ под редакцией профессора Н. Макаровой класс, 2-издание. Информатика и ИКТ 11класс Базовый уровень. Использование банка КИМов. Соколова О. Шелепаева А. Рекомендуемые программные средства. Операционная система Windows ХР. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.

Программа-архиватор WinZip. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение Мs Office Мультимедиа проигрыватель. Материально-техническое обеспечение кабинета. Наименование имущества. Столы для учителя. Столы компьютерные. Столы ученические. Стул мягкий компьютерный. Документ камера Roverscan.

Маркерная доска с интерактивной приставкой Mimio. Интернет - ресурсы. Виртуальный компьютерный музей. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября». Дидактические материалы по информатике и математике. Информатика в школе: сайт М. Информатика в школе: сайт И. Информатика для учителей: сайт С.

Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников. Информатика и информационные технологии в образовании. Научно-методический журнал «Информатика и образование». ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума. Компьютер на уроках. Материалы к урокам информатики О. Тузова, С. Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Преподавание информатики в школе.

Dedinsky school page. Календарно — тематическое планирование 10 класс информатика и ИКТ. Элементы содержания. Требования к уровню подготовки обучающихся. Задание на дом. Информация и ее свойства. Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.

Знать основные подходы к определению информации. Иметь представление о системах, образованных взаимодействующими элементами. Уметь распознать дискретные и непрерывные сигналы. Знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации.

Дискретное представление информации. Дискретное цифровое представление результатов измерения, текстовой информации, графической звуковой, видео. Иметь представление о дискретном представлении результатов измерений, текстовой информации. Подходы к определению количества информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Алфавитный подход к определению количества информации. Иметь представление о количестве информации. Знать принципы алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь определять количество информации в рамках реализации алфавитного подхода. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом алфавитном подходах.

Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах; кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам.

Кодирование и декодирование. Сигнал, кодирование, декодирование, сжатие. Знать: принципы, особенности и пути кодирования разных видов информации; основные параметры сигнала, виды сигналов по уровню и во времени. Двоичное кодирование. Примеры систем двоичного кодирование различных алфавитов. Уметь приводить примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Языки и способы кодирования информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации.

Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Знать виды информационных процессов; основные классы и виды я зыков программирования. Иметь представление о становлении языков программирования исторический аспект.

Знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи. Информационные процессы: хранение и передача. Хранение информации; выбор способы хранения информации.

Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения и передачи информации; определение понятия «канал связи». Уметь давать характеристику каналу связи; приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Повторить стр. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. Уметь формировать запросы на поиск данных; осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации базы данных, каталоги, Интернет. Информационные процессы: обработка, защита, представление информации. Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил.

Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Знать сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов обработки, хранения и защиты информации.

Иметь представление об изменяемости формы представления информации. Уметь преобразовывать информацию на основе формальных правил. Иметь представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных. Знать методы защиты информации. Информационные процессы в различных системах. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды. Знать закономерности протекания информационных процессов в различных системах; особенности и возможности использования основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике; сущностные характеристики и особенности протекания управления, как информационного процесса. Уметь организовывать личную информационную среду, обладающую наперед заданными условиями. Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы».

Использование паролирования архивирования для обеспечения защиты информации. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике. Уметь обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование; выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантика. Примеры записи утверждений на логическом языке. Знать имена, логические операции, кванторы, правила построения и семантику. Уметь записывать утверждений на логическом языке. Логический язык: логические формулы. Логические формулы при поиске в базе данных. Уметь составлять логические формулы для организации поиска в базе данных. Дизъюнктивная нормальная формула. Знать сущностные характеристики ДНФ, требования к ней. Уметь преобразовывать выражения к ДНФ.

Логические функции. Схемы из функциональных элементов. Иметь представление о логической функции. Уметь составлять схемы функциональных элементов и по схемам записывать логические выражения. Контрольная работа по теме: «Логический язык». Информационное моделирование как метод познания. Информационные нематериальные модели.

Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей. Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования. Уметь формулировать цель моделирования. Модели и их построение. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема.

Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, схема. Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах. Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул.

Представление последовательности действий в форме блок-схемы. Уметь формализовать текстовую информацию; представлять данные в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы. Моделирование как процесс. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Знать основные этапы построения моделирования; существенные характеристики формализации как этапа моделирования. Компьютерное моделирование. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате. Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования на примерах задач различных предметных областей. Исследование физических моделей. Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей.

Компьютерная реализация непрерывных моделей. Связь между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Иметь представление о связи между непрерывными моделями, их дискретными приближениями и компьютерными реализациями. Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Исследование моделей.

Иметь представление о структурировании данных. Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекста как модели организации поисковых систем. Примеры моделирования процессов. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Исследование математических моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей. Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия.

Роль обратной связи в управлении. Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении. Системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем.

Самоорганизующиеся системы. Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем;. Принцип иерархичности систем. Оптимальная модель управления. Системы автоматического управления: задача выбора оптимальной модели управления; математическое и компьютерное моделирование систем управления.

Иметь представление о системах автоматического управления. Знать особенности математического и компьютерного моделирования систем управления. Управление в социальных системах. Примеры управления в социальных, технических, биологических системах. Уметь приводить примеры управления в социальных системах, анализировать схему управления. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков.

Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Знать сущностные характеристики моделирования и основные процедуры моделирования процессов управления в реальных системах; способы и приемы выявления каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Уметь осуществлять управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. Использование информационных моделей в деятельности человека. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Иметь представление о возможности использования информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Повторить лекция. Контрольная работа по теме: «Информационные модели». Базы данных и системы управления базами данных. Понятие и типы информационных систем. Базы данных табличные, иерархичные, сетевые. Системы управления базами данных СУБД. Знать определение понятия и типов информационных систем.

Уметь различать и давать характеристику баз данных табличных, иерархичных, сетевых. Иметь представление о СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных.

Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access. Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку. Реляционные базы данных. Формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты. Знать формы представления данных таблицы, формы, запросы, отчеты ; сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных.

Многотабличные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных. Контрольная работа по теме: «Информационные системы».

Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Уметь формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных. Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач.

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера. Иметь представление об архитектуре современных компьютеров. Знать основные элементы компьютера и их характеристику.

Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Знать разновидности операционных систем и оболочек, их характерные особенности, интерфейс и характеристики; виды и назначение программных средств создания информационных объектов, организации личного информационно пространства, защиты информации.

Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. Уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами запуск, закрытие, реализация основной задачи и т. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. Иметь представление о выборе конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Уметь проводить тестирование компьютера; настраивать BIOS и загружать операционную систему. Контрольная работа по теме: «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».

Дискретное представление результатов измерений, текстовой, графической, звуковой видео информации. Примеры систем двоичного кодирования различных алфавитов. Сигнал кодирования, декодирование, сжатие. Описание информационной модели объектов, процессов и систем, соответствие описание реальности и целям описания.

Знать виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации. Уметь оперировать с информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможности ИКТ.

Уметь строить и использовать модели разных видов для описания объектов и процессов. Календарно — тематическое планирование 11 класс информатика и ИКТ. Дискретное и двоичное представление информации. Универсальность дискретного цифрового представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Иметь представление об универсальности цифрового представления информации. Знать определения понятий дискретного представления информации, двоичного представление информации.

Уметь реализовывать способы двоичного представления информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Знать существенные характеристики двоичной системы счисления. Уметь выполнять сложение, вычитание, умножение и деление в двоичной системе счисления. Знать основные принципы двоичной арифметики.

Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информаций. Уметь кодировать и упаковывать тестовую, графическую и звуковую информаций. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Уметь использовать кодовые таблицы при обработке информации. Уметь представлять текстовую информацию в компьютер. Подходы к представлению графической информации.

Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Знать подходы к представлению графической информации; особенности растровой и векторной графики; процедуры технологии построения анимационных изображений.

Представление звуковой информации. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов. Знать способы представления звуковой информации в компьютере; знать форматы файлов; особенности методов сжатия информации. Иметь представление о методах сжатия данных. Запись чисел в различных системах счисления, перевод из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.

Текст используйте по вариантам. Задание 4. Создание головного убора Создайте головной убор в соответствие с вариантом для девушки и подгоните его. Нарисовать заготовку для фирменного стиля В соответствие со своим номером в журнале выберите вариант работы и нарисуйте заготовку для создания фирменного стиля заготовку для этого можно скачать из папки курса Материалы для дизайн-проекта.

Данная картина будет основой для наложения фонового рисунка и надписей. Цвет фона можно выбрать свой. Цвет цветовой схемы, можно взять с помощью пипетки. Используйте все цвета из схемы. Нарисовать элемент фирменного фона, используя цветовую схему На основе цветовой схемы подберите и нарисуйте фоновый рисунок. Нарисовать выбрать шрифт для фирменного стиля Выберите цвет для шрифта из цветовой схемы, напишите текст и при необходимости сделайте авторский шрифт преобразуйте в кривую и измените форму текста, можно использовать прием из ПР 9.

Результат Разместите все элементы на заготовке фирменного стиля и подпишите работу. Все рисунки рисуете в 1 файле CorelDraw и составляете композицию, сдаете в исходном формате программы CorelDraw. Подгрузка изображения В соответствие со своим номером в журнале выберите вариант работы и подгрузите фото девушки из папки Материалы для практических работ. Данная картина будет основой для создания образа.

Работа над одеждой модели Выбранному изображение дорисуйте одежду платье, костюм, шорты, юбка, кофта, блузка и др. Разместите готовое изображение на платье по желанию тату, серьги, подвеска и т. Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Результат Все рисунки рисуете в 1 файле CorelDraw и составляете композицию, сдаете в исходном формате программы CorelDraw. Задание 5. Одежда для модели Задание 1. Скачайте заготовку Работа со слоями и заливками В соответствие со своим номером в журнале выберите вариант работы и нарисуйте пейзаж.

Нанесите созданный рисунок на заготовку 1 ногтя. Использование эффектов для создания реалистичных объектов Придумайте авторскую композицию, в которой можно использовать изображения. Нанесите созданный рисунок на заготовку 2 ногтя. Задание 3. Профессиональная работа с текстом Создайте графическую текстовую композицию, используя текст вдоль пути Текст используйте любой. Нанесите созданный рисунок на заготовку 3 ногтя.

Нанесите созданный рисунок на заготовку 4 ногтя.

Как специалиста аня кончаковская судьба