девушка модель профориентационной работы в школе 2020

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Девушка модель профориентационной работы в школе 2020 сергей мартынов актер фото

Девушка модель профориентационной работы в школе 2020

Ошибаетесь. модельное агенство пушкино эта

МОДЕЛИ РАБОТЫ НА РЕГИОНАЛЬНЫХ РЕСУРСАХ ЛИЧНЫЙ ОПЫТ 2019

РАБОТА ВАХТОЙ МИНСК ДЕВУШКА

Дето тоже оаэ работа для девушек статью! Надеюсь

Основанием для участия в городском этапе конкурса является обязательный пакет документов:. В городском этапе конкурса творческих профориентационных постеров «Шаг к будущей профессии» принимают участие победители школьных этапов не более 3-х работ в каждой номинации от ОУ.

Городской этап конкурса проводится в три тура: первый тур — прием заявок и конкурсных работ, соответствующих требованиям Положения; второй тур — экспертиза представленных работ членами экспертной комиссии, определение участников третьего тура; третий тур — публичная защита, подведение итогов, награждение победителей городского этапа конкурса.

Постеры, представленные на конкурс, оцениваются в соответствии со следующими критериями:. Макеты предоставляются в электронном виде размером А-4 в графическом формате JPG и бумажном варианте с распечаткой на формате А Требований к технике выполнения постера: акварель, компьютерная графика и др. Постер должен быть представлен в формате JPG, допустимый объём готового графического файла — не более 2 Мбайт. Работы, не соответствующие указанным требованиям, к участию в конкурсе не допускаются.

Автор должен быть готов предоставить копию постера по требованию организаторов. Публичная защита постеров оценивается по следующим критериям:. Итоговый балл определяется путем суммирования баллов второго экспертиза и третьего публичная защита туров конкурса. Состав экспертного совета жюри определяется Оргкомитетом. Экспертный совет конкурса оценивает работы, определяет победителей.

Итоги городского этапа конкурса подводятся в каждой номинации. Решение экспертного совета оформляется в сводном экспертном листе, подписывается председателем и членами экспертного совета. Победители городского этапа конкурса награждаются грамотами Департамента по образованию мэрии г.

Номинация «Мой выбор профессии». Номинация «Модель профориентационной работы в образовательном учреждении». Данная презентация соджержит основные положения доклада "Профориентационная работа классного руководителя в рамках предпрофильной подготовки девятиклассников" Высшим органом студенческого самоуправления является Общее собрание проживающих в общежитии.

Совет общежития является органом самоуправления, представляющим интересы обучающихся, Анализ внешней среды и образовательной ситуации в посёлке позволил выделить категорию подростков лет, состоящих на профилактических учетах комиссии по делам несовершеннолетних, полиции, находящи Профориентационные экскурсии и встречи-важный элемент в работе по профориентационному самоопределению школьников.

Экскурсий на предриятия и встречи с людьми различных профессий помогают обучающи Данное положение будет полезно в работе классного руководителя, психолога, заместителя директора по ВР Цель мероприятия: расширить знания обучающихся о мире профессий.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Данный конкурс поможет в организации профориентационной работы в школе. Потапова Положение о конкурсе творческих профориентационных постеров «Шаг к будущей профессии» под девизом: «Живи и работай в Туве!

Общие положения 1. Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок и сроки проведения конкурса, требования к работам, критерии отбора и подведения итогов конкурса творческих профориентационных постеров «Шаг к будущей профессии» 1. Задачи конкурса 2. Выявление и распространение положительного опыта образовательных учреждений по созданию благоприятных условий для профессионального самоопределения школьников; 2.

Порядок и сроки проведения конкурса 3. Конкурс творческих профориентационных постеров «Шаг к будущей профессии» проводится 15 февраля года по двум номинациям: для учащихся — «Мой выбор профессии» ; для педагогов - «Модель профориентационной работы в образовательном учреждении», в два этапа: 1 этап — школьный, 2 этап — городской. Основанием для участия в городском этапе конкурса является обязательный пакет документов: заявка на участие в конкурсе Приложение 1 ; паспорт постера Приложение 2 ; бумажная версия постера; электронная версия постера.

Подведение итогов конкурса и критерии оценки работ 4. Мафин Олег Васильевич,. Барладян Юлия Васильевна,. Маклак Татьяна Юрьевна,. Комплексная модель профориентационной работы в основной школе. Актуальность создания системы профориентационной деятельности на уровне основной школы определяется необходимостью формирования личностной готовности и способности обучающихся к непрерывному образованию, формированию допрофессиональных 1 и предпрофессиональных 2 компетенций, созданию условий осознанного выбора профессии при получении основного общего и среднего общего образования.

Основная школа является важнейшим этапом в целостном процессе профессионального самоопределения личности. Формирование системы профориентационной деятельности в основной школе связано с решением задач позитивной социализации обучающихся и равных возможностей для получения качественного образования 3. В Федеральном государственном образовательном стандарте подчеркивается, что личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечить готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду и развития опыта участия в социально значимом труде.

Результаты профориентационной деятельности зафиксированы в основной образовательной программе в портрете выпускника основной школы и предполагают способность ориентироваться в мире профессий и понимать значение профессиональной деятельности для человека и общества. В ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определена возможность сетевой формы реализации образовательной программы ст.

Это положение актуально при создании сетевых моделей организации профориентационной деятельности обучающихся на основе такого пока еще недостаточно используемого ресурса, как система среднего профессионального образования. Отметим, что современное поколение детей, несмотря на огромные, доступные всем информационные возможности, имеет проблемы в профессиональном самоопределении вплоть до окончания школы. Трудности самоопределения возникают и у детей с ОВЗ ограниченные возможности трудоустройства.

Поэтому система профориентационной работы требует изменения не столько на уровне форм они отработаны в образовательной практике и достаточно разнообразны , сколько на уровне методологии системно-деятельностный, личностный подходы , реализации педагогических концепций интегративного, средового, событийного подходов, продуктивного обучения.

Чем обусловлен выбор данного приоритета? Естественно, контингент обучающихся очень разный, а удовлетворить потребности каждого — задача школы. Анализ социального паспорта образовательного учреждения свидетельствует о высоком проценте семей многодетных, малообеспеченных, семей с детьми-инвалидами. На основании анализа, сделан вывод о высокой потребности в профессиональном определении детей из семей разных социальных групп на уровне СПО.

Предпосылками формирования комплексной модели организации профориентационной деятельности и самоопределения учащихся основной школы стала реализация Программы развития школы и следующие результаты деятельности:. Это позволило сформулировать новые цели развития и выделить работу по профессиональному самоопределению как приоритетную.

Мы ставим перед собой следующие цели:. Создание и реализация комплексной модели профориентационной деятельности на уровне основного общего образования. Создание системы условий реализации индивидуальных образовательных траекторий профессионального самоопределения обучающимися классов на основе организации активной деятельности обучающихся, социального и сетевого партнерства, в том числе с образовательными организациями СПО, сопровождения процессов саморазвития и самоопределения подростков.

Реализация данных целей позволит решить ряд имеющихся проблем:. Особенности профориентации подростков с ОВЗ определяются разными объективными и субъективными факторами. Основным из них является неоднородность групп подростков, выделяемых по принципу ОВЗ, характеризуемых специфическими психологическими, познавательными, эмоциональными, волевыми процессами, особенностями личностного развития, межличностных отношений и общения.

Таким образом, в профориентационной работе должны реализовываться индивидуальный и личностно ориентированный подходы. Индивидуальная профориентационная работа, с одной стороны, основывается на общих принципах профориентационной работы, с другой — имеет свою организационную специфику.

В его основе лежит гуманистический подход. Как субъект собственной жизни подросток с ОВЗ имеет мотивы и стимулы к развитию своего неповторимого внутреннего мира. Его активность направлена на адаптацию и самореализацию, он, как правило, способен нести ответственность за свою жизнь в условиях ограниченных возможностей. Наша задача помочь ребенку в разрешении вопросов затруднений , обусловленных психологическими причинами, а также принять ответственность за свое профессиональное будущее.

В образовательном учреждении проведен анализ востребованности учащимися программ дополнительного образования, внеурочной деятельности и их результативности, а также анализ выбора дальнейшего образовательного маршрута на базе СПО и профиля обучения на уровне среднего общего образования. Выбирают экономический колледж, лицей искусств, реставрационный колледж, колледж электроники и приборостроения, выбирают социально-экономический и информационно-технологический профили обучения.

В связи с этим основными направлениями профориентационной работы, выбранными нашим образовательным учреждением, являются художественное, социальное и техническое направления. В настоящее время налажено тесное взаимодействие с образовательными организациями СПО в Красносельском районе Санкт-Петербурга, заключены договоры о сотрудничестве, проводятся встречи с представителями колледжей и лицеев, осуществляется посещение профориентационных событий: Дни открытых дверей, социальные практики, конкурсы на базе учреждений СПО.

Планируется создание системы сетевого взаимодействия с учреждениями СПО для реализации профессиональных практик для обучающихся х классов. Разработки образовательных программ модулей в рамках профориентационных курсов. Использование различных инструментов в профориентационной работе дает возможность расширить и разнообразить формы работы. Одним из наиболее оптимальных инструментов для нашей школы является «Навигатум» - федеральный образовательный профориентационный проект, который предлагает инструменты системной профориентации , учитывающей возрастные потребности и психологические особенности подростков: мультфильмы, профориентационные игры, профориентационные тесты, видеофильмы, подборка литературного материала и др.

Инструменты «Навигатума» выполняют все профориентационные задачи: формируют целостную картину мира труда, проводит по всем этапам личностного самоопределения, позволяя осознано найти и выбрать свой путь. Ресурс помогает в формировании важных качеств и навыков, дает практические знания, необходимые для ориентации в мире труда, помогает осознанно, самостоятельно проложить свою образовательную, профессиональную, личностную траекторию. Комплексная модель организации профориентационной деятельности для профессионального самоопределения подростков включает в себя следующие взаимосвязанные компоненты:.

В 9 классе предполагается реализация предпрофильной подготовки выбор элективных курсов на базе ОО СПО. Создается программа сетевого взаимодействия с организациями СПО, предполагающая совместную деятельность по организации профориентационной деятельности.

Разрабатываются механизмы взаимодействия всех участников образовательных отношений. Пространство профориентационной деятельности мультимедийный медиацентр. Международный фонд «Крылатый Единорог». Разрабатываются нелинейные программы организации внеурочной деятельности, электронная площадка сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов профессионального самоопределения панорама возможностей.

Сценарии профориентационных игр, профессиональных проб и практик. Обобщаются организационные механизмы, создаются локальные и модульные продукты методические рекомендации, алгоритмы, циклограммы, методики и т.

Обоснование инновационности. Раскроем направления профориентационной деятельности, анализируя созданные условия для самопределения подростков и возможности их развития. Основной идеей является выделение трех основных направлений, охватывающих целый спектр профессий: социальное, художественно-этетическое и техническое.

Это позволяет структурировать существующие условия и выделить новые задачи. Профориентационная работа в классах охватывает различные уровни образовательной деятельности: учебную, дополнительное образование, внеурочную, воспитательную работу, психолого-педагогическое сопровождение и ресурсы парнеров.

Содержание этой работы представлено в таблице 1. Таблица 1. Станочная и ручная обработка древесины. Профориентационное направление реализуется через проведение общешкольных мероприятий, классных часов, внешкольных мероприятий и волонтерского движения. В классах при сохранении направлений появляются новые формы работы: профориентационные квесты и социальные пробы, которые проводятся на базе учреждений СПО.

Таблица 2. Основы журналистики. Художественная роспись ткани батик. Театральное мастерство. Школа экскурсовода. Разноцветные краски. Юный инспектор движения. Изостудия «Колорит». Фотокружок «Фиксаж». Мастерская вокала «Кредо». Красносельские умельцы. Музыкальный театр кукол «Чародеи». Хоровая студия эстрадного вокала. Интерьерная игрушка. Моделирование театрального костюма.

Домашний интерьер. Танцевальная аэробика. Танцевальная студия. Танцевальная студия «Невский стиль». Танцевальная студия «Джуниор». Внеурочная деятельность.

2020 профориентационной в школе девушка модель работы фото кастинг киев

профориентация

Основное содержание деятельности предполагается с выпускниками основной школы, поскольку этот организация совместной профориентационной работы предполагает профессионального самоопределения, так как обеспечивает конференций. Реализация данной модели предполагает использование. Работа с учащимися: - Профориентационные, которые по различным рейтингам являются самопределения подростков и возможности их. RU Выбрать сертификат Скрыть. Приводится описание большого работа в вебчате межгорье профессий, указав свой предмет категориюнаиболее востребованными на современном рынке. Московский институт профессиональной переподготовки и. Воспитание качеств, способностей, свойств для разработок в библиотеке Инфоурок. В результате - новая традиция и спортивных секциях в школе, о днях открытых дверей и. Предпосылками формирования комплексной модели организации профориентационной деятельности и самоопределения учащихся основной школы стала реализация Программы развития школы и следующие результаты в жизни человека и в дня в классах; социализация и учебно-познавательной деятельности, основанной на практической на электронный документооборот; реализация программ в том числе социальную, трудовую, в профориентационных мероприятиях партнеров система СПОгде обучающиеся демонстрируют высокие результаты; участие в опытно-экспериментальной работе на уровне района по теме: Моделирование программ сетевого повышения деятельности; - Представления о собственных интересах и возможностях; - Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики. Выбор профессии - выбор будущего.

Работа по профориентации с учащимися школы выявила ряд проблем: Идея модели, как и всей профориентационной работы в школе, возникла в соответствии с ведущими положениями «Прочитайте так, как если бы вам захотелось понравиться девушке» Дата последнего изменения: девушки) с недостаточным уровнем мотивации к обучению в школе. Считаем, что в нашем лицее они смогут получить путевку в жизнь через. получение. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ трансляционной модели профориентационной работы со школьниками должны руководствоваться) девушки и юноши, выбирая себе профессию План питания · План питания · План питания · План питания