практическая работа по информатике 6 класс 14 создаем информационные модели

вебкам студия барнаул работа

Работа для девушек в Самаре Кратко Список. Самарская область Самара

Практическая работа по информатике 6 класс 14 создаем информационные модели девушки раздеваются на работе

Практическая работа по информатике 6 класс 14 создаем информационные модели

Эта замечательная девушки модели в нытва это просто

В текстах научного стиля присутствует большое количество слов-профессионализмов. Художественный стиль — это стиль художественных произведений. Его основное назначение — воздействовать на читателя или слушателя с помощью образных средств языка сравнений, метафор, эпитетов и др.

Далее следует рассмотреть четыре первых примера, приведенных в параграфе 2. После этого следует сделать вывод о том, что работа со словесными информационными моделями историческими, биологическими, географическими, художественными и иными текстами-описаниями требует вдумчивого отношения к прочитанному и анализа. Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.

Проводят физкультминутку на 20 минуте от начала урока. Продолжительность минуты. Идея анализа текста проходит через практическую работу, задание 4 «Анализ текста. Крылатые выражения» работы 4 компьютерного практикума. Предварительно с учениками следует обсудить сам «алгоритм Цицерона». Для этого вывести на большой экран цепочку вопросов и провести во фронтальном режиме его совместный анализ. Алгоритм Цицерона для выражения «Авгиевы конюшни». Можно организовать парную работу по выполнению этого задания: каждая пара учеников получает задание совместно проанализировать конкретный текст и оформить результаты анализа на компьютере.

Полученные результаты ученики зачитывают классу. Второй вариант работы связан с выполнением задания 5 «Пятистрочник сиквейн ». Ученикам предлагается ознакомиться с достаточно оригинальной формой словесного описания — пятистрочником.

Обсуждение формы и пример сиквейна организовываются во фронтальном режиме. Пример написания пятистрочника сиквейна. Одно слово — существительное. Два слова — прилагательные. Красный, горячий. Три слова — глаголы. Извергается, пылает, спасаются. Четыре слова четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение. Страх, катастрофа, гибель, опасность. Одно слово-синоним. Затем ученики составляют пятистрочник сиквейн для одного из объектов: «система», «компьютер», «информация» на компьютере.

Полученные результаты по желанию учеников можно представить на всеобщее обсуждение. Прочитайте истории возникновения поговорок и опишите современные ситуации, моделями которых они служат. История возникновения. В какой ситуации употребляется моделью какой ситуации служит. Как пить дать. По обычаю древних славян никто ни при каких обстоятельствах не имел. Как с гуся. У водоплавающих птиц. Поэтому вода не смачивает перья, а. Косая сажень. Ответы на вопросы стр.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов.

Тема «Словесные информационные модели. Скачать материал. Добавить в избранное. Задачи: Образовательные: закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, словесных информационных моделях; систематизация полученных знаний. Развивающие: развитие творческих способностей, логического мышления учащихся, памяти, внимательности; исследовательских умений и навыков; навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитательные: воспитание самостоятельности при выполнении заданий, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля. Основные понятия: модель, информационная модель, натурная модель, моделирование. Приведите пример информационной модели: а ученика вашего класса; б игрока баскетбольной команды; в пациента ветеринарной лечебницы; г квартиры жилого дома; д книги в библиотеке; е кассеты диска с звукозаписью видеозаписью ; ж города.

Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении. Алгоритм Цицерона для выражения «Авгиевы конюшни» Кто Геракл Что конюшни Где Элида Чем водами реки Зачем очистить Как направил через конюшню Когда в греческой мифологии Можно организовать парную работу по выполнению этого задания: каждая пара учеников получает задание совместно проанализировать конкретный текст и оформить результаты анализа на компьютере.

Пример написания пятистрочника сиквейна Форма Содержание 1 Одно слово — существительное Вулкан 2 Два слова — прилагательные Красный, горячий 3 Три слова — глаголы Извергается, пылает, спасаются 4 Четыре слова четыре отдельных слова, два словосочетания или предложение Страх, катастрофа, гибель, опасность 5 Одно слово-синоним Ад Затем ученики составляют пятистрочник сиквейн для одного из объектов: «система», «компьютер», «информация» на компьютере.

Поговорка История возникновения В какой ситуации употребляется моделью какой ситуации служит Как пить дать По обычаю древних славян никто ни при каких обстоятельствах не имел права отказать человеку в воде. Как с гуся вода У водоплавающих птиц оперение покрыто особой жирной смазкой, которую выделяет железа на спине около хвоста. Босова — М. Лаборатория знаний, Цели реализации программы учебного предмета:.

Задачи реализации программы учебного предмета:. Место учебного предмета в учебном плане. В соответствии с учебным планом на изучение информатики. Большое внимание уделяется практическим работам, минимум которых определен в каждом разделе программы основной школы. Таблица соответствия распределения часов по темам в. Разделы, темы. Количество часов. Авторская программа. Рабочая программа. Раздел 1. Введение в информатику. Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования. Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика» в 6 классе. Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета. Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:.

ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации.

Регулятивные УУД:. Коммуникативные УУД:. Познавательные УУД:. Предметные результаты освоения учебного предмета. Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:. Информация вокруг нас. Выпускник научится :.

Выпускник получит возможность научиться :. Информационные технологии. Выпускник научится:. Выпускник получит возможность научиться:. Информационное моделирование. Раздел 4. По итогам изучения каждой темы курсов проводится текущий контроль знаний и в конце учебного года в рамках промежуточной аттестации осуществляется итоговый контроль, который включает итоговую мониторинговую работу и групповой проект.

Содержание учебного предмета. Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Компьютерный практикум. Клавиатурный тренажер. Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители Черепаха, Кузнечик, Водолей и др. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов нумерованный список, таблица, блок-схема. Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т. Составление алгоритмов линейных, с ветвлениями и циклами для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др. Перечень контрольных, практических работ. Проект в среде исполнителя Чертёжник.

Календарно — тематическое планирование по предмету « Информатика». Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Отношение «входит в состав». Отношение является разновидностью. Классификация объектов. Разнообразие систем. Состав и структура системы. Персональный компьютер как система. Информационные модели 11 часов. Как мы познаем окружающий мир.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты. Информационное моделирование как метод познания. Словесные описания научные, художественные.

Математические модели. Правила оформления таблиц. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Алгоритмика 9 часов. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы.

Края модельное агенство юрьевец очень жаль